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音乐《星光恰恰恰》教学案例与反思
音乐作品来设计教学方案?
2、如何启发学生用不同的表现形式来表达学生内心对音乐的感受?
案例描述:
《星光恰恰恰》是人音版第一册第五课《静静的夜》中的表演曲目,根据教参中的教学目标是
“用欢快的动作表演集
体舞《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。
”为此我把本首曲目的表演与歌曲《闪烁的小星》的
演唱教学相结合,设计了我的教学方案。但是在上课的过程中,学生对这首欢快的乐曲表现出极大的兴趣,一些学习
电子琴的学生说 “老师,我知道音乐中有弦乐的声音
”,很多学生对音乐中的铃鼓的声音很有兴趣,跃跃欲试想演奏铃
鼓,甚至有学生在聆听是数出“XXX”的节奏声音出现了
28 次。学生对乐曲的兴趣以及对音乐的理解力,激醒了我,自
己在设计课的时候,还是把教材、教学参考作为教学的照本宣科的依据,没有深入地研究教材,没有仔细地去了解学
生的所知所需,在备课中不仅要备教材、备教法,更要备学生,学生是我们的教学主体。于是我认真思考,要抓住这
个契机,根据学生的实际情况,把
《星光恰恰恰》 这首乐曲仔细研究,去探索它的音乐本质,寻找它的可教性。因此,
我增加了教学时间,把《星光恰恰恰》单独为一课时,重新设计了
《星光恰恰恰》的教案。本课的教学目标为:
1、通
过聆听《星光恰恰恰》,听辨铃鼓与小鼓的音色,并能用铃鼓为音乐伴奏。
2、用欢快的动作表现《星光恰恰恰》,体
验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。
3、学习用线条或图形记录
《星光恰恰恰》 ,会看《星光恰恰恰》 的图形谱。
教学环节做了如下设计:
片段一:听音乐画图谱
1、 “在音乐中,你们听到了铃鼓的声音,能不能随着音乐模仿铃鼓是怎样敲的?能不能找出什么规律来对上音乐的节奏? ”
2、学生边听音乐,边思考,逐步总结出铃鼓的节奏 “ XX X ”
片段二:分句听旋律,模唱
1、找出音色的不同,并选择相应的母音来进行模唱。
2、指导学生用相应的图形来表示音乐。
3、教师启发学生总结每一句的旋律,帮助学生掌握乐句。
片段三:出示音乐总谱讲解
片段四:布置作业
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