初中生朗诵社团的活动记录18篇

初中生朗诵社团的活动记录18篇初中生朗诵社团的活动记录　　指导学生有感情地吟诵从中感受自然美和古诗的语言学校社团活动记录表社团名称经典诵读活动主题古诗从军行活动时间指导教师活动地点活动形式总下面是小编为大家整理的初中生朗诵社团的活动记录18篇,供大家参考。

初中生朗诵社团的活动记录18篇

篇一：初中生朗诵社团的活动记录

　　指导学生有感情地吟诵从中感受自然美和古诗的语言学校社团活动记录表社团名称经典诵读活动主题古诗从军行活动时间指导教师活动地点活动形式总次数应介入人实介入人1指名诵读苏轼的惠崇春江晚景检测学生的学习情况

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、什么是朗诵

　　朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、

　　响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种

　　语言艺术。

　　二、朗诵前的准备

　　活

　　（一）选择朗诵材料

　　动

　　（二）把握作品的内容注意以下几点：

　　过

　　1.正确、深入的理解2．深刻。细致的感受

　　程

　　3．丰富、逼真的想象

　　描

　　（三）用普通话语音朗诵

　　三、朗诵的基本表达手段

　　述

　　（一）停顿1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。

　　（二）重音1．语法重音2．强调重音

　　（三）语速

　　（四）句调

　　四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏

　　结果（效果或影响）

　　通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　王维的《过故人庄》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、复习上节课有关朗诵的基本知识。

　　2、导入：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习

　　一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。

　　活

　　3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家

　　动生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热

　　爱，同学之间小组内互相交流。过

　　4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。程

　　5、教师点拨并范读。

　　描

　　6、学生自由练习读。

　　述

　　7、学生上台展示。

　　结果（效通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意

　　果或影境，使学生从中受到美的熏陶。同时练习了学生的诵读能力。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　陶渊明的《归园田居》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。

　　2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的

　　名句。你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作

　　活《归园田居·其一》

　　动

　　3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。

　　体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。过

　　4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，程

　　并选出诵读较好的同学。

　　描

　　5、学生上台展示。

　　述

　　结果（效通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深

　　果或影深感染，也加深了对诗文的感知。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　苏轼的《惠崇春江晚景》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。

　　2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇

　　春江晚景》

　　活

　　3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。

　　动

　　4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设

　　情境，展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地过

　　朗读。程

　　5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗

　　描读、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。

　　述

　　6、哪些景色给你留下了深刻的印象？把你们说的画下来

　　好吗？你可以画一幅诗配画。

　　结果（效通过诵读诗文，及字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之

　　果或影情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　古诗《从军行》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、指名诵读苏轼的《惠崇春江晚景》，检测学生的学习情

　　况。

　　活

　　2、导入：多媒体配乐出示古诗，从整体上去感知诗的音

　　乐美，把握古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。动

　　3、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要

　　过

　　求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确，同时穿插七言绝句

　　程的相关知识及朗读技巧。

　　描

　　4、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节

　　述奏的朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色。

　　5、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。

　　6、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。

　　结果（效通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深

　　果或影深感染，从而加深对诗文的感知。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　王维的《鸟鸣涧》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。

　　2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这

　　节课，让我们走进与明月有关的一首古诗《鸟鸣涧》。

　　活

　　3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让

　　动学生充分熟悉诗文。

　　过

　　4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的

　　基础上进行交流。

　　程5、教师针对读的情况评价，并采用游戏的形式来读古诗。

　　描

　　6、写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景。

　　述

　　结果（效

　　学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起走进

　　果或影诗歌描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受到感

　　响）染，获得启示。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称活动主题指导教师

　　经典诵读

　　古诗《出塞》

　　活动时间

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。

　　2、导入：本节课学习两篇新的古诗。学生自读古诗，并

　　活请同学尝试说说古诗的意思。

　　动

　　3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏西

　　湖风光的同时听配乐朗诵。过

　　4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。程

　　5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节

　　描奏的使学生较快地进入赏析古诗的角色。

　　述

　　6、教师讲解，并引导学生有感情朗读，按照古诗的韵律

　　朗读。

　　7、师总结，评选出朗读优秀的学生。

　　结果（效

　　诵读这首古诗，一是为了激发学生对祖国传统文化的热爱，体

　　果或影验古诗歌的节奏、音韵之美；二是为了培养学生热爱大自然，热爱

　　响）祖国山河的美好情感。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　赵师秀的《约客》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、课前学生展示自己的诵读《出塞》，从中选出优秀的学

　　生。

　　2、导入：《约客》作者准备和约好的客人对弈来度过漫长

　　活的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是

　　动写下了这首写景抒情诗。

　　过

　　3、教师范读，学生自由朗读这首诗。并了解诗的大意，

　　在小组内交流。有不会的问题提出来。

　　程4、全班展示朗读，评出朗读优秀的学生给大家做示范。

　　描

　　5、采取多种读的方式，让学生从中体会到主人约客久等

　　述不至的心境：着急、生气、失落和无奈的心情。

　　6、布置作业：朗读并背诵这首诗

　　结果（效《约客》是一首有名的七言绝句通过练习，学生可以读出作者

　　果或影的内心世界的着急、生气、失落和无奈。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　古诗擂台赛

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、宣布活动规则：

　　分两组，一组3人

　　二、竞赛：

　　活

　　1、背：（诵读过的经典，教师命题）

　　动

　　2、填：

　　过

　　（1）、在空白处填一种动物名称：

　　（2）、在空白处填一种植物名称：

　　程3、联：（说出诗的上句或下句）

　　描

　　4、找：（写在答题板上，多找一句加10分）找一找写有

　　述“桃花”的诗句：

　　三、颁奖。

　　结果（效通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，

　　果或影养成背诵古诗的良好习惯。培养竞争意识和合作精神。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题诚信篇——《曾子杀彘》六则

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、导入

　　父母是孩子的第一位老师，父母的言行对孩子的成长起着重要

　　的作用。今天我们学习《曾子杀彘》就是讲的父母在孩子面前给如

　　何做。活

　　诚是做人之本，信是处世之根。今天我们诵读：曾子杀彘。

　　动

　　二、学生自读质疑，教师解答

　　过三、教师范读

　　程三、集体朗读

　　描

　　四、练习背诵

　　五、作业：诵读述

　　结果（效

　　教学这首文言文，一是为了激发学生理解诚信的可贵之处，二

　　果或影是为了培养学生守信、诚实的良好品质，学生都理解了诚信在做人、

　　响）做事中的重要性。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　绕口令训练，炮兵和步兵

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）

　　炮兵攻打八面坡，炮兵排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，

　　歼敌八千八百八十多。

　　二、绕口令练习的方式活

　　1.有节奏

　　动

　　2.发音清晰

　　过

　　3.先慢后快

　　程三、各年级赛读

　　描

　　1.出示比赛要求。

　　2.评出最佳年级述

　　四、个人赛读评出最佳学员

　　结果（效

　　通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，

　　果或影扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字

　　响）正腔圆。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　《海燕》朗诵

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、听《海燕》的朗诵稿

　　二、指导朗诵海燕

　　1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处

　　的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑

　　色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，

　　活

　　勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读

　　动快。

　　过

　　2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕

　　程朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写

　　描

　　了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。

　　3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句

　　述是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。但是，这句的起句一定

　　要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高点应落在“烈些”

　　两个字上，“吧”落下来，语调稍扬。

　　三、试读《海燕》。

　　四、赛读

　　结果（效果或影响）

　　效果较好,进行情境式教学。

篇二：初中生朗诵社团的活动记录

　　组

　　别演讲与朗诵

　　指导教师马丹

　　小纪汗中心小学

　　2015年3月

　　演讲与朗诵社团活动计划

　　周次23456789101112131415

　　计划授课内容一口气数枣训练绕口令训练，炮兵和步兵1绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2国庆放假绕口令训练3演讲的形体训练自我介绍学写演讲稿交流演讲稿举行演讲比赛（一）举行演讲比赛（二）演讲稿配乐朗诵的技巧《海燕》朗诵指导

　　《春》的朗读指导

　　朗诵比赛

　　期末考核

　　第2周活动记录

　　活动目的：⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动内容：一口气数枣训练活动过程：一、激趣导入1、说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比赛。二、训练与活动1、自由练习。2、每班派代表进行比赛。三、总结说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。活动小结：学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。

　　第3周活动记录

　　活动目的：练习绕口令主要是为了学生训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。活动内容：绕口令训练，炮兵和步兵1活动过程：一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。二、绕口令练习的方式1有节奏2发音清晰3先慢后快三、各班赛读1出示比赛要求。2评出最佳班级四、个人赛读评出最佳学员活动小结：通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。

　　第4

　　周活动记录

　　活动目的：一定要按照正确的发音部位和发音方法，注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病。活动内容：绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2活动过程：一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟（g、k）哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。二、讲解绕口令的发声方法1、开口前要注意放松喉部、气息下沉。2、“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。3、注意做到内容清楚、感情充沛。三、个人赛读根据要求评选出最优秀的学员。活动小结：经过几次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕口令产生了浓厚的兴趣。

　　第6周活动记录

　　活动目的：⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动内容：绕口令训练3

　　活动过程：一、激趣导入观看精彩的绕口令视频。二、训练与活动1、出示绕口令：喇嘛和哑巴打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎(tǎ)目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。2、自由练习。3、每班派代表进行比赛。三、小结活动小结：学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。

　　第7周活动记录

　　活动目的：1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。2、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。活动内容：演讲的形体训练活动过程：一、创设情景，导入新课。

　　同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。二、对演讲的形体语言进行讲解、指导、示范。三、学生演讲。1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。2、优秀者演讲比赛。四、师生评价。1、学生评出优点、缺点，并提出建议。2、教师总结。活动小结：通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。

　　第8周活动记录

　　10月24日

　　活动目的：1、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。2、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。活动内容：自我介绍活动过程：一、示范导入同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。二、交流体会1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2、同桌互相介绍自己。

　　3、小组同学互相介绍。（小组互评）4、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。三、情境联系1、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。2、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。3、同学们上台介绍后，师生进行评价。4、小结。活动小结：活动中，大部分同学能主动地上台进行自我介绍，个别同学还需好好锻炼锻炼，无论从胆量上，还是从演讲技巧上都需要努力！

　　第9周活动记录

　　活动目的：精彩的演讲稿是成功的一半。活动内容：学写演讲稿活动过程：一、一口气数枣二、绕口令训练三、演讲稿的结构演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。（一）开头要抓住听众，引人入胜l.开门见山2.介绍情况，说明根由

　　3.从日常生活或切身体会入题4.用提问激发听众的思考（二）主体要环环相扣，层层深入（三）结尾要简洁有力，余音绕梁。活动小结：明确演讲稿要领，会写简单的演讲稿。

　　第10周活动记录

　　活动目的：交流、修改演讲稿可以让演讲稿更加的完善，为演讲加分。活动内容：交流演讲稿活动过程：1、复习1一口气数枣2绕口令2、演讲稿交流1以班级为单位进行演讲稿的交换互看。2评一评小组成员内的演讲稿，并提出合理建议。3推选出组内最佳演讲稿。4各小组推荐出的演讲稿在班内展示。3、师讲解修改演讲稿的方法1、反复修改。演讲稿修改的方法与一般文章修改方法大致相同,都需要反复推敲,字斟句酌,对于比较重要的演讲稿不妨多看,多改它几遍,力求相对的完美无瑕.2、边讲边改。边讲边改就是一边讲,一边改;一边改,一边讲,手,口,耳并用.用嘴讲,可以使句子简洁,顺口,有韵味,符合口语特点;用手写,可以去掉口语中罗嗦,重复等毛病,使之精炼,准确,达到文学化的要求;用耳听,可以发现那些纸面上虽然顺畅但听

　　起来费解,或者容易产生歧义的字,句,可以发觉那些意义相近而平,仄却不相宜的用语。对这些部分的修改,有助于达到入耳,动听的目的。修改是一个永无止境的过程,没有绝对满意的时候.如果有条件,就应争取一直修改到演讲之前,有机会就一边讲,一边改,使之更加成熟。反复多次之后,嘴里讲的,手中写的,耳朵听的就会完全统一了。这样上台的时候,就会胸有成竹,临场不慌,即使有临场发挥的成分也能得心应口,不会使结构紊乱。边讲边改最大的优点是可以免去念稿,背诵之苦,因为你讲的是你写的,写的也是你讲的,讲熟了也就成为你胸中的东西了。只有这样,你才能神情自若,从容不迫地发挥态势语的效能和作用,同听众进行情感交流,保持演讲的顺畅,提高演讲效果.活动小结：演讲稿的顺畅要，肯定能提高了演讲效果。

　　第11周活动记录

　　活动目的：进行实战演练，提高学生的胆量。活动内容：举行演讲比赛（一）活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令2、各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。3、各班推选一名同学参加演讲比赛。4、7名选手抽签决定演讲次序。5、抽签前三名同学进行比赛。6、当场亮分。

　　活动小结让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量。

　　第12周活动记录

　　活动目的：进行实战演练，提高学生的胆量。活动内容：举行演讲比赛（二）活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令2、继续比赛4-7号选手进行比赛。3、宣布比赛结果，评选出“最佳口才奖”“最佳风采奖”“最佳表演奖”等等4、师小结本次演讲比赛。活动小结：让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量，有了获奖的喜悦。

　　第13周活动记录

　　活动目的：配乐演讲可以产生更好的效果，更容易引起听众的共鸣，让学生学会选择适合自己演讲稿的音乐。活动内容：演讲稿配乐活动过程：

　　一、师讲解如何选择合适的音乐1、根据演讲的节奏来选择，最好是可以歌曲高潮的时候，演讲感情也到了高潮。2、可以选择一些轻音乐，比较保险，当然抒情的也好，不建议快歌。演示几个演讲稿的配乐让学生听演讲稿的配乐，说说好在哪里，有什么不足。让学生为自己的演讲稿配乐。活动小结：通过本节课的学习，学生知道了如何给演讲稿配乐，知道了好的配乐可以让演讲更加精彩。

　　第14周活动记录

　　活动目的：朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。活动内容：朗诵的技巧活动过程：一、什么是朗诵朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料（二）把握作品的内容注意以下几点：1.正确、深入的理解2．深刻。细致的感受3．丰富、逼真的想象（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段（一）停顿1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。（二）重音

　　1．语法重音2．强调重音（三）语速（四）句调四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏活动小结：通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。

篇三：初中生朗诵社团的活动记录

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及练习

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、什么是朗诵

　　朗,即声音的清楚.响亮；诵,即背诵.朗诵,就是用清楚、响亮的

　　声音,结合各种语言手段来克善地表达作品思想感情的一种语言艺术.

　　二、朗诵前的准备

　　〔一〕选择朗诵材料

　　〔二〕把握作品的内容注意以下几点：

　　1,正确、深入的理解

　　2.深刻.细致的感受

　　活动过程3.丰富、逼真的想象

　　描述

　　〔三〕用普通话语音朗诵三、朗诵的根本表达手段

　　〔一〕停顿1.生理停顿2.语法停顿3.强调停顿性.

　　〔二〕重音1.语法重音2.强调重音

　　〔三〕语速

　　〔四〕句调

　　四、朗诵不同于朗读,也不同于演戏

　　结果〔效果或影响〕

　　迪N小次沽劭字生J解J朗佣时根本万法.

　　社团名称经典诵读

　　活动主题王维的?过故人庄?

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、复习上节课有关朗诵的根本知识.

　　2、导入：同学们,你们喜欢古诗吗今天我们再来学习一首.描写田

　　园风光的占诗孟浩然的?过故人庄?.

　　3、自由练习读诗,结合注释弁了解诗的大意,感受农家生活的朴实

　　与故人的热情,表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱,同学之间小组内

　　互相交流.

　　4、学生大声自由吟读?过故人庄?,最后齐吟全诗.

　　5、教师点拨弁范读.

　　活动过程6、学生自由练习读.

　　描述

　　7、学生上台展示.

　　结果〔效果或影响〕

　　通过学习这首诗,借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境,使学生从中受到美的熏陶.同时练习了学生的诵读水平.

　　社团名称经典诵读

　　活动主题陶渊明的?归园田居?

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、齐诵?过故人庄?,展示学生的诗配回.

　　2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明,我们就会想到他的名句.你能

　　说知名句吗今天,我们将学习他的田园诗代表作?归园田居•其一?

　　3、学生自由朗读,初步感知诗意,小组内讨论弁交流.体会作者超

　　活

　　凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境.

　　4、老师巡视并指导朗读断句.在全班内进行诵读展示,弁选出诵读

　　动

　　较好的同学.

　　过

　　5、学生上台展示.

　　程描述

　　结果〔效果或影响〕

　　通过多层次、多形式的诵读,学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染,也加深了对诗文的感知.

　　社团名称经典诵读

　　活动主题苏轼的?惠崇春江晚景?

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗.2、导入：介绍作者苏轼,今天学习他的一首新诗?惠崇春江晚景?3、学生自读诗句,初步理解诗句的意思,小组内交流.4、抓住诗中具体景物,边吟诵,边展开丰富想象,创设情境,展示图片、配上激昂欢快的乐曲等,使学生入情入境地朗读.5、小组内互读.在读熟的根底上,指导学生有感情地朗读、在全班内进行诵读展示,弁选出诵读较好的同学.6、哪些景色给你留下了深刻的印象把你们说的画下来好吗你可以圆一幅诗配回.

　　活动过程

　　描述

　　结果〔效果或影响〕

　　通过诵读诗文,及字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情.指导学生有感情地吟诵,从中感受自然美和古诗的语言美.

　　社团名称经典诵读

　　活动主题古诗?参军行?

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、指名诵读苏轼的?惠崇春江晚景?,检测学生的学习情况.

　　2、导入：多媒体配乐出示古诗,从整体上去感知诗的音乐美,把握

　　古诗的韵律美,让学生自主诵读,发挥其主动性.

