扬生活之风帆，创课堂之风采 ——《PS 规则选区抠图工具》教学案例 一、背景分析 早些年，教育界流行的教育模式我们统称为“传统教育”，在传统教学中，教师往往依据学科课程进行教学而忽视了儿童的经验，造成学科课程和儿童经验脱节。知识固然重要， 然而儿童的经验不能忽视！美国哲学家、实用主义教育家杜威相信“一切真正的教育是来自经验的”，他曾经提出“教育即生活”“教育即经验”，我国著名教育家陶行知前辈也提出“生活即教育”，可见儿童经验对于学生学习课本知识有着不可或缺的作用。
随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。对于信息技术课，笔者同样重视儿童的经验，从实际生活中取材，将学生足球操大课间示范课“阳光体育，快乐足球”引入课堂教学，要求学生扮演小小室外装潢师，利用 PS 为学校设计安置足球操电视屏的效果图，使信息课堂在完成教学任务的同时丰富儿童的生活经验。
二、案例描述 【教学目标】
知识与技能：
学会使用 PS 中规则选区工具中的矩形选框工具、椭圆选框工具； 熟练掌握选区的建立与取消，掌握选区绘制技巧； 学会对选区内容进行的复制、粘贴，并使用快捷键 Ctrl+T 调整内容大小以及位置 ； 初识图层面板、参考线的基本作用； 过程与方法：
通过电视屏的选取与位置摆放，学会矩形选框工具的使用方法和快捷键 Ctrl+T 调节选区大小的方法； 通过足球的选取学习椭圆选框工具的使用技巧，并初识参考线； 通过润色效果图初识图层面板和图层样式。
情感态度与价值观：
通过用 PS 软件设计效果图，为学校建设做出自己的建议，不仅能提升自己的成就感，同时转移对新软件的畏惧之情，进而在融入爱生活爱运动的思想下学会 PS 规则选区抠图工具。
【教学重点】
规则选区抠图工具的使用方法；快捷键 Ctrl+T 修改选区大小的技巧与方法。
【教学难点】
按需要合理选择选区工具的属性，利用“添加到选区”和“从选区中减去”，扣取图片内容并进行适当处理，达到预期效果。
【教材分析】
PS 图片处理是江苏省南京市小学六年级信息技术的选修内容，区别于江苏科技出版社出版的小学信息技术课本的内容，课本上物联网和智慧校园教学内容，因校设备和资源、人力、物力等实际原因，不能完全实施教学，而相关基础理论知识在上学期已学过。本学期笔者按照市信息技术教研室编排，同时结合本校实际机房配置情况与学生基本学习状态，给六年级学生选修了 PS 抠图作为教学内容。
本节课是第二课时，内容是 PS 规则选区抠图工具的使用，要求学生学习矩形工具和椭圆选框工具，理解选区工具的四种选择属性的不同用法，初步认识图层面板，通过本课时的学习，学生能过利用所学技能设计积极主题的效果图。
【学生分析】
学生之前学习了图形图像基础理论知识，并初步了解 PhotoShop 软件，学会了正确打开软件，用 PS 打开图片和保存文件的基本操作。学校也在上周刚刚完成省级足球操示范课的拍摄工作，学生们对足球有着特殊感情。于是本课时以“阳光体育，快乐足球”为题材，学习使用 PS 规则选区工具处理图片，为学校设计一个效果图：安置一个电视屏，播放足球操示范课，让学生、教师和家长观看练习。
【教学过程】
（一）视频导入 教师播放学校足球大课间拍摄的视频，让学生观看。
师：瞧，视频里大家在做什么？ 生（一起回答）：这是我们大课间做的足球操！
师：对！正是我们拍摄的足球大课间！我们的足球操活力四射，既锻炼身体、又愉悦身心！而且我们的足球还成为了省级示范课呢！（板书：阳光体育，快乐足球）
师：看着大家做操，老师都想跟着一起做起来了呢！
生（大笑）：哈哈哈哈…… 设计创意：用视频特有的吸引力来吸引学生注意力，采用真实事件做情景创设，让学生回味自己的大课间，利用该视频激起学生兴趣。
师：但是老师不会做啊，怎么办？ （这时有学生喊道：“老师我们可以来教你！”）
师（灵机一动）：那么学校还有其他老师想要学习呢？如果家长来学校里，也想随时看到，怎么办呢？还有一些低年级的小朋友足球操做的还不熟悉，想自己多练习，谁来负责教呢？ （一石激起千层浪，学生们跟着讨论起来足球操。）
