一、财政学进行案例教学的必要性
财政学是目前我国独立学院经济管理学科各专业的专业核心课或专业选修课，目前我国独立学院的财政学教学一般以教师课堂讲授为主，由于学生缺乏社会阅历，且课本内容往往滞后于国内外形势变化，学生对相关知识一知半解，不能很好地解释现实财政问题，最终导致其知识运用能力离教学目标要求相差甚远。而通过采用案例教学法，则可将财政学课本上的枯燥概念通过教师的生动演绎，提高学生的主观能动性和学习自主性，再经过小组讨论和分析，加深对理论知识的理解。在观摩、讨论、反思的过程中，不仅习得了理论，还加深了对财政现实的思维广度和深度。
传统教学法一般运用概念解决既往问题，学生是通过重复记忆获取知识;而案例教学法则是学生通过教师有意识的引导，在查阅相关资料的基础上，结合所学专业知识，对案例进行具体分析，从而得出创新性的解答。学生经过反复多次的强化训练和自主学习之后，就会将理论与实践紧密结合，提高学习效率。学生在小组讨论中不仅可以彼此交流，同时也提高了学生的的口头表达能力和团对协作能力，进而提升学生的综合素质。
二、案例教学法在财政学课程中的运用
总的来说，独立学院财政学案例教学法的具体形式主要有讲授式、讨论式两种。
1.讲授式的案例教学
讲授型案例是为了说明财政学中的某一个理论或结论，帮助学生更好地理解和记忆知识。教师可以通过PPT图文描述、视频播放等方式，来针对课本章节中某个重点或难点，来作专题论述。比如在谈到政府干预的时候，通过分析“政府增加猪肉进口数量及下发猪肉补贴”的案例，使学生理解政府应该在何时干预市场、通过什么手段干预市场;在讲授公共物品由私人提供的可行性问题时，通过美国私人监狱等案例，使学生加深对公共物品提供主体多元化的理解。学院亦可邀请外部专家来学院进行专题讲座，让学生近距离感受高水平学者在财政学上的宽广视角和宏大格局，以及在不同环境下如何进行财政政策的抉择、应用、评估等。
2、分组辩论式的案例教学
分组辩论式的案例教学一般包括问题评审型和分析决策型两类。其在《财政学》课程中的运用包括准备和实施两个环节。
（1）案例选择上。首先要具有足够的代表性，让学生通过典型案例分析即可感触或模拟现实环境，最好和课本知识高度契合;其次要有充分的话题性，案例必须是真实的、鲜活的、与时俱进的，是客观反映现实财政热点问题的，才能激发学生兴趣，提高学生的参与度;再次，要具有一定的可辩性，该案例不能是完全一边倒，最好具有一定的可辩性、争议性，比如某项财政议题，实施效果上有利有弊，才能激发学生讨论兴趣，否则辩论时将极有可能一边倒，挫伤学生积极性;最后，要有很强的延展性，能够由一个财政现象，延展为对起因的探究、政策措施的实施、最终效果的检讨，以及在不同现实环境面临哪些制约因素等等。
（2）实施环节。包括引入案例、意见形成、课堂讨论、归纳总结四个阶段。第一阶段：延伸课堂，引入案例，如用多媒体播放平台播放案例;第二阶段：学生充分运用课堂时间进行案例分析，进行小组讨论，形成小组意见;第三阶段：进行课堂辩论，以组为单位进行阐述和交流，然后进行适当辩论;第四阶段：教师作为案例讨论的组织者与控制者，对学生的观点正确性、逻辑缜密性、表达流畅性、知识运用的广度和深度等进行综合点评，对各组给予公开、明确、中肯的表扬，并指出其不足之处，同时还可以鼓励全班同学共同投票以选出最优方案，并适当给予奖励。四个阶段的时间比例为1：2：2：2。课堂结束前，教师进行总结陈词，点明该财政理论是否具有现实指导意义、今后在具体工作中如何灵活应用、大胆创新。
三、财政学案例教学中需要解决的四个问题
1.案例教学要以政治正确为导向
始终坚持政治正确，是我国高校课堂教学的基本纲领。对待一些有争议的财政政策，可以褒扬和鼓励，也可以建设性地提出不同设想，但不要一味批评，以偏概全，更不要为批评而批评。在案例内容的选择上，古今中外的案例都有，要注重区分国内外不同环境下财政政策的异同，强调在我国现实国情下，党和政府如何正确领导，如何科学决策，如何统筹安排，使得财政政策起到预期作用;特别是国内现实案例的选择上，要注重正面案例和反面案例的比例搭配，控制在4：1以上，不能让学生产生我国财政政策多以失败告终的印象。
2.案例教学在财政学教学中的比例要适当
传授财政基础理论主要采用理论教学法，而解决教学中的重点、难点问题，则可以采用案例教学法，由于本科阶段财政学教学时间为54课时，理论教学与案例教学时间分配比例在2：1较好，既可以让学生系统掌握理论知识，又可以让学生通过对案例的深入分析掌握该学科的重点和难点。
3.案例教学要密切联系当前国内国际社会热点
央视《焦点访谈》、《经济半小时》、《财经评论》等财经专栏，及各种财经类纪录片，都是财政学案例教学的上佳素材，教师要注意平时多收看、整理、归纳与教学内容相关的视频和文字资料，进而加工形成具有较强针对性、时效性的典型案例。如讲到城市管网改造时，结合全国海绵城市建设示范城市的最新案例，分析建设资金如何筹措、如何使用，以及最终达到的效果;结合各地经济适用房、公租房、廉租房建设情况，讲授财政如何科学介入社会生活等。
4.案例教学需要各种外部条件配合
案例教学要求教师具备深厚扎实的专业学科知识，同时广泛涉猎财政实践，这样教师才能在对案例进行全面分析和准确把握的前提下，对学生的观点进行准确点评。同时独立学院要鼓励教师开拓創新，打开眼界，创造条件对教师进行强化培训，使其具备案例教学相关技能;要积极给教师提供财政见习和实践的经费、场地和时间等。