中学班主任参观学习心得体会
前些日子，学校组织我们参观了杜郎口中学，就所见所闻所感谈谈我的看法。
在学校领导的带领下， 我们一行 30 多人到山东省 XX市 XX县杜郎口中学参观学习， 学习他们如何进行课堂教学改革的。
杜郎口中学在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”形成自己独特的教学模式。
一、浓郁的校园学习氛围
走进教学楼，学科知识、学生名言贴满墙。在走廊里到处可见
将学生的话装裱成的“名言”，每幅“名言”的上方贴着学生本人的
放大照片，落款题上学生的姓名和所在班级。学生“名言”上墙，既
是对学生的激励和鼓舞，从中也可以清楚地看出他们对学校的热爱、
对课改的拥护和赞同。在楼梯的里面上粘贴的历史、地理知识等。在
走廊的横梁上贴着宋词唐诗。 校园的楼群间是各种内容的板报。 这些
景致的设置，匠心独运，潜移默化的感染着学生的求知欲，也让我们
这些学习者感受着学校浓浓的学习氛围。 教学楼内的墙根上用小黑板
展着老师的反思，大厅里展着每天老师上课评价结果和各班的的评比
结果以及老师的教案等。
我感觉杜郎口的课程改革给老师， 给学生都
创设了一个展示自我的舞台， 他们的老师真正做到了勤奋敬业， 不断
进取。他们的学生已经真正成为了自立，自主学习的人。走进他们的
教室，学生分组而坐，教室的三面全是黑板，倾听他们的课堂，学生
随 在黑板上或默写或解 或争 或 ，学生站着的、写着的、大
声 着的、 着 听的最大限度的 学生 了起来。 上呈 出
的是 的以学生 主体，学生来到前台，教 退到了幕后，只在解
疑 之 起到画 点睛的作用。 我看到的是教 的微笑上 ， 看到
的是生机勃勃的 堂教学气氛， 看到的是把 堂 学生的大力改革。
正如教室里所 写的“我的 堂我主宰，我的人生我把握”。
二、高效的 堂教学模式
如果不是身 其境，无 如何也无法想象，也不敢相信杜郎口
中学的教学改革如此到位， 他 运用的小 合作 式学 把 “以学生 主体” 得淋漓尽致。老 上 几乎不用 ，整堂 全部是由学生来 ，学生提 。
种 堂教学模式最大限度地 了学生的 极性和主 性， 充分 了学生的主体作用， 真正 了知 与技能、 程与方法、 情感 度与价 三 度目 的培养。
是其首要的 和意 。另外， 种合作 式的学 模式， 可以“以 差、以差促 、 互 ”， 共同 展整体提高，全面提高教育教学的最 目 。再次，在交流知 中学 、在表 自我中交流可以有效地避免学生 堂走神， 听 效率低等 。
的 堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用 得淋漓尽致， 可以 是 到了极点，真正把知 的学 和能力培养融 一体， 真正 了 堂教学的高效性。
此，我 的 堂也 从适 小学生年 特点入手， 、开展教学，教会学生如何学 ，培养良好的 。如培养学生能“坐正站直、 真 听、 手 言、完整响亮、 写 真、按 完成、独立思
考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培养。
三、在工作中如何落实和实施
、课堂教学改革势在必行。
反思我们的教学，在时间上的打拼，虽不能说是极限，但可再
利用的时间也几乎没有了， 再从时间上搞突破已经不太可能。
要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。通过这次学习，我更坚定了自己的认识。
、课堂教学要扎实。
杜郎口中学的教师，在课堂上讲的少、甚至不讲，我认为这是
他们的不足。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织，那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。
如语文教学中朗读指导， 读到什么程度才能体现课文要求；边读边悟中“悟”，应悟出什么道理来；数学教学中性质、概念的生成等等，都离不开教师。在课堂教学中，只有充分体现“一导双主体”，即教师主导、学生教师均为主体，才能不断地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。
、培养学生的综合素质。
杜郎口中学的教学改革，通过预习、展示、反馈等环节，分层
次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用，这也是我们
学习的方面。对比我们的课堂，还有差距，我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点，举一反三，温故知新，让学生在训练中形成技能，培养应用能力，并不断创新，促进学生素质的综合发展。
杜郎口中学的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多，我们要端正态度，扑下身子，虚心学习。学习中，我们应结合自身与学校实际，切不可盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。
使我们的课堂真正成为活动的课堂、 自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课前些日子，学校组织我们参观了杜郎口中学，就所见所闻所感谈谈我的看法。