　　3、放手让学生自主诵读,初步朗读,读准诗的节奏,要求在语言层

　　面上读通全诗,做到停顿正确,同时穿插七言绝句的相关知识及朗读技

　　巧.

　　4、师范读,指名读,师生互读等等.止确停顿、富有节奏的朗读可活动过程使学生较快地进入赏析古诗的角色.

　　描述

　　5、在全班内进行诵读展示,弁选出诵读较好的同学.6、课下搜集你喜欢的古诗,弁积累下来.

　　结果〔效

　　果或影

　　通过多层次、多形式的诵读,学生被古诗的韵律美、节奏美深深

　　响〕

　　感染,从而加深对诗文的感知.

　　社团名称经典诵读

　　活动主题王维的?鸟鸣涧?

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、学生先展示自己的诗配画作品,学生之间互相交流.2、导入：望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受.这

　　节课,让我们走进与明月有关的一1T古诗?鸟鸣涧?.

　　3、自由读、齐读、指名读,选用多种方式朗读古诗,让学生充分熟悉诗文.

　　4、组织学生以四人小组为单位,在屡次自读、指名读的根底上进行交流.

　　5、教师针对读的情况评价,弁采用游戏的形式来读古诗.活动过程6、写写“人闲桂花落,夜静春山空〞的W景.

　　描述

　　结果〔效

　　学习古诗的最好方法是诵读,通过诵读,我们和学生一起走进诗歌

　　果或影描写的意境中去,走进作者的思想情感世界里去,从而受到感染,获得启

　　响〕

　　示.

　　社团名称经典诵读

　　活动主题古诗?出塞?

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示.

　　2、导入：本节课学习两篇新的古诗.学生自读古诗,弁请同学尝试

　　说说古诗的意思.

　　3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏西湖风光的

　　同时听配乐朗诵.

　　4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱.

　　5、师范读,指名读,师生互读等等.止确停顿、富有节奏的使学生活动过程较快地进入赏析古诗的角色.

　　描述

　　6、教师讲解,弁引导学生有感情朗读,根据古诗的韵律朗读.

　　7、师总结,评选出朗读优秀的学生.

　　结果〔效果或影响〕

　　诵读这首古诗,一是为了激发学生对祖国传统文化的热爱,体验古诗歌的节奏、音韵之美；二是为了培养学生热爱大自然,热爱祖国山河的美好情感.

　　社团名称经典诵读

　　活动主题赵师秀的?约客?

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、课前学生展示自己的诵读?出塞?,从中选出优秀的学生.

　　2、导入：?约客?作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之

　　夜.可是大半夜过去J,各人还没后如约而至,于是写下了这首写景抒情

　　诗.

　　3、教师范读,学生自由朗读这首诗.弁了解诗的大意,在小组内交

篇四：初中生朗诵社团的活动记录

　　诗朗诵社团活动记录(总18页)

　　--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可---内页可以根据需求调整合适字体及大小--

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第二周

　　地点四年级教室

　　项目古诗文诵读

　　执教者曾清霞

　　活动内容

　　《江南》

　　目的要求

　　1、了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的积极情感。2、借助汉语拼音正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，尽量做

　　??活?动?记?录?

　　备注

　　到有感情。一、录音美读，畅谈所知，引入课题。师:先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说:你听懂了什么生听，边听边想。交流汇报。师:同学们听得可真认真!自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起!正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书:江南。这节课我们就一起来学习这首诗。生齐读诗题。二、熟读诗歌，识记生字。1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2师范读，生听读，重点听认读困难的字的读音。3指名大声范读，生小声跟读。4自由读、小组读。三、质疑问难，感悟内容。

　　1自由读课文，想一想:你还有什么不懂的问题2提出不懂的问题，全班交流:“田田”是什么意思(课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义)人们采的究竟是什么(结合图理解)鱼儿们在干什么它们在荷叶间玩耍时，心情怎样想象一下，它们会说些什么采莲的人们的心情如何(结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈)3假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么四、感情诵读，体味其情。1依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作(尤其是东、西、南、北等几个方向的指示)。2指名配乐感情诵读。3全班配乐感情诵读

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第三周

　　地点四年级教室

　　项目古诗文诵读

　　执教者曾清霞

　　活动内容

　　《敕勒歌》

　　目的要求

　　1、了解乐府，读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感

　　情，激发热爱自然、热爱家乡的情感。

　　一、导入:播放腾格尔的《天堂》，让学生初步感知草原人对草

　　原的热爱。

　　活

　　二、背景资料:(投影)《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民

　　歌，收录在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机

　　动

　　构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐

　　的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。

　　记

　　敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居

　　住在朔州(今山西省北部与内蒙古自治区南部)一带。这个民族在

　　录

　　北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬

　　动的“穹庐”(今俗称“蒙古包”)。三、诗歌朗读:

　　1、听范读录音。

　　2、学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。

　　3、指名学生朗读，师生简单评议。

　　四、问题探究:(投影)

　　1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择“穹庐”这个

　　比喻表现了大草原的什么特点包含了草原牧民的什么情感

　　2、诗中为什么不写人是否无人

　　3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你

　　怎样的感觉表现了大草原的什么特点这句采用了什么写法

　　五、小结:

　　1、齐读诗歌。

　　2、这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发

　　了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。

　　3、展示学生作品。

　　备注

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第四周

　　项目古诗文诵读

　　执教者

　　地点四年级教室曾清霞

　　活动内容

　　目的要求

　　??活?动?记?录?

　　备注

　　《咏鹅》

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。激发学生学习古诗的兴趣。2、欣赏鹅的形态、动作，感受鹅的美好形象，产生对鹅的喜爱之情，使学生受到美的教育。一、读一读，说一说，感知古诗大意。1、引趣导读。①今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。(谜语:头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子)②你们是怎么猜出来的③你们说得真棒!唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗《咏鹅》，这节课我们一起来学习。(板书诗题，齐读)2、这首诗所写的内容就是这幅画。谁能告诉老师，你看到了什么(出示)二、初读课文，认识生字生词小朋友，生字宝宝都躲在这首诗里，认真拼拼音去读读吧，把难读的字用圆圈圈出来。小朋友，生字宝宝集合了，都在老师手中，你能大声读出他们吗会读的站起来读读你们读得可真棒，生字宝宝说了，它愿意和听话大胆聪明的小朋友做朋友。(生字卡片奖给表现好的学生)小朋友表现得真不错，老师为了奖励大家，教大家唱首歌《咏鹅》。三、读一读，听一听，感知古诗韵律。①大家唱得可真好听，读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。②大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢③老师读得好不好相信你们也能读得这么好。请大家自己练习读。④学生有节奏地朗读。男生女生比赛读，分组比赛读，指名读。四、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣。①欣赏动听的歌曲和美丽的画面。②骆宾王喜欢大白鹅，就写下了这首诗。那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的喜爱呢请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表上台表演。

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第六周

　　地点四年级教室

　　项目古诗文诵读

　　执教者曾清霞

　　活动内容

　　《风》

　　目的要求

　　??活?动?记?录?

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的观察能力。2、体会诗的意境。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。一、激趣导入1、老师带来了一位老朋友，(出书风娃娃的图片)它是谁生:风娃娃。2、谁知道风娃娃会做哪些事?生自由说。3、风娃娃的本领可不止这些呢!它能让树叶从树上落下来，能让春天的花儿开放，吹过大江，它能激起千层巨浪，穿入竹林，它能使千万根竹竿倾斜。唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。(出示古诗)(板书课题、朝代、诗人)请大家大声地读两遍。生读题。请自己读一读古诗。二、读通诗文，认识字词1、谁会读这首诗读得真好，请你当小老师。2、拼音宝宝不见了，你还会读吗请2个学生认读。再请男生女生读、齐读。3、老师也想来读。请你们边听边拿起笔划节奏。生划节奏，指读、齐读。三、图文结合，理解诗意1、咱们边听音乐，边欣赏美景吧。(播放图片)2、美吗(定格在图一)请你说说，你看到了什么?生边看图边说。谁能用一句诗来描绘。(解落三秋叶)对吗一起来读读。3、(图二)从图中你知道了什么?你能用一句诗来表示吗(能开二月花)4、(图三)你看到了什么可以用哪句诗来说明(过江千尺浪)5、(图四)你感觉到了什么诗中哪一句说的就是这番景象(入竹万竿斜)6、(四图配诗齐现)我们一起来品读一番。齐读。7、为了更好地了解诗意，老师请来了小帮手，(点出注释)齐读。

　　选一幅自己喜欢的景象，借助注释，把对应的那句诗的意思说给同桌听。你喜欢哪幅图，这句诗讲了什么他说得对吗请同学们边想着这美景边读。生说。(师分别板书:落--叶、开--花、掀--浪、斜--竹。)8、美吗请女生美美地读一读古诗。温暖的春风轻柔地吹过我们的发梢，舒服吗请男生舒舒服服的读一读。炎热的夏天不时传来阵阵微风，爽吗请1、2组爽快地读一读。秋天漫步在街道，迎面吹来凉爽的风，凉快吗请3、4组凉爽地读一读。你们喜欢这风吗我们一起欢喜地读一读。9、诗人喜欢风吗他写这首诗就是想表达他对风的喜爱之情。(边说边板书)

　　备注

　　10、请你来当诗人李峤，为我们朗诵一番。我发现不少同学已经背得出来了，请个小朋友带着喜欢之情背一背。男女生比赛背。我们一起来背一背。

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第七周

　　地点四年级教室

　　项目古诗文诵读

　　执教者曾清霞

　　活动内容

　　《咏柳》

　　目的要求

　　1、朗读古诗，背诵古诗。2、借助注释能说出诗句意思。通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。拓展积累有关描写春天的诗句。

　　一、揭示课题

　　今天我们学习一首关于春天的古诗，看老师写(板书诗题)这

　　活

　　首诗是唐代诗人贺知章写的。释题。谁来读课题齐读课题。

　　?动

　　咏字是口字旁，那么咏就是(生尝试说:歌唱、赞美的意思)，咏柳就是(生说歌唱、赞美柳树)(齐读诗题)二、朗读全诗，初知大意

　　诗人是怎样赞美柳树的呢让我们在诗中寻找吧!

　　记

　　1、读准字音，读通句子

　　学习绦:正音、识忆字形、理解绦的意思。看注释是读懂

　　录

　　古诗最好的方法。理解绿丝绦(出示实物)。齐读古诗

　　2、读出节奏

　　师读，听出老师与你们读得有什么不同吗(有节奏)读得

　　有高有低叫韵律，有快有慢叫节奏。自由读。指名读、齐读

　　古诗。

　　三、理解诗意，品读诗句

　　读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉

　　来。你读完《咏柳》这首诗，如果请你用一个词语来形容的

　　柳树，你想到的是哪个词语请大家轻轻地读，看看注释、看

　　看插图、联系自己的生活体验，想一想从诗中的哪个词或那

　　句话读出了柳树的美

　　1、学习一二句，创设情景读。2学习三四句

　　多美的柳树啊!诗人不禁发出这样的感叹:师读，谁来读

　　你读懂了哪句品味“裁”。了解修辞方法3老师描述，同学

　　们读相关的诗句，可不要读错哟。

　　4能说说整首诗的意思吗对着图用自己的话说一说。说

　　好了吗带着你的理解，我们再来读一读。

　　四、想象画面，配乐朗诵

　　五、总结:是啊，春天是生机勃勃的;大自然的美景真令我们

　　陶醉!让我们再一次吟诵《咏柳》。描写大自然美景的诗还

　　备注

　　有很多，请同学们课外去收集收集，积累下来，好吗

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间项目活动内容目的要求

　　??活?动?记?录?

　　周次第八周

　　地点四年级教室

　　《回乡偶书》

　　执教者曾清霞

　　朗读、理解、背诵《回乡偶书》这首诗

　　1、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。

　　2、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓

　　爱乡之情。

　　一、点名

　　二、谈话导入，揭示诗题。

　　贺知章不但是个大诗人，而且还是个大学问家。

　　三、自主读诗，整体感知。

　　1、自由读通诗，读准字音，不会读的字多读几遍。

　　2、认读生字，纠正字音。

　　3、开火车读词语、分小组朗读诗。

　　四、交流学习，感悟诗情。

　　1、学习第一、二行诗。

　　有感情的朗读这两行诗:诗人50多年没有回家乡，现

　　在回来了，还是衣锦还乡，见到了家乡的许多变化，心中

　　百感交集，请小朋友把自己的感受通过朗读表现出来。

　　2、学习第三、四行诗。

　　过渡:诗人没有忘记故乡，而故乡还认得这位在外多年

　　的游子吗？

　　五、配乐吟诵，升华诗情。

　　1、配乐诗朗诵。(师范读)

　　2、同桌朗读。(配乐)

　　备注

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第九周

　　项目古诗文诵读

　　执教者

　　地点四年级教室曾清霞

　　活动内容目的要求??活?动?记?录?

　　备注

　　凉州词

　　1读正确,读通,读有节奏,即字正腔圆的读好古诗。2了解古诗的大意,提出不懂的问题,想象画面,体会戍边战士的思乡但不能回乡的情感以及戍边将士豁达的情怀。读出诗意境，唱出感受，达到自然成诵。一、导入:迄今1000多年的唐朝,是我国诗歌发展的颠峰时期.盛极一时的边塞诗,确乎前无古人,这其中当首推王之涣的《凉州词》。板书:王之涣《凉州词》。读了课题，你有什么疑问么1出示唐代地图(标注:黄河，凉州)。师随机介绍“凉州”。词呢唱词。2释题。其实凉州词准确的说，不是诗题。它是凉州曲的唱词，盛唐流行的一种曲调名，后来许多诗人为它填词，便有许多首凉州词了。3你们了解诗人王之涣么指名说，师补充介绍。二、初读古诗1自由读、指名读、听后评读。2过渡:读出感觉,读出味道那才是我们读好诗的更高境界。三、感悟诗句前两句1轻声读前两句诗，指名读，说读出的理解。师引导理解“远上”“孤”等。2指导朗读。3配乐《凉州曲》创设情境朗读。4小结:前两句诗，如果说首句带给我们更多的是黄河的气势磅礴和天空的高远，用一个字“壮”(板书“壮”)，那么第二句则更侧重的守城战士环境和内心的描写，我们也用一个字概括:“悲”，(板书“悲”)。这真是壮中有悲，悲中有壮呀!自己再读读，体会体会这种荡气回肠的感觉。个人展示读。5过渡:如果说前两句是“画意”，那么后面的“诗情”又是什么呢(四)学习三、四句。1轻声读三、四句，有什么不懂的问题么2解疑。出示ppt引导理解。自由读，指名读，师生评读。3师:然而，一个“何须怨”，道出了将士心声--保家为国，(板书:保家为国)，表达了他们豁达的胸怀。怎么读出这情怀自由读-指名读--范读--指名读--学生自评。4同桌互读，读后评议他哪读得好--展示个人读--大家评议。5学唱古诗。播放视频《凉州词》。

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间项目活动内容目的要求

　　??活?动?记?录?

　　备注

　　周次第十一周地点四年级教室

　　《静夜思》

　　执教者曾清霞

　　朗读、理解、背诵《静夜思》这首诗

　　1、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。

　　2、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓

　　爱乡之情。

　　一、点名

　　二、谈话导入，揭示诗题。

　　李白不但是个大诗人，而且还是个大学问家。

　　三、自主读诗，整体感知。

　　1、自由读通诗，读准字音，不会读的字多读几遍。

　　2、认读生字，纠正字音。

　　3、开火车读词语、分小组朗读诗。

　　四、交流学习，感悟诗情。

　　1、学习第一、二行诗。

　　有感情的朗读这两行诗:诗人多年没有回家乡，远在他

　　乡，心中百感交集，请小朋友把自己的感受通过朗读表现

　　出来。

　　2、学习第三、四行诗。

　　过渡:诗人没有忘记故乡，而故乡还认得这位在外多年

　　的游子吗？

　　五、配乐吟诵，升华诗情。

　　1、配乐诗朗诵。(师范读)

　　2、同桌朗读。(配乐)

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第十二周

　　项目古诗文诵读

　　执教者

　　地点四年级教室曾清霞

　　活动内容

　　春日

　　目的1、有感情地朗读诗文，体会诗人的真实情感。

　　要求2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

　　??活?动?记?录?

　　备注

　　一、点名二、介绍诗人。

　　朱熹，汉族，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，亦称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。南宋着名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中。

　　三、自主读诗，整体感知。1、自由读通诗，读准字音，不会读的字多读几遍。2、认读生字，纠正字音。3、开火车读词语、分小组朗读诗。

　　四、交流学习，感悟诗情。1、学习第一、二行诗。有感情的朗读这两行诗:首句点明出游的时令、地点，春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花;而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗请小朋友把自己的感受通过朗读表现出来。2、学习第三、四行诗。风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。请用你的朗诵独处这春意黯然的感觉吧。

　　五、配乐吟诵，升华诗情。1、配乐诗朗诵。(师范读)2、同桌朗读。(配乐)3、师生合作读(配乐）

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第十三周

　　地点四年级教室

　　项目古诗文诵读

　　执教者

　　曾清霞

　　活动内容

　　《醉花阴》

　　目的着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗

　　要求意情感。达到背诵的目标。

　　中国的古典诗词情深意切、意蕴绵长，以“愁”为母题的

　　活

　　诗词比比皆是。崔灏如此说思乡之愁：日暮乡关何处是，烟波

　　江上使人愁；秦观如此说寂寞之愁：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁；李煜如此说亡国之愁：问君能有几多愁，恰似一江

　　动

　　春水向东流；苏轼如此说生死离别之愁：十年生死两茫茫，不

　　思量，自难忘。今天我们一起来感悟一下南宋女词人李清照笔

　　记

　　下的愁。

　　1、学生自读（2分钟）

　　录?

