摘 要：在新课程标准与素质教育观提倡培养学生德智体美劳多方面、全方位共同发展的教学大背景下，体育课程愈来愈受到师生的广泛重视。在小学体育教学实践中，由于该阶段学生活泼好动性强，加之体育课程以户外场地为主，存在一定的安全隐患。因此，如何实现小学体育课程的顺利展开，且加强对学生的安全教育，促进其健康发展是体育教师教学的重要任务。以下通过分析小学体育课堂存在问题，对教师如何优化课程设计，减少安全隐患提出参考建议。
关键词：小学;体育与健康;安全教育
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0145-01
在小学体育课堂教学之中，安全问题一直是影响教学环节顺利展开的首要因素，是培养学生健康成长与发展的一大威胁。然而从体育教学特点来看，学生在体育课堂中进行锻炼活动是有效学习的必要条件。基于安全事故隐患潜藏在这一些列活动之中，教师应结合小学阶段学生独特的认知特点，加强体育安全教育知识的讲解与传播，逐步培养学生安全体育意识，使其具备基本的安全技能，在遇到伤害事件发生时能够将危害降到最低化。
1.创新教学形式，激发安全教育学习兴趣
教学形式的优化与创新是新课改对基础教育提出的一大要求，也是适应学生发展规律，激发其学习兴趣的前提。在小学体育与健康的安全教育课程中，由于该阶段学生生活体验与经历不足，在课堂安全方面并没有形成很强的意识，甚至出于好奇与贪玩的天性，在户外课堂中故意去接触一些容易发生伤害事件的体育器材，或是做出一些存在安全隐患的体育动作等等。由此可以看出，体育课堂的安全问题是威胁学生健康成长发展过程中的一大因素，教师在展开安全教育时，应想办法首先转变学生的认知态度，改变其对安全教育抱有的无所谓心态。通过借助多媒体为学生播放一些与体育课堂中伤害事件相关的新闻报道，以此引发学生一定的防卫意识，对体育安全教育加强重视。另外，就如何有效向学生传递安全教育知识、并使其巩固落实这一教学方面，教师可以适当转变传统教学模式下语言讲授为主的教学方法。从学生的角度出发，分析他们的性格特点，运用动画视频的方式将安全知识生动形象地展示给学生，以此既活跃课堂氛围，又能使学生加深记忆，提高安全教育教学效率。
2.尊重学生主体，加强学生安全行为规范
新课程标准要求新时代背景下教师教学应构建新型师生关系，引导学生做课堂学习的“真正主人”。在安全教育教学中，只有学生真正参与其中，才能达到对其安全意识与技能培养的教学目的。然而在以往教学模式下，教师通过举例子、讲道理等方式来向学生灌输安全知识，学生处于被动接受的地位，一味地跟着教师的思路前进，同时只听的学习策略使得其应对突发事件的意识较低，体育安全能力较差。因此，针对以上问题，教师可以在课堂教学中合理设计一些能够调动学生课堂参与度的互动环节，一方面使其通过场景、动作模拟来体验体育户外运用中伤害事件的发生，从而形成一定的自我防卫意识，另一方面能够有效调动其主观积极性，提高安全知识的学习效率。例如，在教学过程中，教师可以首先提问学生问题，“你在体育课堂中有出现过摔跤、受伤等经历吗？”。让学生起来回答自己的经历，教师在学生的答案中找到切入相关安全知识的衔接点，使其根据真实情况去感知体育安全教育，增强学习体验。另外，教师还可以设计“安全小知识竞答PK”的课堂互动，在多媒体上展示体育课中常出现的小事故，让学生在有限时间内回答出避免措施，并总结安全防范技巧，既能够调动其学习主动性，又能使其快速、高效记忆体育健康安全知识点，结合具体情景进行策略分析。
3.制定安全准则，保证体育安全课堂纪律
安全准则是体育课程顺利展开的重要保障，也是规范学生课堂安全纪律的参考标准。在安全教育教学中，为加强学生对体育伤害事件严重性的重视，并有效培养其一定的安全意识与防范技能，教师可以结合学生的个性特点与体育教学内容，合理设计相关的课堂细则标准。比如，“不允许擅自离开队伍攀爬体育器材、不允许同伴间相互打闹、不允许故意损坏公共体育设施……”。以此来间接避免学生在无意间陷入到体育课堂的安全隐患之中，造成体育伤害事件。因此，教师在教学实践中，要积极与学生进行沟通交流，以朋友的身份告诉他们体育课堂中安全隐患的存在，并提出警示。由于教师与学生角度不同，所以常常容易忽视一些潜在问题，因此，在制定体育课堂安全准则时，应秉持民主化原则，多多参考学生的意见，了解他们在体育课堂中喜欢的活动与场地、器材，以此制定出针对性地安全准则建议，保证其人身安全。
保证学生在校园生活中的人身安全是学校与教师的基本责任，也是全社会共同关注的热点问题。教师作为学生成长、发展过程中的重要参与者，在体育教学过程中，综合考虑教学内容与学生的实际能力水平，将安全教育以更加生动形象的方式传递给学生，在潜移默化中向其宣传，逐步使其建立起一定的安全意识。总之，“安全无小事”，教师要抓住学生这一重要发展可塑期，优化安全教育教学措施，提升学生的体育安全技能。
参考文献
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[2]閆慧玲.体育课上的安全教育[C].“教育教学创新研究”高峰论坛，2018