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掌声教案
教学目标：
1、理解课文内容，了解小英的情感变化，领会内涵。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别 人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自 己。
教学过程：
一、引入
孩子们，今天我们就继续学习《掌声》这一课。
二、精读课文，感悟品味
1、出示句子： “我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。
我永远感谢这掌声。
”
1）品读。
2）过渡：掌声改变了小英的生活，大家想看看从前的小英是个怎样的孩 子？
2、小英觉得是一个怎样的女孩？为什么？（板书：忧郁自卑） 1）试用 “因 为…?所以……回答问题。
2）体会 “默默地坐在教室的一角 ”
当同学们时， xx 总是，现在。
3、此刻小英的心情是怎样的？她会怎么想？
3、接着 xx（出示句子 ）
1）从这句话中你明白了什么？哪个词能表达出来？
2） xx乐意上去吗能不上去吗？
4、请根据我的提示，读有关有关句子。
师引（ 1）：因为腿脚残疾，小英失去了与人交流的勇气，所以 ——“总是默 默地坐在教室的一角。
”
引（ 2）：因为腿脚残疾，所以不愿意 ——“让人看到她走路的样子。
”
引（ 3）：因为腿脚残疾，而留下了胆怯，所以当同学们把目光投向了她时 ——“小英立刻把头低了下去。
”
引（ 4）：因为担心同学会嘲笑，可又不能不去，所以 ——“小英的眼圈儿红 了。”
5、 那小英有没有走上讲台？你认为大家注视的目光中包含了什么？
1） 你 xx 了什么？
2） 对于我们来说，走上讲台是多么容易呀，可对于小英来来说呢？此时， 你最想对小英说什么？
3） 品读句子，使学生明白，小英已经克服了自卑，迈开了成功的第一步。
6、 就在小英刚刚站定的时候，骤然间
1）这掌声代表什么 ?
师：我们有太多太多的话要对小英说了，千言万语都会聚成热烈而持久的 掌声，大家是在用掌声来表达对小英的鼓励、支持和理解。
3）小英特太需要大家的掌声了 ,所以当掌声想起时，小英感动得流下了眼 泪。
7、当结束演讲的时，为什么班里又响起了经久不息的掌声？这掌声又代表 什么？
1）如果当时你们就在现场，你会给小英掌声吗？
2）现在我就是一名记者，谁愿意接受我的采访？你为什么给小英掌声？你 想用掌声告诉她什么 ?
3）示范 “深深地鞠了一躬 ”
6）品读句子
8、此时看见的是一个怎样的小英？你又是从哪看出来的？（板书：自信乐 观）
1）：你仿佛看见 xx 和同学们在
2）两次鼓掌所代表的意义一样吗
3）猜一猜：新来的老师真的不知道小英的情况吗？
10、齐读第七自然段
1）你 xx 了什么？
2）感情朗读，指导背诵。
三、联系生活，升华情感
1、掌声是如此的神奇、如此重要，那么，在生活中你想把你的掌声、你的 爱送给谁呢？
2、回顾全文。
师引读，体会小英的感情变化过程 3、朗读这首诗歌结束 这节课。
掌声是一首美妙的歌，
能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花，
xx 能够使人振奋起来！
掌声是一轮 xx，
能给我们带来 xx！
掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的 xx， 能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！ 就让我们把掌声送给别人，也送给自己吧！
五、作业 读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信！ 相关资源： 掌声（国标本苏教版小学语文教案多篇）掌声（人教课标本教学设计） 】《掌声》学习目标和教材简说】《掌声》教学建议 】《掌声》多音字同音字形近字组词】《掌声》好词好句、课文理解 】《掌声》第一课时说课设计】《掌声》第二课时说课设计】《掌声》说
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《掌声》教学实录 2
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