中班科学《转起来》活动反思
济源市实验幼儿园 唐凤娟
我在活动过程中把握了幼儿科学活动探究的特质，重在激发幼儿的认识兴趣、探索欲望和解决问题的方法，从而有效促进了幼儿的学习能力，思维水平以及动手能力的发展。幼儿在第一次操作上用转、搓、拧、拍、跑等方法让一物转起来，并用完整的话语表述出来。活动过程中，我通过引导幼儿“用不同的方法让不同的物体转起来”，“用不同的方法让同一种物体转动起来”，“用一种物体使另一种物体转起来”，让幼儿自己发现，主动建构有关“转动”的经验，并初步感知转动与力的关系，发展幼儿思维的变通性。我还通过提问“说说你用的是什么方法？”，“除了这种方法，还有什么方法可以使它转动？”，“数数，我们一共想出了多少种方法？”等，并用简练的语言和文字，帮助幼儿归纳梳理转动的方法，使幼儿的科学教育更有价值。
其次，我注重联系生活，回归生活，让幼儿的学习更有兴趣，操作活动也更有意义。我利用生活中常见的物品，创设了探索的情境。从“你用什么方法，让物体转动起来，”这一问题的切入，引发幼儿的操作探究。
此次操作幼儿完成的不错，但是在准备的物体中还有幼儿没有用到的。幼儿在本次活动中初步认识到“力”的存在，知道力能让一些物体转动起来了，可是由于生活经验有限，在最后环节中幼儿想不出更多生活中还有什么会转动的东西。另外，转动是个内涵比较丰富的科学现象，在概念的解释上我的部分语言显得不够严谨。以后会更加注意科学的严谨性。
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