摘要:要做好用马克思主义中国化最新成果武装大学生,必须在继承和发扬我们党关于理论武装工作的优良传统的基础上,结合我国的现实,大胆探索、不断创新理论武装的科学方法,即,加强高校思想政治理论课建设,不断增强理论武装主渠道的实效性;坚持理论灌输的科学方法;坚持显性教育与隐性教育相结合的科学方法;坚持理论联系实际的基本方法。
关键词:马克思主义中国化; 最新成果; 理论武装; 大学生; 科学方法
中图分类号: A81 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2010)02-0009-04
用马克思主义中国化最新成果武装大学生,必须掌握科学的方法。邓小平说,政治工作的根本任务、主要内容没有变,我们的优良传统也没有变;时间不同了,条件不同了,对象不同了,解决问题的方法也就不同。现阶段,我们既要用科学的态度和方法实事求是地总结经验、继承和发扬理论武装工作的优良传统,又要结合新形势和新任务,大胆地探索理论武装大学生的新途径、新方法和新手段,积极推动理论武装工作取得新的成效。
一、加强高校思想政治理论课建设,不断增强理论武装大学生的实效性
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,肩负着用马克思主义中国化最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设、帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定等现实问题、促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。2004年的《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(即“16号”文件)指出:“要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求,全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设,进一步推动邓小平理论和‘三个代表’重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。”[1]加强高校思想政治理论课建设,要建立丰富多样的教学方法体系,积极推广使用多媒体教学,全面改革考试考核方法,不断增强理论武装大学生的实效性。
1.建立丰富多样的教学方法体系,实现教育方式的通俗化
增强思想政治理论课教学的吸引力和实效性,必须重视思想政治理论课教学方法的改革,要积极探索新的、丰富多样的教学方法。然而,目前,我国高校思想政治理论课教学中还存在着课堂教学方式和方法单一、教师“满堂灌”和“一言堂”现象等问题,导致教学效果不甚理想。为此,教师要深入总结、研究在教学实践中行之有效的教学方法,努力探索与思想政治理论课课程风格以及与大学生性格特点、心理特征相适宜的多渠道的教学方法和手段,如教师可以根据教学目的和内容灵活地运用读原著、听录音资料、看历史文献视频、参观调研、社会实践、写调查报告、读书心得、小论文等多种方式,激发学生学习马克思主义中国化最新理论成果的内在动力,促进大学生自觉学习、运用马克思主义理论来解决实际问题的能力,从而有助于大学生坚定走中国特色社会主义道路的理想和信念。坚持用马克思主义中国化最新成果武装当代大学生,还要改变以往政治理论教育刻板僵硬的模式,建立生动活泼的理论学习机制,以丰富的、生动的、亲切的表达方式代替居高临下的理论说教,使马克思主义中国化最新成果真正入耳、入脑、入心。
2.积极推广使用多媒体教学,实现思想政治理论课教学手段的现代化
思想政治理论课教学的实际效果很大程度上取决于教学方式和手段的创新。当前,科学技术迅猛发展,多媒体技术和网络技术日益兴起,迫切要求教师采用新的教学方法和手段,尤其要求教师能熟练掌握和运用多媒体技术和网络技术。为此,高校教师可根据授课实际内容,精心筛选出一些典型的人物和事件,将其制作成融声音、图像、文字为一体的多媒体课件,力求把课堂讲授、多媒体教学、计算机网络辅助教学和实践教学等多种形式结合起来。同时,在网络环境下,思想政治理论课教学应充分利用网络这一现代化的手段,如运用校园网络系统,构建网上思想政治理论课教学基地,实现资源共享,促进理论课教学效果的提高。多媒体、网络等现代化的教学手段运用,丰富了思想政治理论课教学的内容,增强了思想政治理论课教学的吸引力,实现了教学双方的互动、交流,从而推动了高校思想政治理论教学方式方法的创新。
