小升初语文现代文阅读知识点
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静） 、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接） 、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景） ，结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比 、 人：使事物生 形象；
答 格式：生 形象地写出了 + 象 +特性。
2、排比：加 气和气 ，一气呵成等；
答 格式： 了 + 象 +特性
3； ：引起 者注意和思考；
答 格式：引起 者 + 象 +特性的注意和思考
4、反 ： ，加 气等；
5、 比： 了突出了
6、反复： 了加 气
7、夸 ：突出了的本 特征
8、 偶：句式整 有 奏。
附：①比 --使 言形象生 ，增加 言色彩。
② 人 --把事物当人写，使 言形象生 。
③夸 -- 突出某一事物或 某一感受。
④排比 --增 言气 ，加 表达效果。
⑤ 偶 --使 言 工整。
⑥引用 --增 言 服力。
⑦ --引起 者注意、思考。
⑧反 --起 作用，增 肯定（否定） 气。
（三）句子含 的解答：
句子中如果有一个 或短 用了比 、 比、借代、象征等表 方
法。答 ，把它 所指的 象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句 中某个 成另一个行 ？ 什么？ ：不行。因 准确生 具体地写出了形容 ：不行。因 生 形象地描写了
副 （如都，大都，非常只有等）：不行。因 准确地 明了的情况（表程度，表限制，表 ，表范 等）， 了后就 成，与事 不符。
（五）一句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？
不能。因 （ 1）与人 事物的（由浅入深、由表入里、由 象
到本 ） 律不一致（ 2） 与上文是一一 的关系（ 3） 些 是 关系， 相扣，不能互 。
（六）段意的
1. 叙文：回答清楚（什么 、什么地点）什么人做什么事格式：（ +地点） +人+事。
2. 明文：回答清楚 明 象是什么，它的特点是什么，
格式： 明（介 ） + 明 象 + 明内容（特点）
3. 文：回答清楚 的 是什么，作者的 点怎 ，
格式：用什么 方法 明了（ 了） + 点
（七）八种常 的修辞手法的作用
比 ：用在 叙、 明、描写中，能使事物生 、形象、具体， 人
以 明的印象；用在 文中，能使抽象道理 得具体，使深奥的道
理 得浅 易懂。
如：窄窄的木板，是一支 的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
比 （ 人）：使事物生 形象；
如： ，模 像是 ；打旋 ，模 像是眩； 斜 ，模 像是胆怯?（（ 歧《信念——看帆板表演》 ）
人 于迎来了新秋，迎来了 楚楚 人的新娘子。秋山， 得丰腴起来了；秋水， 得温柔起来；秋 ， 得凉爽起来了；秋云， 得淡 起来。
借代：能起到突出形象，使之具体、生 的效果。
如：你 是初升的太阳，希望寄托在你 身上。革命加科学将使你 如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去， 青出于 而 于 。”
夸 ：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起 者的 烈共 。
如：白 三千丈， 愁似个 。
偶：形式上音 整 匀称、 奏感 ，具有音律美；内容上凝 集中，概括力 。
如：四十年 井离 ，雁沓 沉；五百个月缺月 ，梦 魂 。
排比：可增 言的气 。用来 理，可把道理 述得更 密、更透；用来抒情，可把感情抒 得淋漓尽致。
如：人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃 李，又有多少美 温暖的回
漫漫 路， 有朝夕相 的 人，多少叮 ，多少呵 ，多少孝心，
多少无私。
设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
如：事物的正确答案只有一个吗？
【说明方法】
一、举例子
使说明的对象具体形象，便于读者理解。
二、分类别
使说明条理清楚。
三、打比方
使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
四、列数子
使说明准确无误，令读者信服。
五、作诠解
解释被说明内容的成因及内在联系。
六、作比较
突出强调说明对象的特点（地位、影响等） 。
七、下定义
科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
八、画图表
使说明内容直观形象。
九、摹状貌
使说明生动形象，使文章更具可读性。
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