摘 要：少先队组织是小学生活动组织中的重要部分，对小学生的健康成长起到了非常重要的作用。少先队是祖国未来的接班人，少先队活动课是一种素质教育的良好形式，让学生成为课堂的主人，在老师的引领下自行制订活动的方案，让队员从活动课中得到锻炼，发挥出少先队员的创新精神，培养少先队员的实践能力。
关键词：少先队;活动课;实施策略
由于受传统学校教育的影响，少先队活动课一直没有被重视起来，少先队活动内容不为学生所接受。新课改背景下，为切实提高少先队活动的实效性，辅导员应该从文体活动课内容、社会公益课活动内容、社团活动等方面入手，推进活动课的进程，提升少先队员的素质。
一、设计好少先队文体和游戏活动课内容
为了凸显少先队文体活动和游戏的实效性，学校要注重发挥老师的力量，提倡以学年为单位的大主题活动，共同研究确定本学年综合实践活动的主题。主题要突出研究性和实践性，符合小学生的年龄和心理特征。在学年内制订出统一的实施方案，活动要有连贯性，从主题的确定，到方法的指导，再到最后成果的获得，活动的总结等都要有序执行，这样的活动才有指向性和可操作性。
1.少先队活动要与学科相结合
各学科老师要发掘出本学科的可用资源，提供给学生进行实践，比如语文学科可结合教材中的综合性学习内容，采用文体活动的方式指导学生进行策划，确定主题，设计实施方案;数学学科可依据教学内容，以游戏的方式组织学生进行活动，调查、分析数据，得出成果。
2.少先队活动要与主题活动相结合
学校要早安排，提前计划，利用纪念日开展一些主题丰富的实践活动，比如“珍爱生命，远离毒品”活动，结合“学雷锋日”“教师节”等节日组织学生开展相关主题教育活动。每项活动的开展学校都组织安排好，使活动有条不紊，达到活动的目的，收到活动的成效，增进学生的实践意识。
3.少先队活动课要与文体活动相结合
为了给学生创造发展自我的空间，学校要充分利用兴趣小组这一载体，开展传统文化、体育运动等各类活动，让学生根据自己的兴趣爱好、自由选择，学校要保证活动时间、场所。学校每学期应开展一次大型的“艺术展演”和体育比赛活动，为有特长的学生提供展示才艺的平台。
二、要设计好少先队社会公益活动课内容
少先队社会公益活动实施方案（案例）
1.活动宗旨
社会公益活动培养学生的爱心和社会责任感，激发学生热爱生活的情感，让学生主动参与到社会公益活动中成为学生的习惯，在公益活动过程中，奉献爱心、传播文化，学校的网站要提供好平台，分享学生公益活动的收获。
2.活动负责单位
少先大队德育处及各年级班主任老师。
3.实施办法
每位队员在下列内容中选择适合自己的活动，制订好计划，并在假期完成第一次活动。开学后队员们将活动情况整理汇报，形式不限。
4.活动内容
为建设美丽家园做一件事：为自己所在的社区做一件好事，可以是清理垃圾，可以是爱护花草，或者做一些有意义的事情。
环保一日游：请家长带上孩子去一个景点，一边游玩，一边关注景区内的环境，捡起放置不当的垃圾，让景区的环境更美丽。
让废旧电池“回家”：科学研究表明，一粒纽扣电池丢弃到大自然中，会污染相当于人一生所用的水量。中国目前每年消耗的电池有几十亿颗，在我们身边，还有许多丢弃废旧电池的现象，对我们的生活会造成影响，但是电池中还有95%的物质是可回收的，所以队员们要收集自己身边或周围的废旧电池投放到回收桶中，并向自己身边的人做好宣传，讲讲废旧电池的危害，并开展相关的调查活动。
到福利院关心小朋友，到敬老院为老人送去一份祝福：这里有许多需要我们关爱的人。尊老爱幼是中华民族的美德，学会关爱他人也是自身素养提升的一个表现，到这些场所去，给他们带上小礼物，送上祝福的语言，做一些自己力所能及的事，把快乐和爱带到他们身边。
5.评价和奖励
以上的这些公益活动方案应该是一个比较典型的公益课活动方案的内容，让少先队员参与这些活动，方式新颖，从小鼓励小队员们参与到社会实践中去，在社会实践中锻炼他们的爱心和社会责任感，培养起孩子们热爱生活的思想，这些活动对少先队员未来的发展有着积极的意义。
三、设计好少先队社团活动课内容
社团活动有着相同兴趣爱好的同学共同组成，在社团活动中，要发扬民主作风，由社团成员自主设计活动方案，社团活动的前提是尊重队员的兴趣爱好，为他们自主发挥开辟空间，社团活动的内容不是由老师指定，而是与队员的生活有相关性，由队员自行选择，在每次活动结束前十分钟时间，导师与队员商定下次活动的方案，并对活动的准备做好指导工作，在活动中，导师要关注好队员的学习体验和个性化的表现，社团活动的方式因人而异，因任务而异。比如报社的队员进行外出采访活动，戏团的队员随着戏迷们学戏，球队的队员去看球赛等等，不一而足。
总之，少先队活动课可以说是一种素质教育的良好方式，这种课程不拘泥于传统的课堂教学，它让学生成为课堂的主人，学生在导师的指导下，自行制订活动方案和思路，并自己去实施，让学生从少先队活动课中得到了锻炼，发挥了队员们的创新精神，培养了少先队员的社会实践能力。
参考文献：
[1]蒋莉.以少先队活动为载体的小学责任教育实践研究[D].四川师范大学，2015.
[2]顏秀珍.加强小学少先队教育功能的学校管理对策研究[D].辽宁师范大学，2015.
[3]朱华丽.规范组织建设，创建特色活动，提升少先队组织凝聚力[J].少先队研究，2017（4）：9-13.
编辑 鲁翠红