摘 要：在初中阶段的体育知识教学中，教师应结合学生的实际体育运动需求，并在体育核心素养的要求下，进行全面性的体育教学分析，确定最佳的教学方法和策略，以此提升学生的体育综合水平。在教师看来，体育教学需要服从新课改的教学政策导向，以学生为现阶段的教学主体，结合体育核心素养对学生的根本要求，以及初中阶段对学生的身体素质和道德品质的要求，确定相应的教学重点，借此选取合适的教学方法指导学生的体育学习。
关键词：初中体育;核心素养;提升;教学研究
在教师指导学生学习体育运动知识的过程中，需要重点提升学生的体育核心素养水平。在教师指导学生学习体育运动知识的时候，需要综合分析学生现阶段的体育学习状况，并结合体育核心素养设计相应的教学方法，指导学生的体育知识学习。为此，教师应大力指导学生进行体育活动，并教授学生相应的体育知识，同时重点培养学生的体育运动道德观念。通过教师结合体育核心素养进行相应的教学指导，能够切实提升学生的体育素养水平。
一、推廣体育活动，教授学生健康知识
教师在教授学生学习体育运动知识的过程中，需要首先培养学生的健康运动意识。初中阶段正是学生养成良好的生活学习习惯的关键时期，同样教师需有效地培养学生的健康运动意识。故而，在现有体育运动教学活动的基础上，教师需要指导学生努力学习体育运动知识，并为学生设计大量有效的体育活动，以此帮助学生获得健康的体魄。学生需要借此应对更加繁重的学习任务，并保持健康阳光的身心状态来应对初中生活。故而，教师需按照学生现阶段的身体运动要求，以及对学生现阶段健康标准的确定值，选取合适的教学活动进行运动指导，从而有效提升学生的体育运动水平，使学生具备相应的身体健康知识。
例如，教师在学生初步进入初中阶段的时候，可以结合学生的身体素质水平，为学生推广“简化太极拳”的活动。通过教师为学生讲解“简化太极拳”的武术套路，使学生可以有效增强自己的肢体协调性。在学生进行太极拳套路演示的过程中，教师发现学生肢体动作受到长期端坐的影响，每到一些肢体动作较大的动作时，就会出现关节滞塞的情况。故而，教师为学生讲解课件活动中学生需要做的一些动作，希望学生可以通过进行相应的锻炼，切实提升自己的身体健康水平。
二、教导体育知识，培养学生运动技能
在学生学习体育运动知识的过程中，教师应为学生讲解相关的运动基础动作技能，并为学生指导动作的规范，使学生能够通过大量的练习真正掌握相应的技能基础。在教师教授学生学习体育运动知识期间，可以结合自己将要教学的内容，设计与之对应的教学方法，使学生能够有效理解教师讲解的知识内容。同时，教师应当按照学生的体育运动习惯，观察学生实际学习过程中的不足，结合相应的知识要点，为学生讲解相应的运动技巧。通过教师为学生筛选合适的运动教学内容，并指导学生对应的运动技巧，使学生能够进行全面的体育知识学习，从而有效提升学生的体育运动水平。
为此，教师在教授学生学习“篮球运动的基础知识”时，就可结合学生的学习习惯，选取多媒体教学法进行相应的教学指导。首先，教师为学生播放相应的篮球运动视频，借此提升学生的篮球学习兴趣。学生通过观看教师播放的视频集锦，能够被篮球运动的魅力所吸引。而后，教师结合相应的影像资料，为学生讲解其中篮球运动的基础规则和运动技巧。学生学习篮球运动规则的过程中，教师需要反复强调运动的技巧性，借此学生能够不断增强自己的运动水平，使得自身的运动能力得到提升。故而，教师需为学生讲解运球技巧要点，使学生能够结合自己的运动偏好，选取合适的运球技巧展开训练。通过教师对学生的技巧训练和指导，切实提升学生的运动技能水平。
三、重视品德教育，提升学生体育道德
初中阶段的体育运动知识教学，需要教师特别关注学生体育道德水平的提升。在教师指导学生进行体育运动学习期间，需要时刻渗透关于体育道德的知识导向内容。因为体育品德是学生自身德行的真实体现，是学生在体育运动活动中的个人象征。所以，教师注重对学生品德的教育，意在提升学生的体育基础道德水平。教师指导学生进行相应的体育运动，在遵守规则的同时，还能够帮助学生提升自身的思想道德品质，切实坚守体育运动的道德规范。
当学生学习足球动作知识的过程中，教师需指导学生注意足球运动中的道德规范。因为学生在进行足球训练的过程中会出现大量的身体对抗，以及相关的足球争抢活动。在这些活动中学生如果不注意自己的动作规范，或是存在争执心理，都很可能会造成相应的肢体冲突和运动损伤。故而需向学生不断强调运动过程中的安全意识和道德思考，使学生的运动更加干净、安全、有效。
综上所述，教师在指导学生学习体育运动的知识时，需要结合学生的实际运动需求，从运动知识、技能训练和体育道德等方面进行教学，切实提升学生的体育核心素养水平。
参考文献：
[1]陈小腾.核心素养愿景下初中体育教学之转变[J].宿州教育学院学报，2018，21（02）：168-169+172.
[2]王小琴.如何在初中体育教学中渗透思想品德教育[J].西部素质教育，2017，3（01）：56.