　　大家自由朗读完之后，有什么感受（预设答：语调低沉缓慢，感情哀伤等）哪位同学乐意为我们朗诵一下2、学生代表范读（2个同学）

　　3、写作背景

　　我们要掌握一首诗词的朗读节奏和感情，可以通过诗词的写作

　　背景。宋徽宗大观二年，赵明诚到仰天山罗汉洞赏月流连忘

　　返，李清照独自在青州归来堂重阳赏菊，因写这首词赠给赵明

　　诚以解愁绪。

　　4、教师范读

　　5、学生齐读（配乐）

　　备注

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第十四周

　　地点四年级教室

　　项目古诗文诵读

　　执教者

　　曾清霞

　　活动内容

　　典诵读《黄鹤楼》

　　目的要求

　　1．在情景中让学生感受中国古典诗词的魅力，会配乐朗读古诗词。2．有感情的朗读《黄鹤楼》并且背诵。3．学会朗读淡淡忧伤感情基调的古诗技巧。

　　一．导入

　　1.同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的文化历史，五千

　　活

　　年的历史孕育了一颗璀璨的明珠，这就是中国古典诗词，我们

　　?动

　　诵读经典诗词，不仅可以丰富我们的文化底蕴，还可以让这颗明珠在我们的手中传承，今天，我们在这里一节古诗诵读课。2.在诵读新的古诗之前，我们先来复习一下我们这学期学过的

　　古诗，我先出示一下目录，同学们到前面来选择自己喜欢的古

　　记

　　诗，用自己喜欢的方式读一读。（课件出示目录）

　　二．诵读新诗

　　录

　　1．同学们刚才背诵的都很精彩，从今天开始，我们就开始学

　　习唐诗选七言律诗了，今天，我们就来诵读第一首《黄鹤楼》

　　大家先来看一下写作背景。（课件出示写作背景）

　　2．教师范读

　　这到底是怎么样的一首千古绝唱呢老师先来读一遍古诗。

　　3．在小组内读课文。要求读准字音，并结合着注释来解释一

　　下这首诗的意思。

　　4．（课件出示读古诗的基本感情基调）师：这是一首描写诗

　　人怀念家乡的诗。这里有4种诵读古诗的感情基调。谁来读一

　　下指名说这首诗应该用什么样的感情基调。

　　5．指名朗读这首诗。

　　师：同学们就用淡淡忧伤的语气来试着读一下这首诗。注意语

　　速姚稍慢一些。最好能做到抑扬顿挫。

　　6．配古筝来诵读《黄鹤楼》（课件出示）

　　7、男女生配两种曲调进行诵读。

　　8、小组内用自己喜欢的方式诵读

　　三．小结

　　备注

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第十五周

　　地点四年级教室

　　项目古诗文诵读

　　执教者

　　曾清霞

　　活动内容

　　游园不值

　　目的要求

　　１．有感情地朗读、吟诵古诗。２．体会感情，感受诗文的意境。

　　一、激发兴趣，引入古诗

　　１．春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复

　　活

　　苏的季节。（投影出示课文插图）诗人叶绍翁踏着春风去拜访

　　友人，准备同他一起赏花品春，不料园门紧锁，友人不在，一

　　动

　　扇柴门竟隔断了视线，这不免令人扫兴，心中升起一股失落之

　　情，正当诗人彷徨之际，不经意间抬头四望，眼前豁然一亮：

　　记

　　高高的墙上，一枝红杏从园中伸了出来。他有所感悟，写下了

　　?录

　　《游园不值》这首诗。（板书课题）1.这节课我们就来吟诵叶绍翁这首描写春天的诗。二、自读自悟，乐于探索

　　１．同学们先用自己喜欢的方式朗诵这首诗.

　　２.一首诗，大家把它读正确了还不够，还应该读岀节奏来，

　　就像《推敲》里的贾岛那样吟诵。同学们听范读在小组内交

　　流，划分节奏，试着读出节奏。

　　3、指生朗读

　　4、播放录音同学们读的不错，再听一下范读，感受一下诗

　　的节奏。

　　5、全班齐读。

　　三、小结

　　备注

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第十六周

　　地点四年级教室

　　项目古诗文诵读

　　执教者

　　曾清霞

　　活动内容

　　枫桥夜泊

　　目的要求

　　1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、读中想象古诗描绘的画面，体会作者的愁苦之情。3、培养学生诵读古诗的兴趣，激发学生热爱古代文化的感情。

　　有一首诗，让一位诗人名垂千史，让一座城市名扬天下，

　　让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成为中外游

　　活

　　客向往的胜地。这首诗就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。千

　　?动

　　百年来，《枫桥夜泊》究竟散发着怎样的魅力呢这节课，咱们将一同去感受。

　　枫桥/夜//泊

　　记

　　（唐）张继

　　录

　　月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。

　　备注

　　姑苏/城外/寒山/寺，夜半/钟声/到/客船。

　　诗题中的“夜”字后停顿的时间要略长些。“夜”字要读重音，因为诗中带有愁思，所以朗读时可读得低沉一些。读第一句时，在“落”“啼”“霜”三个字后都要有一个停顿，尤其是“啼”字读时要拖长一些，这三个字都要读重音。第二句在“枫”“火”“愁”三个字后要有一个略带停顿的拖长音，这三个字也都要读重音。“对愁眠”三个字读时既要顿挫又要低沉一些，以体现诗人忧愁的情感。第三句的重音应放在“寺”上。“城外”后停顿略长些，它是“寺”所处的方位。第四句要在“钟声”之后有一个较长的停顿，“钟”字要读重音，让人感到好像在倾听那从寒山寺里传来的阵阵钟声，而句尾的“客船”应读成下降调，这样才有利于学生深刻体会该诗的多重意蕴和独特意境。

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次

　　项目古诗文诵读

　　活动内容

　　第十七周执教者

　　春晓

　　地点四年级教室曾清霞

　　目的要求

　　学生在学习此诗之前已经能把古诗背诵下来。课堂上要做的应该就是让学生去品味诗意，去感受诗情，激发学生对我们古典诗文的热爱和对春天的喜爱之情。

　　这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐

　　活

　　音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：

　　?动

　　春晓春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。

　　夜来／风雨／声，花落／知／多少。

　　记

　　念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味

　　录

　　道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

　　前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔

　　和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上

　　扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。

　　后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的

　　花被打落了多少。

　　在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

　　备注

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第十九周

　　地点四年级教室

　　项目古诗文诵读

　　执教者

　　曾清霞

　　活动内容

　　山中问答

　　要求

　　1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。2、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。

　　??活?动?记?录?

　　备注

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第二十周

　　地点四年级教室

　　项目古诗文诵读

　　执教者

　　曾清霞

　　活动内容

　　泊秦淮

　　要求

　　1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3、细心品味脍炙人口的千古名句。

　　??活?动?记?录?

　　备注

　　坂上中心小学诗朗诵社团活动记录

　　时间

　　周次第二十一周地点四年级教室

　　项目古诗文诵读

　　执教者

　　曾清霞

　　活动内容

　　《泊船瓜洲》

　　要求

　　1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。2、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。

　　??活?动?记?录?

　　备注

　　诗句的意思和情感的表达是依靠情感语气来实现的，其中语音轻重是关键。因此必须根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理。

　　《泊船瓜洲》京口瓜洲|一水间，钟山|只隔|数重山。春风|又绿|江南岸，明月|何时|照我还

　　本诗应把“只、又、何时”读成重音，强调诗歌的内在情感。

　　古诗中的绝句和律诗一般情况下奇数句不押韵，偶数句押韵，一押到底，不变韵。朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻佻一点儿，使上下句音节谐和对应，这样才能产生沁心感怀的韵味效果。当然，对韵脚重读不是一成不变的。如《泊船瓜洲》一诗的韵脚有四个：“间山、岸、还”，如果把这四个韵脚都重读了的话，就会使人感到重复乏味。这时应根据诗意的表现需要，对“间、岸”给予恰当重读，而“山、还”的朗读力度应稍弱一点儿。此外，诗歌朗读是介于读和唱之间的形式——吟诵，为了更好地表现出诗的韵味，朗读时不能太短促，有的字音要适当拖长些，从整体上表现出古诗回环起伏、委婉动听的音韵美。

　　龙文区坂上中心小学

　　（2015-2016学年上学期）

　　诗语轩活动记录

篇五：初中生朗诵社团的活动记录

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、什么是朗诵

　　朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、

　　响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种

　　语言艺术。

　　二、朗诵前的准备

　　活

　　（一）选择朗诵材料

　　动

　　（二）把握作品的内容注意以下几点：

　　过

　　1.正确、深入的理解2．深刻。细致的感受

　　程

　　3．丰富、逼真的想象

　　描

　　（三）用普通话语音朗诵

　　三、朗诵的基本表达手段

　　述

　　（一）停顿1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。

　　（二）重音1．语法重音2．强调重音

　　（三）语速

　　（四）句调

　　四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏

　　结果（效果或影响）

　　通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　王维的《过故人庄》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、复习上节课有关朗诵的基本知识。

　　2、导入：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习

　　一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。

　　活

　　3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家

　　动生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热

　　爱，同学之间小组内互相交流。过

　　4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。程

　　5、教师点拨并范读。

　　描

　　6、学生自由练习读。

　　述

　　7、学生上台展示。

　　结果（效通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意

　　果或影境，使学生从中受到美的熏陶。同时练习了学生的诵读能力。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　陶渊明的《归园田居》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。

　　2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的

　　名句。你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作

　　活《归园田居·其一》

　　动

　　3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。

　　体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。过

　　4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，程

　　并选出诵读较好的同学。

　　描

　　5、学生上台展示。

　　述

　　结果（效通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深

　　果或影深感染，也加深了对诗文的感知。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　苏轼的《惠崇春江晚景》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。

　　2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇

　　春江晚景》

　　活

　　3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。

　　动

　　4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设

　　情境，展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地过

　　朗读。程

　　5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗

　　描读、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。

　　述

　　6、哪些景色给你留下了深刻的印象？把你们说的画下来

　　好吗？你可以画一幅诗配画。

　　结果（效通过诵读诗文，及字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之

　　果或影情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　古诗《从军行》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、指名诵读苏轼的《惠崇春江晚景》，检测学生的学习情

　　况。

　　活

　　2、导入：多媒体配乐出示古诗，从整体上去感知诗的音

　　乐美，把握古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。动

　　3、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要

　　过

　　求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确，同时穿插七言绝句

　　程的相关知识及朗读技巧。

　　描

　　4、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节

　　述奏的朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色。

　　5、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。

　　6、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。

　　结果（效通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深

　　果或影深感染，从而加深对诗文的感知。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　王维的《鸟鸣涧》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。

　　2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这

　　节课，让我们走进与明月有关的一首古诗《鸟鸣涧》。

　　活

　　3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让

　　动学生充分熟悉诗文。

　　过

　　4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的

　　基础上进行交流。

　　程5、教师针对读的情况评价，并采用游戏的形式来读古诗。

　　描

　　6、写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景。

　　述

　　结果（效

　　学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起走进

　　果或影诗歌描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受到感

　　响）染，获得启示。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称活动主题指导教师

　　经典诵读

　　古诗《出塞》

　　活动时间

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。

　　2、导入：本节课学习两篇新的古诗。学生自读古诗，并

　　活请同学尝试说说古诗的意思。

　　动

　　3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏西

　　湖风光的同时听配乐朗诵。过

　　4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。程

　　5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节

　　描奏的使学生较快地进入赏析古诗的角色。

　　述

　　6、教师讲解，并引导学生有感情朗读，按照古诗的韵律

　　朗读。

　　7、师总结，评选出朗读优秀的学生。

　　结果（效

　　诵读这首古诗，一是为了激发学生对祖国传统文化的热爱，体

　　果或影验古诗歌的节奏、音韵之美；二是为了培养学生热爱大自然，热爱

　　响）祖国山河的美好情感。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　赵师秀的《约客》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、课前学生展示自己的诵读《出塞》，从中选出优秀的学

　　生。

　　2、导入：《约客》作者准备和约好的客人对弈来度过漫长

　　活的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是

　　动写下了这首写景抒情诗。

　　过

　　3、教师范读，学生自由朗读这首诗。并了解诗的大意，

　　在小组内交流。有不会的问题提出来。

　　程4、全班展示朗读，评出朗读优秀的学生给大家做示范。

　　描

　　5、采取多种读的方式，让学生从中体会到主人约客久等

　　述不至的心境：着急、生气、失落和无奈的心情。

　　6、布置作业：朗读并背诵这首诗

　　结果（效《约客》是一首有名的七言绝句通过练习，学生可以读出作者

　　果或影的内心世界的着急、生气、失落和无奈。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　古诗擂台赛

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、宣布活动规则：

　　分两组，一组3人

　　二、竞赛：

　　活

　　1、背：（诵读过的经典，教师命题）

　　动

　　2、填：

　　过

　　（1）、在空白处填一种动物名称：

　　（2）、在空白处填一种植物名称：

　　程3、联：（说出诗的上句或下句）

　　描

　　4、找：（写在答题板上，多找一句加10分）找一找写有

　　述“桃花”的诗句：

　　三、颁奖。

　　结果（效通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，

　　果或影养成背诵古诗的良好习惯。培养竞争意识和合作精神。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题诚信篇——《曾子杀彘》六则

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、导入

　　父母是孩子的第一位老师，父母的言行对孩子的成长起着重要

　　的作用。今天我们学习《曾子杀彘》就是讲的父母在孩子面前给如

　　何做。活

　　诚是做人之本，信是处世之根。今天我们诵读：曾子杀彘。

　　动

　　二、学生自读质疑，教师解答

　　过三、教师范读

　　程三、集体朗读

　　描

　　四、练习背诵

　　五、作业：诵读述

　　结果（效

　　教学这首文言文，一是为了激发学生理解诚信的可贵之处，二

　　果或影是为了培养学生守信、诚实的良好品质，学生都理解了诚信在做人、

　　响）做事中的重要性。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　绕口令训练，炮兵和步兵

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）

　　炮兵攻打八面坡，炮兵排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，

　　歼敌八千八百八十多。

　　二、绕口令练习的方式活

　　1.有节奏

　　动

　　2.发音清晰

　　过

　　3.先慢后快

　　程三、各年级赛读

　　描

　　1.出示比赛要求。

　　2.评出最佳年级述

　　四、个人赛读评出最佳学员

　　结果（效

　　通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，

　　果或影扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字

　　响）正腔圆。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　《海燕》朗诵

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、听《海燕》的朗诵稿

　　二、指导朗诵海燕

　　1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处

　　的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑

　　色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，

　　活

　　勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读

　　动快。

　　过

　　2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕

　　程朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写

　　描

　　了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。

　　3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句

　　述是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。但是，这句的起句一定

　　要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高点应落在“烈些”

　　两个字上，“吧”落下来，语调稍扬。

　　三、试读《海燕》。

　　四、赛读

　　结果（效果或影响）

　　效果较好,进行情境式教学。

篇六：初中生朗诵社团的活动记录

　　学校社团活动记录表之青柳念文创作

　　社团称号

　　经典诵读

　　活动主题讲座什么是朗读、朗读技巧及训练活动时间

　　指导教员

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参与人

　　实参与人

　　一、什么是朗读

　　朗，即声音的清晰.响亮；诵，即背诵.朗读，就是用清晰、响

　　亮的声音，连系各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种

　　语言艺术.

　　二、朗读前的准备

　　（一）选择朗读资料

　　活

　　（二）掌控作品的内容注意以下几点：

　　动1.正确、深入的懂得

　　过

　　2．深刻.细致的感受

　　程

　　3．丰富、传神的想象

　　描

　　（三）用普通话语音朗读

　　述

　　三、朗读的基本表达手段

　　（一）停顿1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性.

　　（二）重音1．语法重音2．强调重音

　　（三）语速

　　（四）句调

　　四、朗读分歧于朗读，也分歧于演戏

　　成果（效果或影响）

　　通过本次活动学生懂得了朗读的基本方法.

　　学校社团活动记录表

　　社团称号

　　经典诵读

　　活动主题指导教员活动形式应参与人

　　王维的《过故人庄》

　　活动时间活动地点总次数实参与人

　　1、复习上节课有关朗读的基本知识.

　　2、导入：同学们，你们喜欢古诗吗？明天我们再来学习

　　一首描述田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》.

　　3、自由操练读诗，连系注释并懂得诗的大意，感受农家

　　活生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的

　　动热爱，同学之间小组内互相交流.

　　过程

　　4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗.

　　描

　　5、教员点拨并范读.

　　述

　　6、学生自由操练读.

　　7、学生上台展示.

　　成果（效

　　果或影响）

　　通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优好心境，使学生从中受到美的熏陶.同时操练了学生的诵读才能.

　　学校社团活动记录表

　　社团称号

　　经典诵读

　　活动主题指导教员活动形式应参与人

　　陶渊明的《归园田居》

　　活动时间活动地点总次数实参与人

　　1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画.2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句.你能说出名句吗？明天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》

　　活

　　3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流.

　　动体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境.

　　过程

　　4、教师巡视并指导朗读断句.在全班内停止诵读展示，

　　描并选出诵读较好的同学.

　　述

　　5、学生上台展示.

　　成果（效

　　果或影响）

　　通过多条理、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节拍美深深感染，也加深了对诗文的感知.

　　学校社团活动记录表

　　社团称号

　　经典诵读

　　活动主题指导教员活动形式应参与人

　　苏轼的《惠崇春江晚景》

　　活动时间活动地点总次数实参与人

　　1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗.2、导入：先容作者苏轼，明天学习他的一首新诗《惠崇春江晚景》

　　3、学生自读诗句，初步懂得诗句的意思，小组内交流.

　　活

　　4、抓住诗中详细景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设

　　动情境，展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入地

　　过程

　　步朗读.