师（如释重负的语气）：学校已经替大家考虑到这一点了！现在学校打算在校安置电视屏，播放学生足球，供学生、教师和家长观看和学习。
PPT 课件演示安置电视屏的场地。
师：咦？将电视屏安置在这里，那么安装后是什么样子的呢？大家想不想提前看看效果呢？ 生：想看。
师：今天老师就带着大家利用 PS 做一个效果图吧！
引出主题——PS 规则选区抠图工具（板书：PS 抠图）
设计创意：从提出单个教师不会足球操，到更多教师，甚至家长和部分学生想观看和学习足球操，来制造冲突，用问题抓住学生注意力，引入本课主题！
（二）新课讲授 1. 你来帮一帮：打开图像 师：首先请学生上来帮老师打开 PS 软件和需要用到的图片。
（学生上台操作，打开软件，并打开“课堂素材”文件夹中图片“食堂边的草坪.jpg”、“电视屏.jpg”）
师：类比文字的选中、复制、粘贴，图片也是如此！
生（猜想……）：复制、粘贴我们都会用快捷键，但是选中呢？ 设计创意：用已经学过知识，迁移到知识点，利用儿童已有经验进行教学。
2. 大家认一认：矩形选框工具 师：大家看，PS 给我们提供了一个工具箱。我们需要的工具就在这里面，请看教师操作。（板书：矩形选框工具）
教师选用矩形选框工具时，演示弹出的隐藏菜单，选中正确工具，出现蚂蚁线，说明被选中。
师:现在请这位同学 1 上来尝试把电视屏完整选中。
（讲解选错时候，取消选区的方法。常用选区工具属性栏是：学生出现多选中，从选取中减去，学生出现少选的部分，添加到选区。）
设计创意：让学生操作，把“球”抛给学生，让学生发现问题，在此基础上教师在针对具体问题解说并演示，让学生加深印象！
3. 动手做一做：完成电视屏的抠区 师：这些该选的都选中了，复制粘贴，大家都会吧？ 生：Ctrl+C，Ctrl+V 师：请同学们完成电视屏的选区，然后复制到“食堂边的草坪.jpg”中。
（在学生操作过程中，提醒“三人行”口号，让学生自主三人成组，虚心请教，“吾日三省吾身”，同伴互助。）
设计创意：在平时的教学中，让学生养成分组合作的意识，让他们在同伴互助的氛围里完成作品。
4. 教你一招，让电视屏变大变小 要求学生自主学习学案 STEP4 调整电视屏图像，学会使用快捷键 Ctrl+T 缩放技巧。
（学生操作，教师巡视。）
5. 再来帮帮忙，椭圆选框工具 师：有了电视屏，我们就可以随时看足球操了，还能跟着一起做，但是没有足球，做起来还能叫足球操吗？ 生：我们在旁边放一个足球呗~ 师：对！我们放一个足球，这里有一个足球，请一个同学来先选中它。
（学生上台操作。先打开足球图片。）
师：很快的速度打开了，那么你能把足球抠出来吗？这些工具里面，你打算用什么工具？ （学生尝试用椭圆工具。）
师：你选择了椭圆工具，能根据所选图形形状选择合适的工具，反应灵敏，学以致用，值得表扬！
（学生并不能准确选中足球。）
师：椭圆工具似乎不是很听话，我听到下面同时在给你出主意呢！请想的办法的同学上来试试！
（学生 2 按住 shift 画正圆。）
师：这位同学用键盘帮助，很准确的画出了正圆，你们知道他用的什么键吗？ 生：shift。但还是没选好。
师：既然还是不行，我们就请一个帮手吧，参考线。
（教师演示，学生观看。）
师：喊个同学来回归以下参考线怎么调出来的？（ 设计创意：为了加深印象，让学生准确操作。）（学生正确回答操作步骤。）
6. 你们比一比，完成作品最快 师：下面是不是要复制粘贴足球并调节大小了？ （学生集体操作。）
7. 评一评，修一修，图层面板初接触 教师抽取一个学生，从使用的便捷性，物品美观性安全性考虑，让学生回答足球摆放位置的好处。
设计创意：在展示中发现一个学生的足球有点大，电视屏位置不合适。让学生一动电视屏发现移动对象不对，先向学生说明处理对象时要选择对象所在的图层，这样才能移动对象，修改大小。教师演示如何修缮大小和位置。让学生初步接触到图层面板。
