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万杰朝阳学校课程实施及学校教学工作整改方案
万杰朝阳学校是一所民办普通高级中学，建校近十年，在教育教学方面取得了一些成绩。从去年8月起，通过引进“整体建构和谐教学”理念，大力推行教育教学改革，学校已经取得了长足的发展。学校坚持以人为本，规范办学，诱发激情，和谐发展，把新课程方案的落实与课程的开发作为推进素质教育的突破口，通过提升教师的业务水平，树立大课程观念，确保了新课程的“着陆”与“成长”。
为了进一步“规范学校管理，提高办学水平”，对照《淄博市普通高中课程实施水平及学校教学工作督导评估方案》，发现了学校存在的一些问题，为了下一步更好地改进工作，按照省新课程实施的各项要求，结合我校实际特制订如下整改方案：
一、加大落实工作力度
（一）是认真学习，深刻领会，切实增强全面落实课程方案的思想意识。组织学校领导、教师认真学习《关于进一步加强普通高中课程实施有关工作的通知》（鲁教基字〔2011〕10号）等文件要求。通过校园网、校园广播站、校报校刊和黑板报、墙报等形式，广泛宣传新课程方案的有关要求，做到校长懂、教师清、学生明。组织学校领导、教师撰写学习笔记，加强交流研讨，全面提高对课程方案的认识和理解水平。
（二）是对照标准，认真整改，全面落实课程方案。艺术、体育、技术、综合实践活动课程开设到位，进一步健全完善全面落实课程方案的规章制度，重点突出必修地方课程、综合实践活动课程和学校课程的开发和建设。
（三）是立足实际，整合资源，积极开发富有鲜明地方特色的学校课程和综合实践课程。
二、继续优化育人环境
学校以创建“书香校园”为主要切入点，使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位。
（一）、以班级为单位，开展精彩纷呈的班级读书活动
1、让学生扎实读书。为鼓励学生多读书，规定学生每周背诵一首古诗词，每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书。
2、建立班级图书角。班主任做好学生读书的指导工作，结合学校下发的推荐书目，向学生推荐好的图书。每班选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用十分钟晨会等让学生交流看书的体会。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。
3、做好摘抄工作。规定学生每天看书半小时左右，并将那些生动优美的词句或精彩感人的片段摘抄下来，每星期评比一次，表现优秀的学生班主任会给学生家长发放“喜报”，以此鼓励学生爱读书，勤积累，养成良好的读书习惯。
4、组织各项活动。学校经常性地组织学生演讲比赛、故事会、汇报读书成长故事、采访体验等活动。为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验到读书的快乐。每学期安排1-2个演讲比赛。
（二）、让教师勤读书、爱读书
1、制度制约
学校考评细则中规定教师必须勤读书、爱读书，教师读书体会以论文、总结、案例分析、情境白描等形式呈现。
2、硬件保障
（1）、学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。美化校园环境。学校精心设计每一面墙壁，在教室走廊墙壁上悬挂读书格言及人文化宣传标语，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。
（2）、进一步充实图书室。学校将结合教研室推荐书目，2010年，为老师和学生购进新图书10000余册；方便教师和学生的借阅。
三、加强教师队伍建设
（一）强化师德建设。进一步完善师德评估标准，细化师德行为规范，建立社会、学校、教师、家长、学生五位一体的师德建设长效监督网络和有效考核机制，将师德培训作为教师全员培训的重要内容，把师德表现作为教师考核和聘任奖惩的重要依据。
（二）推进教研工作。以推进校本化课题研究为手段，通过各种有效形式鼓励广大教师积极参与校本教研，积极申报科研课题，积极撰写教研论文，不断提升教师的教科研能力和水平。
（三）推进骨干教师队伍建设。按照“个人申报、学校推荐”的程序，建立规范的骨干教师机制，让每一位教师明确发展目标，激发教师队伍活力。定期开展各级各类教学竞赛，推动教师专业成长。
（四）推进信息化强师工程。信息化水平是衡量教师队伍现代化水平的重要标准。充分发挥网络特点，探索有效的网络培训模式，增强教研活动的便捷性和互动性。
（五）推进德育队伍建设工程。依托学校开展校本德育课题研究,要健全激励机制，逐步探索对全校班主任进行星级评定工作。
四、加强教学常规管理
（一）学校的教学工作计划，制定要符合学情，做到科学合理；各项工作的展开要紧紧围绕各项教学计划。
（二）充分备好课。教师备课要做到“三备”:一备教材，教师要认真学习课程标准，按照各学科制定的常规教学指导意见，明确学科要求，充分把握课程的性质、基本理念、整体设计思路和应达成的总目标；二备学生，教师要了解学生的基础知识、基本能力和非智力因素等情况，针对不同学生的特点和差异，确定有层次的教学目标、有效的教学方式方法，努力做到分层教学、分类指导；三备教法，教师要根据有关的教学理论和要求，处理教材与授课的关系，根据学生已有知识水平和认知能力，设计出科学有效的教学过程和教学环节。提倡同科备课，小组备课，坚持教研组集体备课。
（三）扎实上好每一节课。课堂教学是学校教育的基本组织形式，是学校落实素质教育的主要渠道。提高课堂教学效益是减轻学生学习负担、提高教学质量的根本途径。教师要积极创设师生平等的氛围，合理安排教学环节，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性、教学语言表达和媒体演示的合理性，引导学生积极参与学习。
（四）科学合理地布置作业。作业一般分为课堂作业与课后作业（或称家庭作业）。作业设计和批改要做到精选、精讲、精练、精批。对作业要有留必收、有收必批、有批必评、有缺必补、有错必纠。
五、规范各项办学行为
开全课程，开足课时。学校严格按照课程标准设置课时。严格控制学生在校时间，学生每天在校时间不超过8小时。讲巩固也求实践，体现层次性和可选择性，具有一定数量的探究性和实践性题目。作业总量不超过2小时，保证学生有8小时以上的睡眠时间,让学生在有限的时间内尽可能多地获得健康快乐的学习与生活的体验。用活动构建丰富师生精神生活：每天1小时丰富多彩的快乐课间活动。每学期有计划地安排师生精神生活菜单：零距离跑操、球类比赛、下棋比赛、书法比赛、师生拔河比赛，大到快乐大课间活动、师生才艺展示
六、突出学校鲜明特色
（一）进一步强化我校的社团工作建设。近年来，我校以学生的兴趣为起点，先后组建了“绿野协会”“机器人兴趣小组”等一批特色社团，形成了以社团为中心，旨在培养学生的兴趣爱好，激发学生探究能力和创新能力的独特教学活动。我们将进一步开发社团资源，增加特色社团的数量，提升社团活动的质量，以此为载体，促进每位学生的素质发展。
（二）强化特色改革，推进理念落实。我校贯彻落实“整体建构和谐教学”的理念已经近一年的时间了，虽然取得了不少的成就，产生了一定的影响，但在课程资源开发与“建构的整体”方面还有许多空缺，这就要求我们进一步调动学校和教师的能动性，构建和完善大教学观，形成一以贯之、全面可行的、可建构的知识体系、能力体系。
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