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九年级历史期中考试反思
刘喜敏期中考试又结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结 经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：
一、教师方面：
课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在 11 月份上旬学完
九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。导 致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
xx 的力度不够。
历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。
学生方面：从试卷看，主要失分是材料 1 和 25题小作文，原因是平时练习 少，小作文写作技巧没有讲。
二、学生方面：
xx 不清，是致命的弱点。
部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就 是落下也能很快赶得上。
解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率 ;如
何审好题，做到紧密结合题目要求作答 ;如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不 考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展 的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
学生自主学习能力差，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理 想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。期中考试后，我改变了教学 方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然 后，让学生记忆，再抽查 ;这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌 握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动 了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。
2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄 照办的现象再次发生。
四、我的看法：
历史，有人把它看做文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分 析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉 络清晰。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记 忆单个事件的基础上，经常重复一项工作 ——串线。这样的线索可大可小，可 横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单 提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人 物、民族等为线索。
“线不在多，有之则灵。
”另外，要勤思考，千万不要以为 历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手 段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的 部分。
在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，争取期末考试 取得优异成绩。