8. 润色，有感情的图层样式 师：说到图层，现在教大家一个小技巧，让我们的电视屏和足球看上去更真实自然，有立体感。先让足球有立体感。那么要处理的对象是足球，先应该怎么样？ 生：选中足球图层！
师：很好！点击图层样式，选中投影，确定，发现有什么不一样了吗？（睁开和闭眼）
（板书图层面板：图层、图层样式。）
师：下面请同学们调节正确的位置和大小，并添加图层样式。
（展示学生作品。) （三）自主创作 师：学校设想在食堂边上露天场地上安置顶电视屏和足球，但是我们有自己的想法的同学。同学们，考虑到设备的实用性便于观看，安全性妥善保存，你认为电视屏安置在什么位置呢？ 师：请同学们看“创作素材”文件夹有学校代表场地的图片，也有各种足球和电视屏的样式，我们根据自己意愿同时考虑实用性、设备安全性、美观性，来做一副效果图。最终效果不错的，我将会把你的作品和想法推荐给校长！
教师巡视指导，学生自主创作。
设计创意：一节课内容上完过后，要巩固练习，给学生提供适当的素材，节省学生自己寻找素材的时间。要求学生继续设计同一主题效果，属于命题作业，这样可以避免学生因没有想法而不知所措。
（四）作品展示 师：同学们的效果图设计做的如何了？老师已经忍不住要看看大家都有什么好点子了！
师（举起手）：我自信，我为自己代言!请这位同学说一说这幅效果的优势。
生 1：老师我认为电子屏是用电的，所以应该放在可以避雨的地方，所以我选择了长袜子剧场。而且这里宽敞，不仅仅可以放一个足球，还可以放多个足球，这样一来可以有更多的小朋友一起看视频做足球场！然后，因为在室内，也不怕下雨下雪，我们都可以观看并练习！
生 2：老师，我认为运动就应该在户外，所以我选择将电视屏放在操场的小舞台上，这样不管是有多少家长和学生，都能有地方观看练习。而且户外空气好！
…… 师：大家的设想特别棒！请把你们的作品保存，提交给老师，这样我就可以拿去想校长推荐你们的好主意！
(大家保存作品，用自己的名字加班级命名，并提交。) （五）课堂小结 今天“阳光体育，快乐足球”就到这里，通过学习我们能够用 PS 抠图技巧为我们的学校做效果图，大家都很棒！给自己掌声！(学生鼓掌)其实 PS 抠图还可以做更多的抠图效果，比如这幅草坪上的长凳，供人休息；随手扔垃圾的手，放置垃圾箱；俏皮的狗狗，给一个玩具小球……
那么同学们课后可以自己设计一副有意义的主题图片！
设计创意：总结今天的课程那个内容，同时展示 PS 抠图的主题作品，突出爱护环境、保护动物、感恩社会的情感，回归生活，更激发学生创作欲望，将课堂延伸到课外！
（六）板书设计
PS 规则选区抠图工具
三、教学反思 PS 抠图效果，所见即所得，特别能吸引学生的注意力。但课堂中的意外，很多时候让人措手不及，教师需要用怎样的方式引导，引导是否合适、是否有效?更何况现在的我们，还有更高的要求——期望自己的引导能化解意外、甚至能让儿童经验有意义的生成。
下面笔者谈谈本堂课如何避免意外，以及意外发生时怎样避免。
（一）
从经验 出发，再回归经验 以生活实例开展教学，能让学生有深切感受力，于是笔者联想到学校足球大课间示范课“阳光体育，快乐足球”的主题。课程开始足球操视频导入，课程中围绕足球操学习软件，PS 中规则选区抠图工具应用较少，其常常面对的是不规则图形的抠图，于是采用电视屏这样一个生活中厂家规则图形来开展教学。课程结尾又回归生活，将 PS 抠图与积极社会面貌集合，学生反映良好。
（二）
巧用学案，集中心智 为了让每一位学生有事可做，不至于在教师忽略的时候，思想走到课堂以外，用学生学案可以巧妙地引导学生的注意力。
（三）同伴互助，相互监督 课堂重视合作学习，笔者用喊口号的形式提醒学生互帮互助，即同伴互助，这口号是“三人行”“必有我师”，默认三人组，要求学生学会求助同伴，“吾日三省吾身”要真心承诺故意帮助他人。当然这个同伴互助是一个需要长期培养的习惯，课堂上多次强调，成为习惯后，效果会更好，这样教师省心省力，学生也培养了责任心。
阳光体育，快乐足球 1.矩形选框工具 添加到选区 从选区中减去 2.Ctrl+T 调节图像大小 “三人行” “吾日三省吾身” 3.椭圆选框工具 标尺→参考线 4.图层与图层样式