幼儿活动观察与反思
从事幼教工作近一年的时间，我在幼儿区域活动观察上也有了自己的理解和标准。分别是：1.主题内容的确定2.使用材料情况3.专注程度及兴趣4.语言表现5.伙伴交往6.常规习惯7.其他幼儿表现。
例如在数学区里，我为幼儿提供了一些形状、大小不同、颜色各异的拼插玩具，让幼儿在桌子上进行自由地拼搭。李亚飞来参加游戏了，他把一个一个的图形从篮子里拿出来，胡乱地放到了桌子上。郭雨荷来参加游戏了，她拿起一个红色的三角形，放到了垫板上，又找到了一个黄色的正方形，摆在了三角形的下面；她又拿起两个不同大小的'蓝色三角形，一个在上，一个在下地摆放好，回过头，看见我在看，说：“老师，我拼了房子和树。”我点点头，表扬了她，郭雨荷高兴地继续拼搭起来。李亚飞把摆在桌子上的图形放到了篮子里，又拿起一个三角形和一个正方形，摆好后说：“老师，我也会拼房子。”我说：“李亚飞，你真能干，再动动脑筋，拼出其他的东西给老师看好吗？”他点点头又开心地学着郭雨荷的样子拼起小树来……
行为分析: 在今天的区域活动中，郭雨荷和李亚飞的表现截然不同。郭雨荷是一个头脑灵活，富有创造力的孩子，因此，她在游戏中，在没有参考物的条件下也能创造性地用图形拼搭出了房子和小树；而李亚飞是个能力比较弱的孩子，在没有参考物的情况下，他只是在胡乱地摆弄图形，缺少游戏的目的性和创造性。刚步入中班的孩子还处于一种模仿的阶段，特别是对于那些能力弱的孩子，模仿是他们学习的一种主要方法与手段。在游戏中，李亚飞最后拼出的房子和小树就是模仿郭雨荷的作品而来的。
构想: １、游戏中放置一些图形拼搭的成品，供幼儿进行参考，扩展幼儿的思维力、想像力。２、对有想法的孩子进行表扬、奖励，以激励参与游戏的积极性。
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