　　描

　　5、小组内互读.在读熟的基础上，指导学生有感情地朗

　　述读、在全班内停止诵读展示，并选出诵读较好的同学.

　　6、哪些风光给你留下了深刻的印象？把你们说的画下来

　　好吗？你可以画一幅诗配画.

　　成果（效

　　果或影响）

　　通过诵读诗文，及字里行间吐显露诗人对春天的喜爱和赞美之情.指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美.

　　学校社团活动记录表

　　社团称号

　　经典诵读

　　活动主题指导教员活动形式应参与人

　　古诗《从军行》

　　活动时间活动地点总次数实参与人

　　1、指名诵读苏轼的《惠崇春江晚景》，检测学生的学习

　　情况.

　　2、导入：多媒体配乐出示古诗，从整体上去感知诗的音

　　乐美，掌控古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性.活

　　动

　　3、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节拍，要

　　过求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确，同时穿插七言绝程描句的相关知识及朗读技巧.

　　述

　　4、师范读，指名读，师生互读等等.正确停顿、富有节

　　拍的朗读可以使学生较快地进入赏析古诗的脚色.

　　5、在全班内停止诵读展示，并选出诵读较好的同学.

　　6、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来.

　　成果（效

　　果或影响）

　　通过多条理、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节拍美深深感染，从而加深对诗文的感知.

　　学校社团活动记录表

　　社团称号

　　经典诵读

　　活动主题指导教员活动形式应参与人

　　王维的《鸟鸣涧》

　　活动时间活动地点总次数实参与人

　　1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流.

　　2、导入：望着一轮明月，分歧的诗人有分歧的感受.这

　　节课，让我们走进与明月有关的一首古诗《鸟鸣涧》.

　　3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让

　　活学生充分熟悉诗文.

　　动

　　4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的

　　过程

　　基础上停止交流.

　　描

　　5、教员针对读的情况评价，并采取游戏的形式来读古

　　述诗.

　　6、写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景.

　　成果（效

　　学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起走

　　果或影进诗歌描述的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受

　　响）到感染，获得启示.

　　学校社团活动记录表

　　社团称号

　　经典诵读

　　活动主题指导教员活动形式应参与人

　　古诗《出塞》

　　活动时间活动地点总次数实参与人

　　1、学生课下搜集的古诗全班停止交流展示.

　　2、导入：本节课学习两篇新的古诗.学生自读古诗，并

　　请同学测验测验说说古诗的意思.

　　活

　　3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏西

　　动湖风光的同时听配乐朗读.

　　过程

　　4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱.

　　描

　　5、师范读，指名读，师生互读等等.正确停顿、富有节

　　述拍的使学生较快地进入赏析古诗的脚色.

　　6、教员讲解，并引导学生有感情朗读，依照古诗的韵律

　　朗读.

　　7、师总结，评选出朗读优秀的学生.

　　成果（效

　　诵读这首古诗，一是为了激发学生对祖国传统文化的热爱，

　　果或影体验古诗歌的节拍、音韵之美；二是为了培养学生热爱大自然，

　　响）热爱祖国山河的夸姣情感.

　　学校社团活动记录表

　　社团称号

　　经典诵读

　　活动主题指导教员活动形式应参与人

　　赵师秀的《约客》

　　活动时间活动地点总次数实参与人

　　1、课前学生展示自己的诵读《出塞》，从中选出优秀的

　　学生.

　　2、导入：《约客》作者准备和约好的主人对弈来度过漫

　　长的梅雨之夜.可是大三更过去了，主人还没有如约而至，于

　　活是写下了这首写景抒情诗.

　　动

　　3、教员范读，学生自由朗读这首诗.并懂得诗的大意，

　　过程

　　在小组内交流.有不会的问题提出来.

　　描

　　4、全班展示朗读，评出朗读优秀的学生给大家做示范.

　　述

　　5、采纳多种读的方式，让学生从中体会到主人约客久等

　　不至的心境：着急、生气、失落和无奈的心情.

　　6、安插作业：朗读并背诵这首诗

　　成果（效

　　果或影响）

　　《约客》是一首有名的七言绝句通过操练，学生可以读出作者的心坎世界的着急、生气、失落和无奈.

　　学校社团活动记录表

　　社团称号

　　经典诵读

　　活动主题指导教员活动形式应参与人

　　古诗擂台赛

　　活动时间活动地点总次数实参与人

　　一、宣布活动规则：

　　分两组，一组3人二、比赛：

　　1、背：（诵读过的经典，教员命题）

　　活

　　2、填：

　　动

　　（1）、在空缺处填一种动物称号：

　　过程

　　（2）、在空缺处填一种植物称号：

　　描

　　3、联：（说出诗的上句或下句）

　　述

　　4、找：（写在答题板上，多找一句加10分）找一找写

　　有“桃花”的诗句：

　　三、颁奖.

　　成果（效

　　果或影响）

　　通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的杰出习惯.培养竞争意识和合作精力.

　　学校社团活动记录表

　　社团称号

　　经典诵读

　　活动主题指导教员活动形式应参与人

　　诚信篇——《曾子杀彘》六则

　　活动时间活动地点总次数实参与人

　　一、导入

　　父母是孩子的第一位教师，父母的言行对孩子的成长起着重

　　要的作用.明天我们学习《曾子杀彘》就是讲的父母在孩子眼前给

　　如何做.

　　诚是做人之本，信是处世之根.明天我们诵读：曾子杀彘.

　　活动

　　二、学生自读质疑，教员解答

　　过三、教员范读

　　程三、集体朗读

　　描述

　　四、操练背诵

　　五、作业：诵读

　　成果（效

　　讲授这首文言文，一是为了激发学生懂得诚信的宝贵之处，

　　果或影二是为了培养学生守信、诚实的杰出品质，学生都懂得了诚信在

　　响）做人、做事中的重要性.

　　学校社团活动记录表

　　社团称号

　　经典诵读

　　活动主题指导教员活动形式应参与人

　　绕口令训练，炮兵和步兵

　　活动时间活动地点总次数实参与人

　　一、绕口令操练，炮兵和步兵（b、p、m）

　　炮兵攻打八面坡，炮兵排炮弹齐发射.步兵迫近八面坡，

　　歼敌八千八百八十多.

　　二、绕口令操练的方式

　　活

　　动

　　过

　　程三、各年级赛读

　　描述

　　1.出示比赛要求.

　　四、个人赛读评出最佳学员

　　成果（效

　　通过绕口令的操练改正学生的的发声缺点，发挥自己的长

　　果或影处，扬长避短.使学生的口齿矫捷、语音准确、吐字流利、渐渐达

　　响）到字正腔圆.

　　学校社团活动记录表

　　社团称号

　　经典诵读

　　活动主题

　　《海燕》朗读

　　活动时间

　　指导教员

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参与人

　　实参与人

　　一、听《海燕》的朗读稿

　　二、指导朗读海燕

　　1、开首先简洁地写出暴风雨即将到临的前兆，点明海燕所处

　　的环境.开首一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”.“黑

　　色的闪电”比方海燕强健高傲、锐不成当的雄姿，应处理为重

　　音，勾勒出海燕的形象.“箭一般的”写海燕的行动之快，应读

　　活重，读快.

　　动

　　2、“暴风雨的巴望”，是海燕的伟大抱负，应重读.“乌云

　　过

　　听出了愤怒的力气、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染

　　程

　　了海燕朝气蓬勃、斗志高昂的气概，这里并列的成分应重读.接下

　　描

　　来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气.

　　述

　　3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用.这句

　　是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力.但是，这句的起句一定

　　要低，防止太高后面反而升不上去.全句的最高点应落在“烈些”

　　两个字上，“吧”落下来，语调稍扬.

　　三、试读《海燕》.

　　四、赛读

　　成果（效果或影响）

　　效果较好,停止情境式讲授.

篇七：初中生朗诵社团的活动记录

　　“演讲及朗诵"社团活动记录

　　组_jy_演讲及朗诵

　　指导教师叶凤平山中心学校2017年3月

　　1/31

　　“演讲及朗诵"社团活动记录

　　周次

　　演讲及朗诵社团活动计划计划授课内容

　　2一口气数枣训练

　　3绕口令训练，炮兵和步兵1

　　4绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2

　　5国庆放假

　　6绕口令训练3

　　7演讲的形体训练

　　8自我介绍

　　9学写演讲稿

　　10交流演讲稿

　　11举行演讲比赛（一）

　　12举行演讲比赛（二）

　　13演讲稿配乐

　　14朗诵的技巧

　　《海燕》朗诵指导

　　《春》的朗读指导

　　17朗诵比赛

　　18期末考核

　　2/31

　　“演讲及朗诵"社团活动记录

　　第2周活动记录

　　3/31

　　“演讲及朗诵”社团活动记录

　　活动目的：1•通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。2.训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动内容：

　　一口气数枣训练

　　活动过程：一、激趣导入1、说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是叶字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比赛。二、训练及活动1、自由练习。2、每班派代表进行比赛。三、总结

　　说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。

　　活动小结：学生对于这个数枣的绕口令练习聚趣比较浓，活动取得了较好的效

　　果。

　　“演讲及朗诵”社团活动记录

　　活动目的：

　　第3周活动记录

　　练习绕口令主要是为了瞬则“摘演回讲及齿朗屎诵沟"社i团踰活准动确记、录吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。

　　活动内容：绕口令训练，炮兵和步兵1

　　活动过程：一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。二、绕口令练习的方式1有节奏2发音清晰3先慢后快三、各班赛读1出示比赛要求。2评出最佳班级四、个人赛读评出最佳学员

　　活动小结：

　　7/31

　　通过绕口令的练习纠正学生的的发勢缺点，发挥自己的长处，扬长避短。

　　活动目的：使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。

　　“演讲及朗诵"社团活动记录

　　第4周活动记录

　　9/31

　　活动目的：一定要按照正确的发音部儀秫财葡诵譌紺菠自己的发声缺点、弱点、毛病。

　　活动内容：

　　绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2

　　活动过程：一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟@、k）

　　哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。二、讲解绕口令的发声方法1、开口前要注意放松喉部、气息下沉。2、“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。3、注意做到内容清楚、感情充沛。三、个人赛读根据要求评选出最优秀的学员。

　　活动小结：

　　“演讲及朗8/诵3"1社团活动记录

　　经过儿次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕

　　11/31

　　活动目的：

　　第6周活动记录

　　“演讲及朗诵”社团活动记录

　　活动目的：1•通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。2.训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动内容：

　　绕口令训练3

　　活动过程：一、激趣导入

　　观看精彩的绕口令视频。二、训练及活动1、出示绕口令：喇嘛和哑巴

　　打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤S(ta)目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳍目的喇嘛要拿暢目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳗目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳍目抽了别喇叭哑巴一鳗目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳗目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着錫目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一錫目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳗目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳗目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。2、自由练习。3、每班派代表进行比赛。三、小结

　　活动小结：学生对于这个数枣的绕口令编习涨趣比较浓，活动取得了较好的效

　　果。

　　“演讲及朗诵”社团活动记录

　　“演讲及朗诵"社团活动记录

　　第7周活动记录

　　15/31

　　“演讲及朗诵"社团活动记录

　　同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。二、对演讲的形体语言进行讲解、指导、示范。三、学生演讲。1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。2、优秀者演讲比赛。四、师生评价。1、学生评出优点、缺点，并提出建议。2、教师总结。

　　活动小结：通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生

　　16/31

　　“演讲及朗诵"社团活动记录

　　的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。

　　17/31

　　“演讲及朗诵"社团活动记录

　　第8周活动记录

　　10月24日

　　18/31

　　y“演讲及朗诵”社团活动记求

　　活动目的：

　　“演讲及朗诵"社团活动记录

　　1、用儿句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。

　　2、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结

　　巴。

　　活动内容：

　　自我介绍活动过程：一、示范导入

　　同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。二、交流体会

　　1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2、同桌互相介绍自己。3、小组同学互相介绍。（小组互评）4、学习汇报：你了解了儿位同学？先让其中以为介绍给大家。三、情境联系

　　1、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。

　　2、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。

篇八：初中生朗诵社团的活动记录

　　组

　　别演讲及朗读

　　指导教师张宁

　　前岩小学年月

　　演讲及朗读社团活动方案

　　周次

　　方案授课内容

　　一口气数枣训练

　　绕口令训练，炮兵和步兵

　　绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟〔、〕

　　国庆放假

　　绕口令训练

　　演讲的形体训练

　　自我介绍

　　学写演讲稿

　　交流演讲稿

　　举行演讲比赛〔一〕

　　举行演讲比赛〔二〕

　　演讲稿配乐

　　朗读的技巧

　　海燕朗读指导

　　春的朗读指导

　　朗读比赛

　　期末考核

　　演讲及朗读社团成员

　　班级

　　姓名

　　班级

　　姓名

　　班级

　　姓名

　　活动目的：活动内容：活动过程：

　　第周

　　时间:

　　活动小结：

　　演讲比赛规章制度

　　一、参赛须知、各参赛选手必须遵守组委会的规定，按时参加开会、抽签、比赛。、参赛选手必须在赛前分钟入场。、各参赛选手必须从始至终参加听取其他选手的演讲；遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。二、评分标准、本次比赛中主题演讲采用分制进展评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。〔〕思想内容占分：主题鲜明深刻分、联系实际分、材料典型有力分。〔〕表达形式分：有声语言分、态势语言分、全场效果分、风度仪表分。、预赛和复赛均由评委评分当场亮分，第位选手演讲完毕后，评委进展分析，把握评分尺度，然后分别为前位选手打分，从第位选手开场当场亮分。、去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分〔保存到小数点后两位〕。、参加初赛的选手取前名进入决赛，演讲仍是选手初赛使用的稿子，评委当场打分，确定得奖的名次。

　　三、演讲要求、比赛采取命题演讲方式进展,结合实际，突出亮点，主题鲜明。、选手参赛必须使用普通话，采用站立式脱稿演讲。、比赛顺序由抽签决定，选手上场迟到分钟视为弃权。、每位选手比赛时间限定在—分钟内，分秒以红灯提示，分钟铃响为扣分时限，超秒扣分,超秒扣分,超秒扣分,最高扣分；时间缺乏分钟一律扣分。四、本次比赛设一等奖名，二等奖名，三等奖名。五、参赛选手必须严格遵守比赛规那么，在比赛过程中，假设有疑义，由评委会裁定。

　　获奖名单

　　一等奖：二等奖：三等奖

　　朗读演讲社团学期工作总结

　　本学期我组织朗读演讲社团工作，我和社团队员们不断探索，积极进取，通过一学期的努力，我们还是取得了不少成绩，根本完善了我们社团的组织构造，运用研讨、范读等形式成员们在朗读演讲上也得到了不少收获，这让大家都感觉很快乐。同时我们也看到我们的工作还有一些缺乏，现将本学期社团的工作总结如下：

　　一、工作中的成绩：〔一〕组建社团朗读演讲是学生语文教学中不可缺少的一局部，也是许多喜爱朗读喜爱演讲的学生非常感兴趣的一项活动。所以我发起并组织了这个朗读演讲社团。朗读演讲社团主要针对喜爱朗读演讲并热爱朗读的学生开设，以提高我们学校学生的朗读演讲能力为宗旨。〔二〕社团平时活动朗读演讲社团作为学校的社团之一，每周都会举行一次社团活动。时间定于每周五的下午，进展朗读演讲交流学习会。在平时的社团活动中，我们将严格要求每一位成员进展工作。因为乐队是一个整体，我细化社团活动的纪律和要求。．不得无故缺席日常学习交流会和社团的其它活动，如有特殊情况，也须先向教师或社长说明并得到准许，才可缺席。．每次交流会都安排一名或二名同学进展演讲、配乐诗朗读，演讲稿、诗词及配乐带自选。一般一学期只有一次展示交流的时机，所

　　以要求展示的同学一定要认真准备。、展示的同学朗读演讲完毕，其他队员要给及点评帮助，共同研

　　讨所选诗词的朗读技巧等。注意要带学习笔记，认真聆听他人意见，积极参及学习。

　　二、工作上的缺乏：.社团组织人员少，机构还不健全。人们都说在社团事多、工作累，确实如此，一项大型活动的开展往往要持续很长时间，这很容易造成疲劳心理和倦怠情绪，而我们正是由于有这样一群不怕苦、不怕累，一心为社团开展的人，并使之转化为强大的凝聚力和向心力，才创造了社团的累累硕果。.社团之间缺乏互相支持和配合“社团一家人〞这是每一位社团成员值得骄傲的理念，每一个社团要想把活动办好，往往要靠其他社团的协助和支持，正所谓“众人拾柴火焰高〞“众人划浆开大船〞。诚然，我们社团完全是一群新人组合而成的，它就不可防止的在开展中显现出不成熟和许多问题，但我们将再接再厉迎接挑战，争取在下一学期中更上一层楼！

　　第周活动记录

　　月日

　　活动目的：⒈通过练习“绕口令〞，培养学生训练语言的兴趣。⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动内容：

　　一口气数枣训练

　　活动过程：一、激趣导入、说话是表达思想情感，是让人听的。说话最根本的要求是吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否那么就会闹笑话。〔讲一个因语言问题而产生笑话的故事〕、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进展一口气数枣训练，并进展比赛。二、训练及活动、自由练习。、每班派代表进展比赛。三、总结

　　说好“绕口令〞是件不容易的事，要说“绕口令〞关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令〞。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。

　　活动小结：

　　学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。

　　第周活动记录

　　月日

　　活动目的：练习绕口令主要是为了学生训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、

　　圆润集中、字正腔圆、助于表达。

　　活动内容：绕口令训练，炮兵和步兵

　　活动过程：一、绕口令练习，炮兵和步兵〔、、〕炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。二、绕口令练习的方式有节奏发音清晰先慢后快三、各班赛读出示比赛要求。评出最正确班级四、个人赛读评出最正确学员