3.改革考试考核方式方法,不断推进思想政治理论课创新
高校思想政治理论课考试考核方式方法的改革是创新思想政治理论课的重要环节。它直接影响到思想政治理论课教学质量和教学效果的验证。目前我国高校思想政治理论课还存在着考试考核目的错位、内容不够全面、形式单一等弊端,这在一定程度上弱化了考试考核功能的正常发挥和思想政治理论课教育目标的实现,影响着大学生学习马克思主义中国化最新成果的积极性。要增强理论武装大学生的实效性,就要大力推进高校思想政治理论课考试考核方式方法的改革,不断推进思想政治理论课创新。具体而言,可从以下三个方面入手:一是要端正考试考核目的。高校思想政治理论课考试考核的目的不仅要注重检验大学生学习理论的效果,而且要注意考查大学生的思想道德水平和政治觉悟程度。这要求思想政治理论课考试改革必须始终围绕全面贯彻党的教育方针,充分发挥思想政治理论课对大学生健康成长的导向、动力和保证作用,引导大学生掌握马克思主义的立场、观点和方法,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是要实行考试考核方式方法的多样化。高校应积极探索思想政治理论课考试考核的新机制,如可实行期末考试与平时考核相结合的方法,平时成绩与期末考试成绩的比例为3:7、4:6或5:5;平时成绩考核可采取考查出勤率、课堂表现、撰写小论文和读后感、开展辩论赛和课堂讨论、参观考察以及写调查报告等;期末考试可采取笔试、开卷、口试、口试+笔试、口试+论文、开卷+闭卷,甚至对各方面特别优秀的学生可实行免试。三是要不断改革和完善考试考核的内容。将过去只考查课本知识和教师课堂所讲授的理论知识扩展到对学生的学习态度、平时表现和课堂表现,甚至学生日常的德与行的情况,构建起学生综合素质的评价体系。可见,改革考试考核方式方法是一项复杂的工作,需要从思想政治理论课的长期考试考核实践以及多种考试考核的尝试中汲取宝贵的经验。
二、坚持理论灌输的科学方法
“灌输”,就是有组织、有领导地用马克思主义的立场、观点和方法武装人民群众,对他们进行理论教育。坚持灌输的方法是马克思主义理论教育的必然要求,诚如列宁所指出的:“社会主义意识是一种从外面灌输到无产阶级的阶级斗争中去的东西,并不是一种从这个斗争中自发产生出来的东西。”[2]“社会民主党的任务就是把认清无产阶级的地位及其任务的这种意识灌输到无产阶级中去。”[3]马克思主义中国化最新成果与列宁所言的现代社会主义学说一样,不能从大学生的思想中自发产生,只能从外边灌输到大学生的头脑中去。因此,对大学生的理论武装工作仍然要坚持理论灌输的方法,将大学生的思想统一到马克思主义的科学理论上来。
1.坚持全面系统地向大学生灌输马克思主义中国化最新成果
培养坚定共产主义者、促进大学生全面发展,是用马克思主义中国化最新成果武装大学生的根本目标。随着改革开放的日益深入,某些大学生出现了不同程度的个人主义、享乐主义和拜金主义,人生观、价值观和道德观发生偏离,社会主义、爱国主义和集体主义有所弱化。与此同时,由于现代大学生自身的特殊性,求知欲望强烈和知识结构复杂等情况,这客观上要求我们必须向学生全面系统地灌输马克思主义中国化最新成果。针对当代大学生的上述变化和特征,坚持用马克思主义中国化最新成果武装大学生,一方面,要坚持系统地向大学生灌输马克思主义理论,提高他们的理论素养,并教育、指导大学生学会用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和处理问题;另一方面,要指导大学生坚持以马克思主义中国化最新成果为批判武器,与当代各种非马克思主义、反马克思主义的社会思潮作斗争,以此不断巩固马克思主义的指导地位,发挥马克思主义拨乱反正、正本清源的理论威力。
2.把外部灌输与自我灌输有机结合起来
外部灌输带有一定的强制性,自我灌输具有自觉性和自制性。大学生作为灌输教育的对象,不是消极的、被动的。他们以原有的世界观、人生观、价值观以及认知结构、知识背景为基础,不断地对新的信息进行选择取舍、同化顺应、重构和建构,因此,用马克思主义中国化最新成果武装大学生,不能只注重外部灌输,还要发挥学生的积极性、主动性,引导学生进行自我灌输。把外部灌输与自我灌输有机地结合起来,有利于使学生由被动的接受变为主动的学习,积极思考问题,探索解决问题的方法和手段。当代大学生关注现实、追求理想的特点不会因为时代的变化而改变,他们需要并愿意接受具有科学性、实践性且能够揭示社会发展规律、体现时代特征的思想理论,具有学习马克思主义理论的内在需求,关键在于教师如何启发和引导。[4]
