教学反思
《描述简单的行走路线》是在学生已经认识平面图上的八个方向，学会了用方向词语描述行走路线的基础上，进一步认识路线图，会根据路线图用方向和距离描述行走的路线，并能绘制出往返的路线图。本课的学习内容充分利用学生身边的教学情境，学生的学习积极性较高，学习兴趣浓厚，知识理解的很好。教学中，从学生已有的生活经验出发，紧密联系学生的生活实际，让学生在活动中深入体验，整个教学过程注重学生的自主性，发挥了学生的主体作用，通过学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路，发展学生的空间观念。
我充分利用教材中的情境图，联系生活实际，创设为别人指路的情境，是在复习旧知的基础上引出本节课所要探索的新问题，前后衔接紧密，过渡自然，为新课的学习做了很好的铺垫。在学习过程中，让学生运用已认识和掌握的方向以及辨认方向的方法开展介绍路线图的实践活动，使学生自始自终都在一种愉悦的氛围中，自觉地运用已有的知识，解决了各种新的实际问题，提高了学生的学习兴趣和课堂教学效果。创建良好的学习氛围对提升教学成效有着积极影响，教师对此内容必须要给予高度重视。如果教师没有注重良好课堂教学氛围营造，在教学中没有突出学生的主体地位，那么必定会使得学生处于较为被动的学习状态中，会降低学生学习兴趣，也会抑制课堂教学成效提升。
在知识的拓展和延伸环节设计了认识公交车的路线图，这是实用性很强的一道习题。教学中，我充分运用了书本知识引导学生联系生活实际去思考问题，充分激发了学生的求知欲，并使他们深刻体会到数学知识来源于我们的生活，从而取得了良好的学习效果。所以在教学中教师一定要加强教学内容与学生现实生活的联系，让学生可以将课堂上所学习到的知识应用于生活中去，促使学生懂得数学知识学习的重要性。这样的教学方式不仅可以良好激发学生的学习兴趣，同时还能提升学生的数学应用能力。
整节课的教学效果良好，但学生在展示环节明显出现了怯场的现象，在语言表达方面稍显欠缺，没有发挥出平时的正常水平，估计和听课人员较多有关系，需要对学生加强此方面的强化训练。?