　　活动小结：通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢到达字正腔圆。

　　第周活动记录

　　月日

　　活动目的：一定要按照正确的发音部位和发音方法，注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病。

　　活动内容：绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟〔、〕活动过程：一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟〔、〕

　　哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。二、讲解绕口令的发声方法、开口前要注意放松喉部、气息下沉。、“运行〞当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。、注意做到内容清楚、感情充分。三、个人赛读根据要求评选出最优秀的学员。

　　活动小结：经过几次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕口令产生了浓厚的兴趣。

　　第周活动记录

　　月日

　　活动目的：⒈通过练习“绕口令〞，培养学生训练语言的兴趣。⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动内容：

　　绕口令训练

　　活动过程：一、激趣导入

　　观看精彩的绕口令视频。二、训练及活动、出示绕口令：喇嘛和哑巴

　　打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎(ǎ)目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。、自由练习。、每班派代表进展比赛。三、小结

　　活动小结：

　　学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。

　　第周活动记录

　　月日

　　活动目的：、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。活动内容：

　　演讲的形体训练

　　活动过程：一、创设情景，导入新课。

　　同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。二、对演讲的形体语言进展讲解、指导、示范。三、学生演讲。、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。、优秀者演讲比赛。四、师生评价。、学生评出优点、缺点，并提出建议。、教师总结。

　　活动小结：通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生的评价

　　鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。

　　第周活动记录

　　月日

　　活动目的：、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。活动内容：

　　自我介绍

　　活动过程：一、示范导入

　　同学们刚刚听了教师的介绍对教师有所了解，这就是自我介绍。二、交流体会

　　、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！、同桌互相介绍自己。、小组同学互相介绍。〔小组互评〕、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。三、情境联系、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。、同学们上台介绍后，师生进展评价。、小结。

　　活动小结：

　　活动中，大局部同学能主动地上台进展自我介绍，个别同学还需好好锻炼锻炼，无论从胆量上，还是从演讲技巧上都需要努力！

　　第周活动记录

　　活动目的：精彩的演讲稿是成功的一半。

　　活动内容：

　　学写演讲稿

　　活动过程：

　　一、一口气数枣二、绕口令训练

　　月日

　　三、演讲稿的构造演讲稿的构造分开头、主体、结尾三个局部，其构造原那么及一般文章的构造原那么大致一样。

　　〔一〕开头要抓住听众，引人入胜

　　.开门见山.介绍情况，说明根由.从日常生活或切身体会入题.用提问激发听众的思考

　　〔二〕主体要环环相扣，层层深入

　　〔三〕结尾要简洁有力，余音绕梁。

　　活动小结：

　　明确演讲稿要领，会写简单的演讲稿。

　　第

　　周活动记录

　　月日

　　活动目的：交流、修改演讲稿可以让演讲稿更加的完善，为演讲加分。

　　活动内容：

　　交流演讲稿

　　活动过程：

　　一、复习一口气数枣绕口令二、演讲稿交流以班级为单位进展演讲稿的交换互看。评一评小组成员内的演讲稿，并提出合理建议。推选出组内最正确演讲稿。各小组推荐出的演讲稿在班内展示。

　　三、师讲解修改演讲稿的方法

　　、反复修改。演讲稿修改的方法及一般文章修改方法大致一样,都需要反复推敲,字斟句酌,对于比较重要的演讲稿不妨多看,多改它几遍,力求相对的完美无瑕.

　　、边讲边改。边讲边改就是一边讲,一边改;一边改,一边讲,手,口,耳并用.用嘴讲,可以使句子简洁,顺口,有韵味,符合口语特点;用手写,可以去掉口语中罗嗦,重复等毛病,使之精炼,准确,到达文学化的要求;用耳听,可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解,或者容易产生歧义的字,句,可以觉察那些意义相近而平,仄却不相宜的用语。对这些局部的修改,有助于到达入耳,动听的目的。修改是一个永无止境的过程,没有绝对满意的时候.如果有条件,就应争取一直修改到演讲之前,有时机就一边讲,一边改,使之更加成熟。反复屡次之后,嘴里讲的,手中写的,耳朵听的就会完全统一了。这样上台的时候,就会胸有成竹,临场不慌,即使有临场发挥的成分也能得心应口,不会使构造紊乱。边讲边改最大的优点是可以免去念稿,背诵之苦,因为你讲的是你写的,写的也是你讲的,讲熟了也就成为你胸中的东西了。只有这样,你才能神情自假设,沉着不迫地发挥态势语的效能和作用,同听众进展情感交流,保持演讲的顺畅,提高演讲效果.

　　活动小结：

　　演讲稿的顺畅要，肯定能提高了演讲效果。

　　第周活动记录

　　活动目的：

　　进展实战演练，提高学生的胆量。

　　活动内容：

　　举行演讲比赛〔一〕

　　活动过程：

　　一、复习一口气数枣绕口令二、各班选出一名评委，加上指导教师，共名评委。三、各班推选一名同学参加演讲比赛。四、名选手抽签决定演讲次序。五、抽签前三名同学进展比赛。六、当场亮分。

　　月日

　　活动小结

　　让学生感受了比赛的气氛，锻炼了学生的胆量。

　　第周活动记录

　　月日

　　活动目的：

　　进展实战演练，提高学生的胆量。

　　活动内容：

　　举行演讲比赛〔二〕

　　活动过程：

　　一、复习一口气数枣绕口令二、继续比赛号选手进展比赛。三、宣布比赛结果，评选出“最正确口才奖〞“最正确风采奖〞“最正确表演奖〞等等四、师小结本次演讲比赛。

　　活动小结：

　　让学生感受了比赛的气氛，锻炼了学生的胆量，有了获奖的喜悦。

　　第周活动记录

　　月日

　　活动目的：配乐演讲可以产生更好的效果，更容易引起听众的共鸣，让学生学会选择适合自己演讲稿的音乐。活动内容：演讲稿配乐活动过程：

　　一、师讲解如何选择适宜的音乐、根据演讲的节奏来选择，最好是可以歌曲高潮的时候，演讲感情也到了高潮。

　　、可以选择一些轻音乐，比较保险，当然抒情的也好，不建议快歌。演示几个演讲稿的配乐让学生听演讲稿的配乐，说说好在哪里，有什么缺乏。让学生为自己的演讲稿配乐。

　　活动小结：

　　通过本节课的学习，学生知道了如何给演讲稿配乐，知道了好的配乐可以让演讲更加精彩。

　　第周活动记录

　　月日

　　活动目的：

　　朗读是口语交际的一种重要形式。朗读不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗读，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。

　　活动内容：朗读的技巧

　　活动过程：

　　一、什么是朗读朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗读，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语

　　言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗读是口语交际的一种重要形式。朗读不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重

　　要的是，通过朗读，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最正确形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述及交际的高手，就不能漠视朗读。

　　二、朗读前的准备

　　〔一〕选择朗读材料〔二〕把握作品的内容注意以下几点：.正确、深入的理解．深刻。细致的感受．丰富、逼真的想象〔三〕用普通话语音朗读

　　三、朗读的根本表达手段〔一〕停顿

　　．生理停顿．语法停顿．强调停顿性。〔二〕重音．语法重音．强调重音

　　〔三〕语速〔四〕句调

　　四、朗读不同于朗读，也不同于演戏

　　活动小结：

　　通过本次活动学生了解了朗读的根本方法。

　　第

　　周活动记录

　　月日

　　活动目的：让学生把握朗读的基调，学会有感情的朗读。

　　活动内容：

　　海燕朗读指导

　　活动过程：

　　一、听海燕的朗读稿

　　二、指导朗读海燕、开头先简洁地写出暴风雨即将降临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，

　　音色灰暗，通过“苍茫〞表达〞。“黑色的闪电〞比喻海燕矫健傲慢、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的〞写海燕的行动之快，应读重，读快。

　　、“暴风雨的渴望〞，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心〞，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。写海鸥的有气无力、惊慌难耐，破折号后的内容读出一种哀婉无告、消沉颓败的情绪。企鹅的形象通过重读“畏缩〞“躲藏〞，表现出来。接下来又写到海燕的形象，在我们头脑中更加清晰了。“勇敢地，自由自在地〞重读。“飞翔〞拉长，重读。这里，一方面要营造环境的恶劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，写乌云的句子速度放慢，气提声凝，突出压抑的气氛，而写波浪的句子速度加快，，重读“冲向〞“恶狠狠〞“摔成〞突出欢快的气氛。这段内容的重复，是对海燕形象的又一次深化，两个破折号中间的内容应重读。而最后面的一句，“欢乐而高叫〞要更加读得大气，突出革命者的英雄气概。写海燕理想信念的坚决，重读“深信〞，破折号后语气进一步坚决，“是的〞语气肯定，“遮不住的〞要读高、读强，语气高亢。“风〞“雷〞后区分性停顿，交代环境的变化。

　　、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。但是，这句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高点应落在“烈些〞两个字上，“吧〞落下来，语调稍扬。

　　三、试读海燕。

　　活动小结：

　　第周活动记录

　　月日

　　活动目的：

　　指导学生有感情的朗读春的第、、自然段，朗读不仅要字正腔圆，而且要有充分的感情。

　　活动内容：

　　春的朗读指导

　　活动过程：一、绕口令的训练二、指导文章春的朗读、、自然段

　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。三、集体读，体会感情

　　这几段是对盼春的描写。此时春天尚未降临，人们热切地盼望她的到来，“盼望着，盼望着〞这一反复手法的运用，将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握这两个小短句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应一次比一次强烈，语调上扬。

　　四、班级成员赛读五、个人赛读

　　活动小结：

　　第周活动记录

　　月日

　　活动目的：活动内容：朗读比赛活动过程：

　　一、各班选出一名评委，加上指导教师，共名评委。二、各班推选一名同学参加演讲比赛。三、名选手抽签决定演讲次序。四、名同学按照抽签顺序进展比赛。五、当场亮分。六、宣布比赛结果

　　活动小结：

篇九：初中生朗诵社团的活动记录

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、什么是朗诵

　　朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、

　　响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种

　　语言艺术。

　　二、朗诵前的准备

　　活

　　（一）选择朗诵材料

　　动

　　（二）把握作品的内容注意以下几点：

　　1.正确、深入的理解

　　过

　　2．深刻。细致的感受

　　程

　　3．丰富、逼真的想象

　　（三）用普通话语音朗诵

　　描

　　三、朗诵的基本表达手段

　　（一）停顿1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。

　　述

　　（二）重音1．语法重音2．强调重音

　　（三）语速

　　（四）句调

　　四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏

　　结果（效果或影响）

　　通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称经典诵读

　　活动主题王维的《过故人庄》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、复习上节课有关朗诵的基本知识。

　　2、导入：同学们，你们喜欢古诗吗今天我们再来学习一

　　首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。

　　3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家

　　生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热

　　活

　　爱，同学之间小组内互相交流。

　　动

　　4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。

　　5、教师点拨并范读。

　　过

　　6、学生自由练习读。

　　程

　　7、学生上台展示。

　　描

　　述

　　结果（效通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意

　　果或影境，使学生从中受到美的熏陶。同时练习了学生的诵读能力。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称经典诵读

　　活动主题陶渊明的《归园田居》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。

　　2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的

　　名句。你能说出名句吗今天，我们将学习他的田园诗代表作《归

　　园田居·其一》

　　3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。

　　活

　　体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。

　　动

　　4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，

　　并选出诵读较好的同学。

　　过

　　5、学生上台展示。

　　程

　　描

　　述

　　结果（效通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深

　　果或影深感染，也加深了对诗文的感知。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称经典诵读

　　活动主题苏轼的《惠崇春江晚景》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。

　　2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇

　　春江晚景》

　　3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。

　　4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设

　　活

　　情境，展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地

　　动

　　朗读。

　　5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗

　　过

　　读、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。

　　程

　　6、哪些景色给你留下了深刻的印象把你们说的画下来好吗你可以画一幅诗配画。

　　描

　　述

　　结果（效通过诵读诗文，及字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之

　　果或影情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称经典诵读

　　活动主题古诗《从军行》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、指名诵读苏轼的《惠崇春江晚景》，检测学生的学习情

　　况。

　　2、导入：多媒体配乐出示古诗，从整体上去感知诗的音

　　乐美，把握古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。

　　活

　　3、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要

　　动

　　求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确，同时穿插七言绝句

　　的相关知识及朗读技巧。

　　过

　　4、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节

　　程

　　奏的朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色。

　　5、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。

　　描

　　6、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。

　　述

　　结果（效通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深

　　果或影深感染，从而加深对诗文的感知。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称经典诵读

　　活动主题王维的《鸟鸣涧》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。

　　2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这

　　节课，让我们走进与明月有关的一首古诗《鸟鸣涧》。

　　3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让

　　学生充分熟悉诗文。

　　活

　　4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的

　　动

　　基础上进行交流。

　　5、教师针对读的情况评价，并采用游戏的形式来读古诗。

　　过

　　6、写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景。

　　程

　　描

　　述

　　结果（效

　　学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起走进

　　果或影诗歌描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受到感

　　响）

　　染，获得启示。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称经典诵读

　　活动主题古诗《出塞》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。

　　2、导入：本节课学习两篇新的古诗。学生自读古诗，并

　　请同学尝试说说古诗的意思。

　　活

　　3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏西湖风光的同时听配乐朗诵。

　　动

　　4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。

　　5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节

　　过

　　奏的使学生较快地进入赏析古诗的角色。

　　程

　　6、教师讲解，并引导学生有感情朗读，按照古诗的韵律

　　朗读。

　　描

　　7、师总结，评选出朗读优秀的学生。

　　述

　　结果（效

　　诵读这首古诗，一是为了激发学生对祖国传统文化的热爱，体

　　果或影验古诗歌的节奏、音韵之美；二是为了培养学生热爱大自然，热爱

　　响）

　　祖国山河的美好情感。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称经典诵读

　　活动主题赵师秀的《约客》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、课前学生展示自己的诵读《出塞》，从中选出优秀的学

　　生。

　　2、导入：《约客》作者准备和约好的客人对弈来度过漫长

　　的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是

　　写下了这首写景抒情诗。

　　活

　　3、教师范读，学生自由朗读这首诗。并了解诗的大意，

　　动

　　在小组内交流。有不会的问题提出来。

　　4、全班展示朗读，评出朗读优秀的学生给大家做示范。

　　过

　　5、采取多种读的方式，让学生从中体会到主人约客久等

　　程

　　不至的心境：着急、生气、失落和无奈的心情。6、布置作业：朗读并背诵这首诗

　　描

　　述

　　结果（效《约客》是一首有名的七言绝句通过练习，学生可以读出作者

　　果或影的内心世界的着急、生气、失落和无奈。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称经典诵读

　　活动主题古诗擂台赛

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、宣布活动规则：

　　分两组，一组3人

　　二、竞赛：

　　1、背：（诵读过的经典，教师命题）

　　2、填：

　　活

　　（1）、在空白处填一种动物名称：

　　动

　　（2）、在空白处填一种植物名称：

　　3、联：（说出诗的上句或下句）

　　过

　　4、找：（写在答题板上，多找一句加10分）找一找写有

　　程

　　“桃花”的诗句：三、颁奖。

　　描

　　述

　　结果（效通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，

　　果或影养成背诵古诗的良好习惯。培养竞争意识和合作精神。

　　响）

　　学校社团活动记录表

　　社团名称经典诵读

　　活动主题诚信篇——《曾子杀彘》六则

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、导入

　　父母是孩子的第一位老师，父母的言行对孩子的成长起着重要

　　的作用。今天我们学习《曾子杀彘》就是讲的父母在孩子面前给如

　　何做。

　　诚是做人之本，信是处世之根。今天我们诵读：曾子杀彘。

　　活

　　二、学生自读质疑，教师解答

　　动

　　三、教师范读

　　三、集体朗读

　　过

　　四、练习背诵

　　程

　　五、作业：诵读

　　描

　　述

　　结果（效

　　教学这首文言文，一是为了激发学生理解诚信的可贵之处，二

　　果或影是为了培养学生守信、诚实的良好品质，学生都理解了诚信在做人、

　　响）

　　做事中的重要性。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称经典诵读

　　活动主题绕口令训练，炮兵和步兵

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）

　　炮兵攻打八面坡，炮兵排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，

　　歼敌八千八百八十多。

　　二、绕口令练习的方式

　　1.有节奏

　　活

　　2.发音清晰

　　动

　　3.先慢后快

　　三、各年级赛读

　　过

　　1.出示比赛要求。

　　程

　　2.评出最佳年级四、个人赛读评出最佳学员

　　描

　　述

　　结果（效

　　通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，

　　果或影扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字

　　响）

　　正腔圆。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称经典诵读

　　活动主题《海燕》朗诵

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、听《海燕》的朗诵稿

　　二、指导朗诵海燕

　　1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处

　　的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑

　　色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，

　　活

　　勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读

　　动

　　快。

　　2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出

　　过

　　了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕

　　程

　　朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写

　　了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。

　　描

　　3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句

　　是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。但是，这句的起句一定

　　述

　　要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高点应落在“烈些”

　　两个字上，“吧”落下来，语调稍扬。

　　三、试读《海燕》。

　　四、赛读

　　结果（效果或影响）

　　效果较好,进行情境式教学。

篇十：初中生朗诵社团的活动记录

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　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、什么是朗诵

　　朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、

　　响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种

　　语言艺术。

　　二、朗诵前的准备

　　活

　　（一）选择朗诵材料

　　动

　　（二）把握作品的内容注意以下几点：

　　1.正确、深入的理解

　　过

　　2．深刻。细致的感受

　　程

　　3．丰富、逼真的想象

　　描

　　（三）用普通话语音朗诵

　　三、朗诵的基本表达手段

　　述

　　（一）停顿1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。

　　（二）重音1．语法重音2．强调重音

　　（三）语速

　　（四）句调

　　四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏

　　结果（效果或影响）

　　通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。

　　可编辑

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　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　王维的《过故人庄》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、复习上节课有关朗诵的基本知识。