3.变单一式灌输为多样式灌输
传统的单一式理论灌输方法,尽管简约、操作方便,但也存在呆板老套以及缺乏生机和活力等缺陷。理论武装工作若只注重将理论强制灌输给学生,而不注重方式方法的革新,就不能吸引大学生自觉学习马克思主义理论。当今大学生们多元化的心态需要多样式的灌输,要求教育者选择多种多样的方式方法,从多层面和多途径进行理论教育。多样式的灌输不是简单机械的灌输,而是用典型事例来吸引学生、用真情实意来感动学生、用客观真理来说服学生。理论武装者要采取疏与导相结合的方法,即,让大学生畅所欲言,与理论武装者进行双向互动的交流,在平等、民主、和谐的气氛中学会用辩证的方法,分析问题、解决问题,举一反三,不断完善自己的世界观、人生观和价值观。
4.灌输方法与其他教育方法和活动方式相结合
任何人的思想品德的生成和发展都不是通过某一特定的教育方式完成的,而是多种因素综合影响的结果。长期以来,我国高校的马克思主义理论教育主要是通过教师课堂讲授等方式来进行的,忽视了其它方式方法的运用,严重影响了理论武装工作的效果。因此,要提高理论武装的实效性,就必须遵循思想品德的生成和发展规律,采用灌输方法与其他教育方法和活动方式相结合,比如,在坚持灌输方法的同时,配之以实践教育法、渗透式教育法、心理咨询法等,以及参与生产活动、社会活动和文娱文体活动等有益的活动方式。事实也证明,只有多角度、多渠道、全方位地采取多种教育方式,寻找尽可能多的与大学生生活实际密切联系的切入点,才能起到教育“合力”的效果,提高理论武装大学生的效度、广度和力度。
三、坚持显性教育与隐性教育相结合的科学方法
显性教育是指充分利用各种公开的手段、公共场所,有领导、有组织、有系统的教育方法。隐性教育是指运用多种喜闻乐见的手段,寓教于建设成就、寓教于乐、寓教于文、寓教于游等,把思想政治教育贯穿于其中,使人们在潜移默化中接受教育。在理论武装工作中,坚持显性教育与隐性教育相结合的科学方法,就是以显性教育为先导、以隐性教育为着重点,发挥大学生马克思主义理论教育的资源优势,将宣传与渗透相结合,提高大学生的马克思主义理论素养。
1.显性教育要旗帜鲜明地宣传马克思主义中国化最新成果
显性教育以正面宣传为主,以塑造和提高大学生的思想觉悟和道德素质为目的,使大学生的情感、意志和行为按照国家的要求,走向规范。它具有鲜明的目的性,较高的时效性等优势。用马克思主义中国化最新成果武装大学生,高校就必须旗帜鲜明地宣传马克思主义中国化最新成果,重视思想政治理论课教学,抓好邓小平理论、“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进头脑的工作,组织高素质的教师队伍对学生进行系统的马克思主义理论教育,大力宣传党的路线、方针和政策,及时传达党中央的新精神、新策略。只有这样,才能全面、系统地组织大学生学习马克思主义理论,引导大学生的思想朝着正确的方向发展,帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。
2.隐性教育要把马克思主义中国化最新成果渗透到大学生的日常生活和精神世界
隐性教育具有间接性、暗示性、渗透性等优势,它可以将马克思主义中国化最新成果融入大学生可能接触到的一切事物和活动中,使他们自觉自愿或在不知不觉地接受理论武装、理论教育的内容,潜移默化地引导他们将马克思主义中国化最新成果作为理想、信念、行动和价值观的指导。因此,用马克思主义中国化最新成果武装大学生就必须把马克思主义中国化最新成果渗透到大学生的日常生活和精神世界中。一方面,理论武装工作者应深入了解大学生的困难,关注他们的衣食住行等生活中的实际问题,把解决大学生的思想问题同解决生活中的实际问题结合起来,把关心人和关心事结合起来,把教育同服务结合起来;另一方面,理论武装工作者要深入了解大学生的个性、内心世界和精神需求,关注他们的所感、所思、所悟,关注他们的权利、尊严与能力的发展。近年来,高校各级领导、政工干部主动深入班级、寝室,了解特困生的情况,发放补助及减免学杂费,这些都是关心大学生成长的具体措施。高校把为学生办实事作为隐性教育的重要内容,可以提高理论武装大学生的实效性。