在学校领导的带领下， 我们一行 30 多人到山东省 XX市 XX县杜郎口中学参观学习， 学习他们如何进行课堂教学改革的。
杜郎口中学在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”形成自己独特的教学模式。
一、浓郁的校园学习氛围
走进教学楼，学科知识、学生名言贴满墙。在走廊里到处可见
将学生的话装裱成的“名言”，每幅“名言”的上方贴着学生本人的
放大照片，落款题上学生的姓名和所在班级。学生“名言”上墙，既
是对学生的激励和鼓舞，从中也可以清楚地看出他们对学校的热爱、
对课改的拥护和赞同。在楼梯的里面上粘贴的历史、地理知识等。在
走廊的横梁上贴着宋词唐诗。 校园的楼群间是各种内容的板报。 这些
景致的设置，匠心独运，潜移默化的感染着学生的求知欲，也让我们
些学 者感受着学校 的学 氛 。 教学楼内的 根上用小黑板
展着老 的反思，大 里展着每天老 上 价 果和各班的的 比
果以及老 的教案等。
我感 杜郎口的 程改革 老 ， 学生都
了一个展示自我的舞台， 他 的老 真正做到了勤 敬 ， 不断
取。他 的学生已 真正成 了自立，自主学 的人。走 他 的
教室，学生分 而坐，教室的三面全是黑板， 听他 的 堂，学生
随 在黑板上或默写或解 或争 或 ，学生站着的、写着的、大
声 着的、 着 听的最大限度的 学生 了起来。 上呈 出
的是 的以学生 主体，学生来到前台，教 退到了幕后，只在解
疑 之 起到画 点睛的作用。 我看到的是教 的微笑上 ， 看到
的是生机勃勃的 堂教学气氛， 看到的是把 堂 学生的大力改革。
正如教室里所 写的“我的 堂我主宰，我的人生我把握”。
二、高效的 堂教学模式
如果不是身 其境，无 如何也无法想象，也不敢相信杜郎口
中学的教学改革如此到位， 他 运用的小 合作 式学 把 “以学生 主体” 得淋漓尽致。老 上 几乎不用 ，整堂 全部是由学生来 ，学生提 。
种 堂教学模式最大限度地 了学生的 极性和主 性， 充分 了学生的主体作用， 真正 了知 与技能、 程与方法、 情感 度与价 三 度目 的培养。
是其首要的 和意 。另外， 种合作 式的学 模式， 可以“以 差、以差促 、 互 ”， 共同 展整体提高，全面提高教育教学的最 目 。再次，在交流知 中学 、在表 自我中交流可以有效
地避免学生课堂走神， 听课效率低等问题。
这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致， 可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体， 真正实现了课堂教学的高效性。为此，我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手，组织、开展教学，教会学生如何学习，培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培养。
三、在工作中如何落实和实施
、课堂教学改革势在必行。
反思我们的教学，在时间上的打拼，虽不能说是极限，但可再
利用的时间也几乎没有了， 再从时间上搞突破已经不太可能。
要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。通过这次学习，我更坚定了自己的认识。
、课堂教学要扎实。
杜郎口中学的教师，在课堂上讲的少、甚至不讲，我认为这是他们的不足。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织，那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。
如语文教学中朗读指导， 读到什么程度才能体现课文要求；边读边悟中“悟”，应悟出什么道理来；数学教学中性质、概念的生成等等，都离不开教师。在课堂教学中，只有充分体现“一导
双主体”，即教师主导、学生教师均为主体，才能不断地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。
、培养学生的综合素质。
杜郎口中学的教学改革，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用，这也是我们学习的方面。对比我们的课堂，还有差距，我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点，举一反三，温故知新，让学生在训练中形成技能，培养应用能力，并不断创新，促进学生素质的综合发展。
杜郎口中学的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多，我们要端正态度，扑下身子，虚心学习。学习中，我们应结合自身与学校实际，切不可盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。
使我们的课堂真正成为活动的课堂、 自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
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