　　2、导入：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习

　　一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。

　　活

　　3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家

　　动生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热

　　爱，同学之间小组内互相交流。过

　　4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。程

　　5、教师点拨并范读。

　　描

　　6、学生自由练习读。

　　述

　　7、学生上台展示。

　　结果（效通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意

　　果或影境，使学生从中受到美的熏陶。同时练习了学生的诵读能力。

　　响）

　　可编辑

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　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　陶渊明的《归园田居》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。

　　2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的

　　名句。你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作

　　活《归园田居·其一》

　　动

　　3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。

　　体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。过

　　4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，程

　　并选出诵读较好的同学。

　　描

　　5、学生上台展示。

　　述

　　结果（效通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深

　　果或影深感染，也加深了对诗文的感知。

　　响）

　　可编辑

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　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　苏轼的《惠崇春江晚景》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。

　　2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇

　　春江晚景》

　　活

　　3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。

　　动

　　4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设

　　情境，展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地过

　　朗读。程

　　5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗

　　描读、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。

　　述

　　6、哪些景色给你留下了深刻的印象？把你们说的画下来

　　好吗？你可以画一幅诗配画。

　　结果（效通过诵读诗文，及字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之

　　果或影情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。

　　响）

　　可编辑

　　---------------------------------------------

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　古诗《从军行》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、指名诵读苏轼的《惠崇春江晚景》，检测学生的学习情

　　况。

　　2、导入：多媒体配乐出示古诗，从整体上去感知诗的音活

　　乐美，把握古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。动

　　3、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要

　　过

　　求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确，同时穿插七言绝句

　　程的相关知识及朗读技巧。

　　描

　　4、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节

　　述奏的朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色。

　　5、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。

　　6、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。

　　结果（效通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深

　　果或影深感染，从而加深对诗文的感知。

　　响）

　　可编辑

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　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　王维的《鸟鸣涧》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。

　　2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这

　　节课，让我们走进与明月有关的一首古诗《鸟鸣涧》。

　　活

　　3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让

　　动学生充分熟悉诗文。

　　4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的过

　　基础上进行交流。程

　　5、教师针对读的情况评价，并采用游戏的形式来读古诗。

　　描

　　6、写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景。

　　述

　　结果（效

　　学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起走进

　　果或影诗歌描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受到感

　　响）染，获得启示。

　　可编辑

　　---------------------------------------------

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　古诗《出塞》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。

　　2、导入：本节课学习两篇新的古诗。学生自读古诗，并

　　活请同学尝试说说古诗的意思。

　　动

　　3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏西

　　湖风光的同时听配乐朗诵。过

　　4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。

　　程5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节

篇十一：初中生朗诵社团的活动记录

　演讲与朗诵社团活动记录

　　SANYGROUPsystemofficeroom【SANYUA16HSANYHUASANYUA8Q8-SANYUA1688】

　　组别演讲与朗诵

　　指导教师叶凤

　　平山中心学校

　　2017年3月

　　演讲与朗诵社团活动计划

　　周次

　　计划授课内容

　　2一口气数枣训练3绕口令训练，炮兵和步兵14绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）25国庆放假

　　6绕口令训练37演讲的形体训练8自我介绍9学写演讲稿10交流演讲稿11举行演讲比赛（一）12举行演讲比赛（二）13演讲稿配乐14朗诵的技巧15《海燕》朗诵指导16《春》的朗读指导17朗诵比赛18期末考核

　　第2周活动记录

　　活动目的：⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。

　　活动内容：

　　一口气数枣训练

　　活动过程：一、激趣导入

　　1、说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比赛。二、训练与活动

　　1、自由练习。2、每班派代表进行比赛。三、总结

　　活动小结：

　　学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。

　　第3周活动记录

　　活动目的：练习绕口令主要是为了学生训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱

　　满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。活动内容：

　　绕口令训练，炮兵和步兵1活动过程：

　　一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。二、绕口令练习的方式1有节奏2发音清晰3先慢后快三、各班赛读1出示比赛要求。2评出最佳班级四、个人赛读评出最佳学员活动小结：通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。

　　第4周活动记录

　　活动目的：一定要按照正确的发音部位和发音方法，注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病。活动内容：绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2

　　活动过程：一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟（g、k）二、哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。三、讲解绕口令的发声方法1、开口前要注意放松喉部、气息下沉。2、“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。3、注意做到内容清楚、感情充沛。三、个人赛读

　　根据要求评选出最优秀的学员。活动小结：经过几次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕口令产生了浓厚的兴趣。

　　第6周活动记录

　　活动目的：⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动内容：

　　绕口令训练3

　　活动过程：一、激趣导入

　　观看精彩的绕口令视频。二、训练与活动1、出示绕口令：喇嘛和哑巴

　　打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎(tǎ)目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。2、自由练习。3、每班派代表进行比赛。三、小结活动小结：

　　学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。

　　第7周活动记录

　　活动目的：1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情

　　并茂。2、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。活动内容：

　　演讲的形体训练

　　活动过程：一、创设情景，导入新课。

　　同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。二、对演讲的形体语言进行讲解、指导、示范。三、学生演讲。1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。2、优秀者演讲比赛。四、师生评价。1、学生评出优点、缺点，并提出建议。2、教师总结。活动小结：

　　通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。

　　第8周活动记录

　　10月24日

　　活动目的：1、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。?2、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。活动内容：

　　自我介绍

　　活动过程：一、示范导入???????

　　同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。二、交流

　　体会

　　1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！

　　2、同桌互相介绍自己。

　　3、小组同学互相介绍。（小组互评）

　　4、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。

　　三、情境联系

　　1、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍

　　自己。

　　2、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容

　　清楚，表情自然。

　　3、同学们上台介绍后，师生进行评价。

　　4、小结。

　　活动小结：

　　活动中，大部分同学能主动地上台进行自我介绍，个别同学还需好好锻炼锻炼，无论从胆量上，还是从演讲技巧上都需要努力！

　　第9周活动记录

　　活动目的：精彩的演讲稿是成功的一半。

　　活动内容：

　　学写演讲稿

　　活动过程：一、一口气数枣

　　二、绕口令训练

　　三、演讲稿的结构演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。（一）开头要抓住听众，引人入胜l.开门见山2.介绍情况，说明根由3.从日常生活或切身体会入题4.用提问激发听众的思考（二）主体要环环相扣，层层深入（三）结尾要简洁有力，余音绕梁。

　　活动小结：明确演讲稿要领，会写简单的演讲稿。

　　第10周活动记录

　　活动目的：交流、修改演讲稿可以让演讲稿更加的完善，为演讲加分。活动内容：

　　交流演讲稿

　　活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令二、演讲稿交流1以班级为单位进行演讲稿的交换互看。2评一评小组成员内的演讲稿，并提出合理建议。3推选出组内最佳演讲稿。4各小组推荐出的演讲稿在班内展示。三、师讲解修改演讲稿的方法四、1、反复修改。演讲稿修改的方法与一般文章修改方法大致相同,都需要反复推敲,字斟句酌,对于比较重要的演讲稿不妨多看,多改它几遍,力求相对的完美无瑕.2、边讲边改。边讲边改就是一边讲,一边改;一边改,一边讲,手,口,耳并用.用嘴讲,可以使句子简洁,顺口,有韵味,符合口语特点;用手写,可以去掉口语中罗嗦,重复等毛病,使之精炼,准确,达到文学化的要求;用耳听,可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解,或者容易产生歧义的字,句,可以发觉那些意义相近而平,仄却不相宜的用语。对这些部分的修改,有助于达到入耳,动听的目的。修改是一个永无止境的过程,没有绝对满意的时候.如果有条件,就应争取一直修改到演讲之前,有机会就一边讲,一边改,使之更加成熟。反复多次之后,嘴里讲的,手中写的,耳朵听的就会完全统一了。这样上台的时候,就会胸有成竹,临场不慌,即使有临场发挥的成分也能得心应口,不会使结构紊乱。边讲边改最大的优点是可以免去念稿,背诵之苦,因为你讲的是你写的,写的也是你讲的,讲熟了也就成为你胸中的东西了。只有这样,你才能神情自若,从容不迫地发挥态势语的效能和作用,同听众进行情感交流,保持演讲的顺畅,提高演讲效果.活动小结：演讲稿的顺畅要，肯定能提高了演讲效果。

　　第11周活动记录

　　活动目的：进行实战演练，提高学生的胆量。

　　活动内容：举行演讲比赛（一）

　　活动过程：

　　一、复习1一口气数枣2绕口令二、各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。三、各班推选一名同学参加演讲比赛。四、7名选手抽签决定演讲次序。五、抽签前三名同学进行比赛。六、当场亮分。活动小结让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量。

　　第12周活动记录

　　活动目的：进行实战演练，提高学生的胆量。

　　活动内容：举行演讲比赛（二）

　　活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令二、继续比赛4-7号选手进行比赛。三、宣布比赛结果，评选出“最佳口才奖”“最佳风采奖”“最佳表演奖”等等四、师小结本次演讲比赛。活动小结：让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量，有了获奖的喜悦。

　　第13周活动记录

　　活动目的：配乐演讲可以产生更好的效果，更容易引起听众的共鸣，让学生学会选择适合自己演讲稿的音乐。活动内容：演讲稿配乐活动过程：一、师讲解如何选择合适的音乐1、根据演讲的节奏来选择，最好是可以歌曲高潮的时候，演讲感情也到了高潮。2、可以选择一些轻音乐，比较保险，当然抒情的也好，不建议快歌。演示几个演讲稿的配乐让学生听演讲稿的配乐，说说好在哪里，有什么不足。让学生为自己的演讲稿配乐。活动小结：通过本节课的学习，学生知道了如何给演讲稿配乐，知道了好的配乐可以让演

　　讲更加精彩。

　　第14周活动记录

　　活动目的：朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。活动内容：朗诵的技巧活动过程：一、什么是朗诵

　　朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

　　朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

　　二、朗诵前的准备

　　（一）选择朗诵材料（二）把握作品的内容注意以下几点：1.正确、深入的理解2．深刻。细致的感受3．丰富、逼真的想象（三）用普通话语音朗诵

　　三、朗诵的基本表达手段（一）停顿

　　1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。（二）重音1．语法重音2．强调重音

　　（三）语速（四）句调

　　四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏

　　活动小结：通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。

　　第15周活动记录

　　活动目的：让学生把握朗诵的基调，学会有感情的朗诵。活动内容：

　　《海燕》朗诵指导活动过程：一、听《海燕》的朗诵稿二、指导朗诵海燕

　　1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。

　　2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。写海鸥的有气无力、惊恐难耐，破折号后的内容读出一种哀婉无告、低沉颓败的情绪。企鹅的形象通过重读“畏缩”“躲藏”，表现出来。接下来又写到海燕的形象，在我们头脑中更加清晰了。“勇敢地，自由自在地”重读。“飞翔”拉长，重读。这里，一方面要营造环境的恶劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，写乌云的句子速度放慢，气提声凝，突出压抑的气氛，而写波浪的句子速度加快，，重读“冲向”“恶狠狠”“摔成”突出欢快的气氛。这段内容的重复，是对海燕形象的又一次深化，两个破折号中间的内容应重读。而最后面的一句，“欢乐而高叫”要更加读得大气，突出革命者的英雄气概。写海燕理想信念的坚定，重读“深信”，破折号后语气进一步坚定，“是的”语气肯定，“遮不住的”要读高、读强，语气高亢。“风”“雷”后区分性停顿，交代环境的变化。

　　3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。但是，这句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高点应落在“烈些”两个字上，“吧”落下来，语调稍扬。三、试读《海燕》。活动小结：

　　第16周活动记录

　　活动目的：指导学生有感情的朗读《春》的第1、2、3自然段，朗诵不仅要字正腔圆，而且要有充沛的感情。活动内容：《春》的朗读指导活动过程：

　　一、绕口令的训练

　　二、指导文章《春》的朗诵1、2、3自然段

　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，

　　太阳的脸红起来了。

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一

　　大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷

　　藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　三、集体读，体会感情

　　这几段是对盼春的描写。此时春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来，“盼望

　　着，盼望着”这一反复手法的运用，将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候

　　要注意把握这两个小短句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应一次比一次

　　强烈，语调上扬。

　　四、班级成员赛读

　　五、个人赛读

　　六、活动小结：

　　第17周活动记录

　　活动目的：活动内容：朗诵比赛活动过程：一、各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。二、各班推选一名同学参加演讲比赛。三、7名选手抽签决定演讲次序。四、7名同学按照抽签顺序进行比赛。五、当场亮分。六、宣布比赛结果活动小结：

篇十二：初中生朗诵社团的活动记录

　“演讲与朗诵社团活动记录

　　组别演讲与朗诵指导教师李智轩演讲与朗诵社团活动计划周次计划授课内容2一口气数枣训练3绕口令训练，炮兵和步兵14绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）25国庆放假6绕口令训练37演讲的形体训练8自我介绍9学写演讲稿10交流演讲稿11举行演讲比赛（一）12举行演讲比赛（二）13演讲稿配乐14朗诵的技巧15《海燕》朗诵指导16《春》的朗读指导17朗诵比赛18期末考核演讲与朗诵社团成员班级姓名班级姓名班级姓名六（2）吕欣欣六（2）秦欣裕六（2）李俊辰六（2）钟欣茹六（2）王晨六（2）韩重怡六（2）王俊彦六（2）秦昶六（2）王文龙六（2）王梦欣六（2）陈俊杉六（2）徐梦菲六（2）秦珑轩六（2）秦紫馨六（2）秦浩杰六（2）李晨瑶六（2）王梦雪六（2）王翔六（2）

　　杨婷婷六（2）李欣瑞六（2）邵志勇六（2）范世康六（2）唐天赐六（2）李文硕六（2）王一丹六（2）秦馨彤六（2）王玉婷六（2）卢怡诺六（2）董程六（2）秦明杰六（2）段佳乐六（2）王姝雅六（2）秦静茹六（2）秦桐六（2）苏晨浩六（2）韦丹丹六（2）李新宁六（2）秦术博六（2）王从丹六（2）王淑田六（2）朱木子六（2）王怡诺六（2）徐双江六（2）

　　李宇彤六（2）李思彤六（2）杨辰第2周活动记录9月9日活动目的：⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。

　　⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动内容：一口气数枣训练活动过程：一、激趣导入1、说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比赛。二、训练与活动1、自由练习。2、每班派代表进行比赛。三、总结说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。活动小结：学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。第3周活动记录9月16日活动目的：练习绕口令主要是为了学生训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。活动内容：绕口令训练，炮兵和步兵1活动过程：

　　一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。二、绕口令练习的方式1有节奏2发音清晰3先慢后快三、各班赛读1出示比赛要求。

　　2评出最佳班级四、个人赛读评出最佳学员活动小结：通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。

　　第4周活动记录9月23日活动目的：一定要按照正确的发音部位和发音方法，注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病。

　　活动内容：绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2活动过程：一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟（g、k）哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。二、讲解绕口令的发声方法1、开口前要注意放松喉部、气息下沉。

　　2、“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。3、注意做到内容清楚、感情充沛。三、个人赛读根据要求评选出最优秀的学员。活动小结：经过几次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕口令产生了浓厚的兴趣。第6周活动记录9月30日活动目的：⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。

　　活动内容：绕口令训练3活动过程：一、激趣导入观看精彩的绕口令视频。

　　二、训练与活动1、出示绕口令：喇嘛和哑巴打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎(tǎ)目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。

　　2、自由练习。3、每班派代表进行比赛。三、小结活动小结：学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。第7周活动记录10月14日活动目的：1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。2、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。活动内容：演讲的形体训练活动过程：一、创设情景，导入新课。同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。二、对演讲的形体语言进行讲解、指导、示范。三、学生演讲。1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。2、优秀者演讲比赛。

　　四、师生评价。

　　1、学生评出优点、缺点，并提出建议。

　　2、教师总结。

　　活动小结：通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。

　　第8周活动记录10月21日活动目的：1、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。

　　2、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。

　　活动内容：

　　自我介绍活动过程：

　　一、示范导入

　　同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。二、

　　交流体会1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2、同桌互相介绍自己。

　　3、小组同学互相介绍。（小组互评）4、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。

　　2、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。

　　3、同学们上台介绍后，师生进行评价。

　　4、小结。

　　活动小结：活动中，大部分同学能主动地上台进行自我介绍，个别同学还需好好锻炼锻炼，无论从胆量上，还是从演讲技巧上都需要努力！第9周活动记录10月28日活动目的：精彩的演讲稿是成功的一半。

　　活动内容：学写演讲稿活动过程：一、一口气数枣二、绕口令训练三、演讲稿的结构演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。

　　（一）开头要抓住听众，引人入胜l.开门见山2.介绍情况，说明根由3.从日常生活或切身体会入题4.用提问激发听众的思考（二）主体要环环相扣，层层深入（三）结尾要简洁有力，余音绕梁。

　　活动小结：明确演讲稿要领，会写简单的演讲稿。

　　第10周活动记录11月4日活动目的：交流、修改演讲稿可以让演讲稿更加的完善，为演讲加分。

　　活动内容：交流演讲稿活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令二、演讲稿交流1以班级为单位进行演讲稿的交换互看。

　　2评一评小组成员内的演讲稿，并提出合理建议。3推选出组内最佳演讲稿。4各小组推荐出的演讲稿在班内展示。三、师讲解修改演讲稿的方法1、反复修改。演讲稿修改的方法与一般文章修改方法大致相同,都需要反复推敲,字斟句酌,对于比较重要的演讲稿不妨多看,多改它几遍,力求相对的完美无瑕.2、边讲边改。边讲边改就是一边讲,一边改;一边改,一边讲,手,口,耳并用.用嘴讲,可以使句子简洁,顺口,有韵味,符合口语特点;用手写,可以去掉口语中罗嗦,重复等毛病,使之精炼,准确,达到文学化的要求;用耳听,可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解,或者容易产生歧义的字,句,可以发觉那些意义相近而平,仄却不相宜的用语。对这些部分的修改,有助于达到入耳,动听的目的。