3.显隐并举
显性教育虽然可以对大学生进行系统的理论教育,指导、调控和管理大学生,但忽视了大学生的心理感受,因而缺乏感染力和渗透力等。“隐性思想政治教育资源是思想政治教育资源的重要组成部分”。[5]隐性教育虽然可以对大学生进行潜移默化地影响,使马克思主义理论教育更具趣味性、感染性和吸引力,但却无法完成系统的理论教育任务等。显性教育与隐性教育各具特点,相互补充。因此,在理论武装大学生工作中,要坚持将隐性教育和显性教育相结合的方法,使二者合理配置、扬长补短、相得益彰。一是加强校园文化建设。校园文化是用马克思主义中国化最新成果武装大学生的重要现代载体,是显性教育与隐性教育结合的有效形式。一方面,高校要利用校报、校园网、校内电视台、广播台、宣传橱窗等校内宣传阵地,深入宣传中国特色社会主义理论体系,营造出浓厚的舆论氛围;另一方面,充分利用高校的学术资源,广泛开展中国特色社会主义理论体系讲座、征文比赛、演讲比赛、文艺演出等活动,吸引大学生主动参与,增强大学生学习马克思主义理论的兴趣。二是占领网络阵地。互联网的广泛应用不仅为宣传和普及马克思主义中国化最新成果提供了更有利条件,而且为实现显性教育与隐性教育的结合提供了新的载体。高校要建立宣传马克思主义中国化最新成果的网站、网页和博客等;要利用重大节日或重大事件如“一二·九”、“九·一八”等,开展专题讨论;要组织有关专家、教授对学生普遍关注的重大热点、难点问题及时进行解答,帮助大学生释疑解惑,等等。通过网络这个载体,马克思主义中国化最新成果更容易进入大学生的头脑,占据大学生的心灵。理论武装的效果也更持久。
四、坚持理论联系实际的基本方法
提高理论武装大学生的效果,增强马克思主义中国化理论最新成果的吸引力和说服力,使学生真正感到“管用”,关键是要理论联系实际。坚持理论联系实际的根本方法,就是用马克思主义中国化的最新成果充实并不断丰富理论武装、理论教育的主要内容,用发展着的马克思主义指导发展着的理论武装大学生的工作,保证理论武装、理论教育工作始终与时代发展同步伐。坚持理论联系实际包括两个方面。
1.在教学中要坚持理论联系实际,解决学生思想深层次问题
在新的历史条件下,各种新问题、新挑战层出不穷,各种矛盾错综复杂,尤其是那些矛盾集中、影响广泛的重大问题,深刻困扰着大学生的思想。因此,在教学中,教师必须敢于面对现实,不回避矛盾和问题,在讲清马克思主义基本原理的基础上,力求运用马克思主义的立场、观点、方法对现实提出的社会热点问题给予科学的分析和说明,引导大学生用马克思主义中国化最新成果解决实践中存在的现实问题,解决学生的世界观、人生观、价值观和方法论问题。只有这样,才能用马克思主义中国化最新成果说服大学生、武装大学生。
2.引导学生在学习过程中也要坚持理论与实际的结合
青年大学生是青年中的一个特殊群体,他们的文化层次较高、思想非常活跃,对国内外的局势相当关注。因此,在引导大学生在学习马克思主义中国化最新成果过程中,既要紧密联系以和平与发展为主题的国际实际,联系世界新科技革命及其带来的巨大影响的实际,又要联系我国建设有中国特色社会主义的实践。具体而言,高校的思想政治工作部门和思想政治工作者,要紧扣青年大学生关注的国际国内热点问题展开思想政治工作,做到循循善诱,因势利导,及时开设讲座,组织座谈讨论,引导他们正确认识形势,明辨是非,客观冷静地分析问题、思考问题、评判问题,让他们的满腔热情化为实际行动,用于学习和工作之中,成为社会主义现代化建设的积极参加者。
总之,以上这些方法,不仅是理论武装和理论教育工作的宝贵经验和优良传统,而且也是用马克思主义中国化最新成果武装大学生取得巨大成就的关键。今后,理论武装工作要继续坚持和完善这些科学方法。
参考文献
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].中国教育报,2004-10-15(2).
[2][3]列宁选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995:326,327.
[4]常艳.关于马克思主义理论课教学规律的思考[J].思想理论教育导刊,2009(4):92-95.
[5]黄光云.高校隐性思想政治教育资源的优化与整合[J].思想政治教育研究,2009(3):4.
[责任编辑:张俊华]