认识几分之几
主备教师 周次 19 总课时数 50
教学内容 课 型 新授
1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的
几分之一，能联系实际说明几分之几的含义， 知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。
教学目标
2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。
在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的
教学重点
认识。
教学难点 使学生对分数的含义有比较完整的认识。
课前准备 教学课件
教学过程（师生互动） 二次备课
一、引入新课
出示 1/4 怎样读？分母、分子各是几？ 揭示课题：认识几分
之几
二、认识四分之几
1、认识 1/4
请大家用一张正方形纸先折成同样大的 4 份，再把一份或几
份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。
交流 ：教师选择其中涂 1 份的展示，可以有不同折法 。学生
分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几
认识几分之几
学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几
2、认识 3/4
教师选择其中涂 3 份的展示，可以有不同折法 。
思考：把正方形纸平均分成 4 份，涂色部分有几个 1/43、出
示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各
表示多少个几分之一，再独立填写分数。
交流：你是怎样填的？（依次呈现相应的分数）
观察：请观察第一行的分数，比一比每个图形和分数，你认
为这些分数有什么联系。
你认为表示正方形的几分之几？有 3
1/4 ，是 3/4
你能说说每个分数里各有多少个几分之一吗？
指出：把一个图形平均分成多少份，分母就是多少；表示这
样的几份，分子就是几。
4 、完成“想想做做”第 1-3 题。
三、比较分数大小
让学生用两张同样大的纸折一折， 一张涂出它的 3/8 ，一张涂出它的 5/8 ，在比较两个分数的大小。交流：你是怎样比较的？
问 它们分母都是 8，你能很快看出哪个分数大？哪个分数
小吗？
四、实践应用
1、做“想想做做”第 4 题。让学生先涂色，再比较大小。观
察着三组数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？
2、做“想想做做”第 5 题。让学生阅读第 5 题，想想知道了
什么，要解决哪些问题。
五、全课总结 阅读“你知道吗”
六、【板书设计】 认识几分之几
把一个图形平均分成几份，每份就是几分之一；这样的多少份就有 多 少个 几分 之一，是几分之多少。
交流：各吃这个蛋糕的几分之几，怎样想的？
教 本节课是在初步认识一个物体的几分之一和几分之几后，同分母分数大小学 的比较也采用让学生动手涂一涂，动脑想一想的教学方法，直观地得出结反 论，降低了学习的难度，加深了对几分之几的认识，形成几分之几的表象，思 加深对几分之几的理解，也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。