　　修改是一个永无止境的过程,没有绝对满意的时候.如果有条件,就应争取一直修改到演讲之前,有机会就一边讲,一边改,使之更加成熟。反复多次之后,嘴里讲的,手中写的,耳朵听的就会完全统一了。这样上台的时候,就会胸有成竹,临场不慌,即使有临场发挥的成分也能得心应口,不会使结构紊乱。边讲边改最大的优点是可以免去念稿,背诵之苦,因为你讲的是你写的,写的也是你讲的,讲熟了也就成为你胸中的东西了。只有这样,你才能神情自若,从容不迫地发挥态势语的效能和作用,同听众进行情感交流,保持演讲的顺畅,提高演讲效果.活动小结：演讲稿的顺畅要，肯定能提高了演讲效果。

　　第11周活动记录11月11日活动目的：进行实战演练，提高学生的胆量。

　　活动内容：举行演讲比赛（一）活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令二、各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。三、各班推选一名同学参加演讲比赛。四、7名选手抽签决定演讲次序。五、抽签前三名同学进行比赛。六、当场亮分。

　　活动小结让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量。第12周活动记录11月18日活动目的：进行实战演练，提高学生的胆量。活动内容：举行演讲比赛（二）

　　活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令二、继续比赛4-7号选手进行比赛。

　　三、宣布比赛结果，评选出“最佳口才奖”“最佳风采奖”“最佳表演奖”等等四、师小结本次演讲比赛。

　　活动小结：让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量，有了获奖的喜悦。

　　第13周活动记录11月25日活动目的：配乐演讲可以产生更好的效果，更容易引起听众的共鸣，让学生学会选择适合自己演讲稿的音乐。

　　活动内容：演讲稿配乐活动过程：一、师讲解如何选择合适的音乐1、根据演讲的节奏来选择，最好是可以歌曲高潮的时候，演讲感情也到了高潮。

　　2、可以选择一些轻音乐，比较保险，当然抒情的也好，不建议快歌。演示几个演讲稿的配乐让学生听演讲稿的配乐，说说好在哪里，有什么不足。让学生为自己的演讲稿配乐。活动小结：通过本节课的学习，学生知道了如何给演讲稿配乐，知道了好的配乐可以让演讲更加精彩。第14周活动记录12月2日活动目的：朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。活动内容：朗诵的技巧活动过程：一、什么是朗诵朗，即声音的清晰。响亮；

　　诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

　　二、朗诵前的准备

　　（一）选择朗诵材料（二）把握作品的内容注意以下几点：

　　1.正确、深入的理解2．深刻。细致的感受3．丰富、逼真的想象（三）用普通话语音朗诵

　　三、朗诵的基本表达手段（一）停顿

　　1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。

　　（二）重音1．语法重音2．强调重音

　　（三）语速（四）句调

　　四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏活动小结：

　　通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。

　　第15周活动记录12月9日活动目的：让学生把握朗诵的基调，学会有感情的朗诵。

　　活动内容：《海燕》朗诵指导活动过程：一、听《海燕》的朗诵稿二、指导朗诵海燕1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。

　　2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。

　　写海鸥的有气无力、惊恐难耐，破折号后的内容读出一种哀婉无告、低沉颓败的情绪。企鹅的形象通过重读“畏缩”“躲藏”，表现出来。接下来又写到海燕的形象，在我们头脑中更加清晰了。“勇敢地，自由自在地”重读。“飞翔”拉长，重读。这里，一方面要营造环境的恶劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，写乌云的句子速度放慢，气提声凝，突出压抑的气氛，而写波浪的句子速度加快，，重读“冲向”“恶狠狠”“摔成”突出欢快的气氛。这段内容的重复，是对海燕形象的又一次深化，两个破折号中间的内容应重读。而最后面的一句，“欢乐而高叫”要更加读得大气，突出革命者的英雄气概。写海燕理想信念的坚定，重读“深信”，破折号后语气进一步坚定，“是的”语气肯定，“遮不住的”要读高、读强，语气高亢。“风”“雷”后区分性停顿，交代环境的变化。

　　三、试读《海燕》。活动小结：感情充沛，但是节奏还需要加强训练，强弱语气要分清。第16周活动记录12月16日活动目的：

　　指导学生有感情的朗读《春》的第1、2、3自然段，朗诵不仅要字正腔圆，而且要有充沛的感情。活动内容：

　　《春》的朗读指导活动过程：一、绕口令的训练二、指导文章《春》的朗诵1、2、3自然段盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。三、集体读，体会感情这几段是对盼春的描写。此时春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来，“盼望着，盼望着”这一反复手法的运用，将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握这两个小短句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应一次比一次强烈，语调上扬。四、班级成员赛读五、个人赛读活动小结：成员认真，诵读出了对春的喜爱之情，风雨节奏还可以更加明显一点。

篇十三：初中生朗诵社团的活动记录

　丰富逼真的想象在理解感受作品的同时往往伴随着丰富的想象这样才能使作品的内容在自己的心中眼前活动起我被国民党逮捕在狱中受折磨但信仰毫不动摇最后敌人把一张白纸放在我面前来就好象亲眼看到亲身经历一样

　　朗读兴趣小组活动记录

　　四年级朗诵兴趣小组第一次记录

　　时间：第二周星期四课外活动地点：四二班教室主讲人：李艳宁内容：一．人员点到，师生问好。二．作品欣赏。1.看视频欣赏名师诵读冰心的《纸船》。2.让学生谈谈感受。三．教学朗诵的概念及朗诵类型朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

　　朗诵，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

　　朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。朗诵类型

　　（一）范读法。

　　（二）伴读法。（三）轮读法。（四）接读法。（五）领导诵读。（六）交互诵读：甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，周而复始。（七）分组诵读。自由读：全班同学每人同时自由地低声朗读。由于不必与别人配合，因此速度不拘，可边读边思考。（八）指名诵读。（九）表情诵读。四、师小结。五、布置作业。搜集你喜欢的作品，可以视频，也可以是习作。

　　四年级朗诵兴趣小组第二次记录

　　时间：第四周星期四课外活动地点：四二班教室主讲人：陈周内容：

　　一．人员点到，师生问好。二、教学朗诵技巧

　　准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

　　1.正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风

　　击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。

　　2．深刻，细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。三、教师范读作品《九寨沟》四、小结

　　四年级朗诵兴趣小组第三次记录

　　时间：第六周星期四课外活动地点：四二班教室主讲人：李庭勇内容：一．人员点到，师生问好。二、教学朗诵技巧

　　朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

　　1．丰富、逼真的想象在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起我被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然（我的自白书）为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然（重庆《挺进报》的特支书记），当时正处在这样的情境中：，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。2、用普通话语音朗诵

　　要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人三、欣赏作品四、小结

　　四年级朗诵兴趣小组第四次记录

　　时间：第八周星期四课外活动地点：四二班教室主讲人：李艳宁内容：一．人员点到，师生问好。二、比赛规则：

　　1、穿着整洁，佩戴红领巾；有礼貌，充满自信；举止稳重大方,恰如其分。（酌情打分满分为15分）

　　2、使用普通话，语速适中，轻重缓急合理，有感情地朗读，声音能够传达出作品的意境，能读出作品的韵味。（酌情打分满分为50分）

　　3、朗读正确流利，不破句，停顿恰如其分（酌情打分满分为30分）

　　4、朗读时辅助以合理的动作（酌情打分满分5分）三、开始比赛四、教师小结

　　四年级朗诵兴趣小组第五次记录

　　时间：第十周星期四课外活动地点：四二班教室主讲人：陈周内容：一．人员点到，师生问好。二、学生出示自选作品三、教师指导朗诵四、学生朗诵生个别展示，加上自己的配乐师生各做评价，从表情，配乐的适合度等方面五、教师小结

篇十四：初中生朗诵社团的活动记录

　先于小学诵读活动记录表六年级教室主持人参加人员社团全体学生可编辑活动主题经典诵读弟子规11老师出示诵读内容入则孝父母呼父母责须顺承物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好亲爱我孝何难药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝2指导学生诵读

　　先于学校诵读社团活动计划

　　《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。

　　前12周，为了培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

　　后八周，诵读《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。《三字经》，教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵三字经，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。

　　每周一节诵读，中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

　　先于学校诵读社团活动安排

　　活动时间：周三第三节课

　　，

　　内容

　　活动目的

　　周次

　　春之歌

　　通过诵读活动帮助学生了解中华传统文

　　神奇的书

　　3用目光倾听

　　化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生

　　种子的梦

　　心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地

　　囚歌

　　活见鬼

　　陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

　　弟子规

　　三字经

　　夏之韵

　　教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该

　　叶公好龙

　　怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流

　　绕口令练习

　　利地朗读和背诵《弟子规》《三字经》，了

　　解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得

　　朗读比赛指导勤奋学习的道理。

　　朗读比赛

　　…

　　期末考试

　　时间

　　参加人员活动主题

　　先于小学诵读活动记录表

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　社团全体师生

　　春之歌

　　石玉金

　　活动过程及内容

　　—

　　效果

　　一、激趣导入

　　诵读古代经典诗句不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。从小学到现在，我们已经背诵了不少与四季有关的古诗。今天我们先来回顾描写春天的古诗。

　　二、指名说描写春天的诗句

　　白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”；是早春的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；是“野火烧不尽，春风吹又生。”的春草；是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的春风；是“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”的春雨；是“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”的春鸟；是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的春日

　　三、出示本次诵读的内容

　　《钱塘湖春行》（唐白居易）

　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　1、师范读，指导学生划出节奏，并自读。

　　2、指名读，分男女生读。

　　3、介绍全诗的背景，了解诗的大意。

　　4、有感情地诵读全诗。

　　时间

　　先于小学诵读活动记录表

　　（

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　石玉金

　　参加人员

　　社团全体学生

　　活动主题

　　“经典诵读”神奇的书

　　1、老师出示诵读内容

　　《神奇的书》

　　活动过程及内容

　　没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；即令你一贫如洗，，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！

　　2、指导学生诵读。3、学生练习。4、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。

　　时间

　　先于小学诵读活动记录表

　　—

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　石玉金

　　参加人员

　　社团全体学生

　　活动主题

　　经典诵读“用目光倾听”

　　一、创设情境。

　　二、初读感知。

　　三、读中感悟。

　　学生范读课文，教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。

　　读中思考“怎样用目光倾听”是提高写作的一种方法，从

　　活而理解课文。

　　动学生配乐朗读第三小节，感受“目光”传送的是真诚，友

　　过情等。让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春

　　程天一样温暖人心的宝贵东西，进一步说明“用目光倾听”的重要性。【

　　及

　　、

　　配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感

　　内

　　情基因。

　　容

　　9．同桌之间交流在课中的阅读收获。

　　效果

　　时间

　　参加人员

　　先于小学诵读活动记录表

　　地点

　　。

　　六年级教室

　　主持人

　　社团全体学生

　　活动主题

　　经典诵读“种子的梦”

　　，

　　活动过程及

　　}

　　内容

　　1.《种子的梦》诗歌截选

　　在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲的怀里：

　　【

　　让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。梦儿伴着我甜蜜的叹息，根须帮助我轻轻的吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴......

　　2、指导学生诵读。

　　3、学生练习。

　　4、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。

　　石玉金

　　效果

　　时间

　　先于小学诵读活动记录表

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　参加人员

　　社团全体学生

　　活动主题

　　“经典诵读”囚歌

　　1、老师出示诵读内容

　　囚歌

　　活动过程及内容

　　）

　　为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但我深深地知道——

　　人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，

　　地下的烈火，

　　将我连这活棺材一起烧掉，

　　我应该在烈火与热血中得到永生！

　　石玉金

　　2、指导学生诵读。

　　3、学生练习。4、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。

　　（

　　时间

　　参加人员

　　活动主题

　　先于小学诵读活动记录表

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　社团全体学生

　　“经典诵读”活见鬼

　　石玉金

　　1、老师出示诵读内容

　　有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下

　　活同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因

　　动奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，

　　过复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视

　　程愕然，不觉大笑。

　　！

　　及

　　2、指导学生诵读。

　　内

　　3、学生练习。

　　容

　　4、生生诵读，师生诵读。

　　5、集体诵读。

　　效

　　￥

　　果

　　时间

　　参加人员活动主题

　　先于小学诵读活动记录表

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　社团全体学生

　　“经典诵读”三字经1

　　石玉金

　　1、老师出示诵读内容

　　人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁

　　活

　　教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼

　　动

　　窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过

　　)

　　过

　　程

　　教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为

　　及玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时

　　内

　　容

　　2、指导学生诵读。

　　3、学生练习。

　　4、生生诵读，师生诵读。

　　5、集体诵读。

　　效果

　　[

　　时间

　　参加人员

　　先于小学诵读活动记录表

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　，

　　社团全体学生

　　石玉金

　　活动主题

　　活动过

　　程及内容

　　“经典诵读”三字经2

　　1、老师出示诵读内容

　　亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万

　　…

　　三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷

　　2、指导学生诵读。3、学生练习。4、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。

　　先于小学诵读活动记录表

　　时间

　　【

　　参加人员活动主题

　　地点

　　六年级教室

　　“经典诵读”弟子规1

　　1、老师出示诵读内容〈入则孝〉

　　主持人

　　社团全体学生

　　石玉金

　　活父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承

　　动

　　冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变

　　过事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

　　程亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

　　及亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

　　内亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨

　　容亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝

　　丧尽礼祭尽诚事死者如事生

　　2、指导学生诵读。3、学生练习。4、生生诵读，师生诵读。

　　5、集体诵读。

　　时间

　　参加人员

　　先于小学诵读活动记录表

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　社团全体学生

　　活动主题

　　活动过程及内容

　　“经典诵读”弟子规2

　　1、老师出示诵读内容

　　〈出则弟〉

　　￥

　　兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐

　　尊长前声要低低不闻却非宜

　　近必趋退必迟问起对视勿移

　　《

　　事诸父如事父事诸兄如事兄

　　2、指导学生诵读。3、学生练习。4、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。

　　石玉金

　　时间

　　参加人员

　　活动主题

　　先于小学诵读活动记录表

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　社团全体学生

　　夏之韵

　　石玉金

　　)

　　活动过程及内容

　　，

　　一、导入新课师：春光明媚，夏景优美，让我们来听听大诗人是怎么说夏的吧！二、揭示今天诵读的三首经典篇目师述：今天的两首古诗都与莲花有关《小池》（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。三、诵读感悟1、学生自读，读准字音和节奏。

　　2、指名读。说说三首诗中的莲花有何不同3、体会三首诗的意境美。4、分组诵读。女生诵《采莲曲》男生诵《小池》齐诵《晓出净慈寺送林子方》

　　效果

　　：

　　时间

　　先于小学诵读活动记录表

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　石玉金

　　参加人员

　　社团全体学生

　　活动主题

　　“经典诵读”叶公好龙

　　1、老师致辞，宣布活动开始。

　　2、集体“唱感恩的心”。

　　活

　　3、“经典诵读”主题活动正式开始。

　　4、活动内容：

　　动

　　过

　　叶公子高/好龙，钩/以为龙，凿/以为龙，屋室雕文/以写龙。

　　于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，迆尾/于堂。叶公见之，弃而还走，

　　程

　　及

　　失其魂魄，五色无主。是叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。

　　5、诵读要求：

　　内

　　（1）、读准字音，注意节奏。

　　容

　　（2）、读出感情，注意神态。

　　6、诵读方式：

　　（1）、老师范读；（2）、小组诵读；

　　（3）、团队诵读；（4）、个人诵读比赛。

　　7、集体诵读，班主任宣布活动结束。

　　效果

　　时间

　　参加人员活动主题

　　、

　　先于小学诵读活动记录表

　　！

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　社团全体学生

　　绕口令练习

　　石玉金

　　活动过程及内容

　　一、导入新课诵读好一篇美文，首先要练习把字音读准，但要真正做到这点还挺不容易

　　的。这节课我们就来好好练习这一基本功。二、出示本次练习的绕口令1、黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑。黑化肥挥发发灰会花飞，灰化肥挥发发黑会飞花。2、白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽，白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙的白帽跑出了白庙。3、哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。4、桃子李子梨子栗子橘子柿子槟子榛子，栽满了院子村子和寨子。刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子做出桌子椅子和箱子。名词动词数词量词代词副词助词连词造成语词诗词和唱词。

　　四、练读绕口令1、自读，相互练读。

　　2、指名读，比比谁读的速度最快，遍数最多。

　　效果

　　时间

　　参加人员活动主题

　　先于小学诵读活动记录表

　　]

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　社团全体学生

　　朗读比赛指导

　　石玉金

　　活动过程及内容

　　一、朗读时的姿势决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。二、上台时的视线三、朗读时的脸部表情四、练习

　　1、老师出示诵读内容

　　2、指导学生诵读。

　　3、学生练习。

　　4、生生诵读，师生诵读。

　　5、集体诵读。

　　效果

　　时间

　　参加人员

　　先于小学诵读活动记录表

　　地点

　　六年级教室

　　主持人

　　社团全体学生

　　}

　　石玉金

　　活动主题

　　朗诵比赛

　　活

　　一、赛前准备

　　动

　　比赛前一个星期，让孩子们准备自己所朗诵的内容。

　　过

　　二、朗诵比赛

　　程

　　1、孩子们根据自己的准备，各自展示自己朗诵。

　　及

　　2、活动过程

　　内

　　三、老师总结

　　容

　　效果

　　先于小学诵读社团活动总结

　　朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。本学期主要通过形体训练、礼仪训练，

　　吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。

　　兴趣是最好的老师，同学们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。每次社团活动之前，老师能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够“时常切磋”、“实战演练”，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次上台表演作出评价和肯定，学生也在自我评价、互相评价中有所收获。

　　本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。学生朗读能力的提高也能激发其对语文和中国文化的热爱。

　　本学期所选的朗诵内容，都是经典诗文。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些诗文，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

　　先于小学诵读社团活动方案

　　一、活动目的1、培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字

　　量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。

　　2、提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。

　　3、了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

　　4、加强学生思想道德建设。通过“诵读活动”教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧；让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。

　　二、兴趣小组成员：46人，从（1—6）年级报名的学生中选拔三、活动时间安排：每周星期三下午第三节课四、活动地点：六年级教室五、活动内容：《弟子规》、《三字经》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。六、指导教师：石玉金沈五香田伟娜七、教学要求1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。增强学生的阅读兴趣及对国学经典爱好。

　　2.学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使经典诵读兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。八、具体工作措施：1.上好诵读社团活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生的全面发展。2.在完成诵读课堂教学的同时，不断扩大学生的阅读视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神以及对经典的了解与热爱。3.经常督促学生完成一些学习诵读的好习惯，并使之不断巩固加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的经典诵读内容，以此推进学生对于经典的热爱与兴趣。4.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养阅读能力为主要内容，不让学生放任自由。5.培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。九、活动的延伸：1、学生可每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。可与语文教师配合，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；3、每月的黑板报和图书角要有一定的国学教育的内容；

　　4、学校和班级文化建设要努力体现国学经典诵读教育特色。5、充分发挥语文、音乐、美术、品德，以及其他学科的课堂渗透作用。6、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

　　先于小学2017年2月·

篇十五：初中生朗诵社团的活动记录

　“演讲与朗诵”社团活动记录

　　组别演讲与朗诵指导教师李智轩

　　演讲与朗诵社团活动

　　计划周次计划授课内容2一口气数枣训练3绕口令训练，炮兵和步兵14绕

　　口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）25国庆放假6绕口令训练37演讲的形体

　　训练8自我介绍9学写演讲稿10交流演讲稿11举行演讲比赛（一）

　　12举行演讲比赛（二）

　　13演讲稿配乐14朗诵的技巧15《海燕》朗诵指导16《春》的朗读指导

　　17朗诵比赛18期末考核

　　演讲与朗诵社团成员班级姓名班级姓名班

　　级姓名六（2）

　　吕欣欣六（2）

　　秦欣裕六（2）

　　李俊辰六（2）

　　钟欣茹六（2）

　　王晨六（2）

　　韩重怡六（2）

　　王俊彦六（2）

　　秦昶六（2）

　　王文龙六（2）

　　王梦欣六（2）

　　陈俊杉六（2）

　　徐梦菲六（2）

　　秦珑轩六（2）

　　秦紫馨六（2）

　　秦浩杰六（2）

　　李晨瑶六（2）

　　王梦雪六（2）

　　王翔六（2）杨婷婷六（2）李欣瑞六（2）邵志勇六（2）范世康六（2）唐天赐六（2）李文硕六（2）王一丹六（2）秦馨彤六（2）王玉婷六（2）卢怡诺六（2）董程六（2）秦明杰六（2）段佳乐六（2）王姝雅六（2）秦静茹六（2）秦桐六（2）苏晨浩六（2）韦丹丹六（2）李新宁六（2）秦术博六（2）王从丹六（2）王淑田六（2）朱木子六（2）王怡诺六（2）徐双江六（2）李宇彤六（2）李思彤六（2）

　　杨辰第2周活动记录

　　9月9日活动目的：

　　⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。

　　⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。

　　活动内容：

　　一口气数枣训练活动过程：

　　一、激趣导入1、说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是

　　吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。

　　（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）

　　2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行

　　比赛。

　　二、训练与活动1、自由练习。

　　2、每班派代表进行比赛。

　　三、总结说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口

　　形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练

　　读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。

　　活动小结：

　　学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。

　　通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使

　　学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。

　　拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是

　　别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。

　　2、自由练习。

　　3、每班派代表进行比赛。

　　三、小结活动小结：

　　学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。

　　活动内容：

　　自我介绍活动过程：

　　一、示范导入

　　同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了

　　解，这就是自我介绍。

篇十六：初中生朗诵社团的活动记录

　全句的最高点应落在烈些两个字上吧落下来语调效果好进行情境式教学声之韵朗诵社活动记录朗诵兴趣小组活动记录2012年11活动内容诗词的朗读指导活动地点朗诵社活动室指导古典诗词的朗诵西塞山怀古王浚楼船下益州金陵王气黯然收千寻铁锁沉江底一片降幡出石头

　　名

　　称：声之韵朗诵兴趣小组

　　指导教师：张宗利

　　高官屯小学

　　“声之韵”朗诵社活动记录

　　时

　　间2010年4月15日

　　指导老师

　　李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴

　　活动内容一口气数枣训练

　　一、激趣导入

　　活动地点朗诵社活动室

　　1.说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清

　　晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲一个因

　　语言问题而产生笑话的故事）

　　活

　　2.为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训

　　动练，并进行比赛。

　　过

　　二、训练与活动

　　程

　　1.自由练习。

　　2.每班派代表进行比赛。

　　三、总结

　　说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙

　　齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常

　　常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。

　　学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。

　　活动反思

　　“声之韵”朗诵社活动记录

　　时

　　间2009年10月10日

　　指导老师

　　活动内容

　　绕口令训练，炮兵和步兵

　　活动地点

　　李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴

　　朗诵社活动室

　　一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）

　　炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八

　　千八百八十多。

　　二、绕口令练习的方式

　　活

　　1.有节奏

　　动

　　2.发音清晰

　　过

　　3.先慢后快

　　程

　　三、各班赛读

　　1.出示比赛要求。

　　2.评出最佳班级

　　四、个人赛读

　　评出最佳学员

　　通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。

　　活动反思

　　“声之韵”朗诵社活动记录

　　时

　　间2009年11月28日

　　指导老师

　　活动内容

　　绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2

　　活动地点

　　李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴

　　活动室

　　一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟（g、k）

　　哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

　　二、讲解绕口令的发声方法

　　1.开口前要注意放松喉部、气息下沉。

　　活

　　2.“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做

　　动到慢而不断，快而不乱。

　　过

　　3.注意做到内容清楚、感情充沛。

　　程

　　三、个人赛读

　　根据要求评选出最优秀的学员。

　　经过几次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕口令产生了浓厚的兴趣。

　　活动反思

　　“声之韵”朗诵社活动记录

　　时

　　间2010年3月10日

　　指导老师

　　李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴

　　活动内容绕口令训练

　　一、激趣导入

　　活动地点朗诵社活动室

　　观看精彩的绕口令视频。

　　二、训练与活动

　　1.出示绕口令：喇嘛和哑巴

　　活

　　打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎(tǎ)目。打北边来了个哑

　　动巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑

　　过巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的

　　程

　　喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着

　　鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎

　　目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴

　　嘀嘀哒哒吹喇叭。

　　2.自由练习。

　　3.每班派代表进行比赛。

　　三、小结

　　学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。

　　活动反思

　　“声之韵”朗诵社活动记录

　　时

　　间2010年11月28日

　　指导老师

　　李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴

　　活动内容自我介绍

　　一、示范导入

　　活动地点朗诵社活动室

　　同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。二、

　　交流体会

　　1.同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！

　　活

　　2.同桌互相介绍自己。

　　动

　　3.小组同学互相介绍。（小组互评）

　　过

　　4.学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。

　　程

　　二、情境联系

　　1.教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家

　　介绍自己。

　　2.上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，

　　内容清楚，表情自然。

　　3.同学们上台介绍后，师生进行评价。

　　4.小结。

　　活动中，大部分同学能主动地上台进行自我介绍，个别同学还需好

　　好锻炼锻炼，无论从胆量上，还是从演讲技巧上都需要努力！

　　活动反思

　　“声之韵”朗诵社活动记录

　　时

　　间2011年9月23日

　　指导老师

　　李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴

　　活动内容朗诵的形体训练活动地点

　　一、创设情景，导入新课。

　　朗诵社活动室

　　同学们，在你们六年小学和三年初中生活中，有许多感人的故事。

　　今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。

　　二、对朗诵的形体语言进行讲解、指导、示范。

　　活

　　三、学生朗诵。

　　动

　　1.小组内试朗诵，选出优秀者参加校级以上朗诵。

　　过

　　2.优秀者朗诵比赛。

　　程

　　四、师生评价。

　　1.学生评出优点、缺点，并提出建议。

　　2.教师总结。

　　通过这次朗诵，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。

　　活动反思

　　“声之韵”朗诵社活动记录

　　时

　　间2009年9月20日

　　指导老师

　　李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴

　　活动内容朗诵的技巧

　　活动地点朗诵社活动室

　　一、什么是朗诵

　　朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，

　　结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

　　朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴

　　赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强

　　理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表

　　活述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠

　　动视朗诵。

　　过二、朗诵前的准备

　　程

　　（一）选择朗诵材料

　　（二）把握作品的内容

　　注意以下几点：

　　1.正确、深入的理解2．深刻。细致的感受3．丰富、逼真的想象

　　（三）用普通话语音朗诵

　　三、朗诵的基本表达手段

　　（一）停顿

　　1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。

　　（二）重音

　　1．语法重音2．强调重音

　　（三）语速

　　（四）句调

　　四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏

　　通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。

　　活动反思

　　“声之韵”朗诵社活动记录

　　时间2011年3月21日

　　指导老师

　　李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴

　　活动内容《海燕》朗诵指导

　　活动过程：一、听《海燕》的朗诵稿

　　活动地点

　　朗诵社活动室

　　二、指导朗诵海燕

　　1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，音色灰

　　暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，

　　活

　　勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。

　　动

　　2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜

　　过

　　利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，

　　程

　　写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。

　　写海鸥的有气无力、惊恐难耐，破折号后的内容读出一种哀婉无告、低沉颓败的情绪。企鹅的形

　　象通过重读“畏缩”“躲藏”，表现出来。接下来又写到海燕的形象，在我们头脑中更加清晰了。

　　“勇敢地，自由自在地”重读。“飞翔”拉长，重读。这里，一方面要营造环境的恶劣，另一方

　　面，突出海燕的勇敢。因此，写乌云的句子速度放慢，气提声凝，突出压抑的气氛，而写波浪的

　　句子速度加快，，重读“冲向”“恶狠狠”“摔成”突出欢快的气氛。这段内容的重复，是对海燕

　　形象的又一次深化，两个破折号中间的内容应重读。而最后面的一句，“欢乐而高叫”要更加读

　　得大气，突出革命者的英雄气概。写海燕理想信念的坚定，重读“深信”，破折号后语气进一步

　　坚定，“是的”语气肯定，“遮不住的”要读高、读强，语气高亢。“风”“雷”后区分性停顿，

　　交代环境的变化。

　　3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句是作者的伟大号召，一定要读得高亢

　　有力。但是，这句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高点应落在“烈些”

　　两个字上，“吧”落下来，语调稍扬。

　　三、试读《海燕》。

　　效果好,进行情境式教学

　　活动反思

　　“声之韵”朗诵社活动记录

　　时

　　间2012年11月15日

　　指导老师李旦丹、钱桂霞

　　活动内容诗词的朗读指导

　　活动地点朗诵社活动室

　　一、绕口令的训练

　　二、指导古典诗词的朗诵

　　西塞山怀古

　　王浚楼船下益州，金陵王气黯然收

　　活

　　千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今

　　动

　　过

　　逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋

　　程

　　三、集体读，体会感情

　　晋代王濬乘楼船自成都东下，金陵帝王锐气全都黯然收煞。吴国千寻铁链也

　　被烧沉江底，一片投降白旗金陵城头悬挂。人间有几回兴亡的伤心往事，高

　　山依旧枕着寒流没有变化。从此四海一家过着太平日子，故垒萧条长满芦荻

　　秋风飒飒。

　　四、班级成员赛读

　　五、个人赛读

　　效果明显。

　　活动反思

　　朗诵兴趣小组活动记录

　　时

　　间2013年12月9日

　　指导老师李旦丹

　　活动内容筹备第五届文化艺术节活动地点

　　的演讲节目

　　朗诵社活动室

　　一、推选第五届文化艺术节的演讲节目及人选

　　1.老师介绍第五届文化艺术节的相关要求

　　2.确定参加第五届文化艺术节演讲的节目和人选

　　二、进行艺术节前表演的指导工作

　　演讲的姿势

　　1、演说时的姿势（posture）也会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩

　　的印象。虽然个人的性格与平日的习惯对此影响颇巨，不过一般而言仍有方便演讲的姿势，即

　　活

　　所谓“轻松的姿势”。要让身体放松，反过来说就是不要过度紧张。过度的紧张不但会表现出

　　动

　　笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。

　　过

　　2、决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加

　　程

　　在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。

　　演讲的视线

　　1、在大众面前说话，亦即表示必须忍受众目睽睽的注视。当然，并非每位听众都会对你

　　报以善意的眼光。尽管如此，你还是不可以漠视听众的眼光，避开听众的视线来说话。尤其当

　　你走到麦克风旁边站立在大众面前的那一瞬间，来自听众的视线有时甚至会让你觉得刺痛。

　　2、克服这股视线压力的秘决，就是一面进行演讲；一面从听众当中找寻对于自己投以善

　　意而温柔眼光的人。并且无视于那些冷淡的眼光。此外，把自己的视线投向强烈“点头”以示首肯的人，对巩固信心来进行演说也具有效果。

　　演讲时的脸部表情1、演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。紧张、疲劳、喜悦、焦虑、等情绪无不清楚地表露在脸上，这是很难藉由本人的意志来加以控制的。演讲的内容即使再精彩，如果表情总觉缺乏自信，老是畏畏缩缩，演讲就很容易变得欠缺说服力。2、控制脸部的方法，首先“不可垂头”。人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。另一个方法是“缓慢说话”。说话速度一旦缓

　　慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。

　　活

　　本次活动选出李明康朗诵《坚定信念放飞梦想》代表本社团参加文化艺术节表演，学生

　　动

　　反

　　掌握了演讲的技巧。

　　思

　　“声之韵”朗诵社活动记录

　　时

　　间2011年11月9日

　　活动内容朗诵比赛

　　指导老师活动地点

　　李旦丹、钱桂霞、孟智顺、丁凤琴

　　朗诵社活动室

　　一、各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。

　　二、各班推选一名同学参加演讲比赛。

　　三、7名选手抽签决定演讲次序。

　　活

　　四、7名同学按照抽签顺序进行比赛。

　　动

　　过

　　五、当场亮分。

　　程

　　六、宣布比赛结果

　　学生逐步掌握了朗诵技巧，朗诵比赛很成功。

　　活动反思

篇十七：初中生朗诵社团的活动记录

　演讲与朗诵社团活动记录

　　GEGROUPsystemofficeroom【GEIHUA16H-GEIHUAGEIHUA8Q8GEIHUA1688】

　　组别演讲与朗诵

　　指导教师张

　　宁

　　演讲与朗诵社团活动计划

　　周次

　　计划授课内容

　　2一口气数枣训练

　　3绕口令训练，炮兵和步兵1

　　4绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2

　　5国庆放假

　　6绕口令训练3

　　7演讲的形体训练

　　前岩小学2015年9月

　　8自我介绍9学写演讲稿10交流演讲稿11举行演讲比赛（一）12举行演讲比赛（二）13演讲稿配乐14朗诵的技巧15《海燕》朗诵指导16《春》的朗读指导17朗诵比赛18期末考核

　　班级

　　姓名

　　演讲与朗诵社团成员

　　班级

　　姓名

　　班级

　　姓名

　　活动目的：活动内容：活动过程：

　　第周

　　时间:

　　活动小结：

　　演讲比赛规章

　　制度

　　一、参赛须知

　　1、各参赛选手必须遵守组委会的规定，按时参加开会、抽签、比赛。

　　2、参赛选手必须在赛前10分钟入场。

　　3、各参赛选手必须从始至终参加听取其他选手的演讲；遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。

　　二、评分标准

　　1、本次比赛中主题演讲采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。

　　（1）思想内容占6分：主题鲜明深刻2分、联系实际2分、材料典型有力2分。

　　（2）表达形式4分：有声语言2分、态势语言1分、全场效果0.5分、风度仪表0.5分。

　　2、预赛和复赛均由评委评分当场亮分，第5位选手演讲完毕后，评委进行分析，把握评分尺度，然后分别为前1位选手打分，从第6位选手开始当场亮分。

　　3、去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分（保留到小数点后两位）。

　　4、参加初赛的选手取前10名进入决赛，演讲仍是选手初赛使用的稿子，评委当场打分，确定得奖的名次。

　　三、演讲要求1、比赛采取命题演讲方式进行,结合实际，突出亮点，主题鲜明。2、选手参赛必须使用普通话，采用站立式脱稿演讲。3、比赛顺序由抽签决定，选手上场迟到1分钟视为弃权。4、每位选手比赛时间限定在6—8分钟内，7分30秒以红灯提示，8分钟铃响为扣分时限，超1---10秒扣0.02分,超11---20秒扣0.05分,超20---30秒扣0.1分,最高扣0.2分；时间不足6分钟一律扣0.1分。四、本次比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。五、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，由评委会裁定。

　　获奖名单一等奖：二等奖：

　　三等奖朗读演讲社团学期工作总结

　　本学期我组织朗读演讲社团工作，我和社团队员们不断探索，积极进取，通过一学期的努力，我们还是取得了不少成绩，基本完善了我们社团的组织结构，运用研讨、范读等形式成员们在朗读演讲上也得到了不少收获，这让大家都感觉很快乐。同时我们也看到我们的工作还有一些不足，现将本学期社团的工作总结如下：

　　一、工作中的成绩：（一）组建社团朗读演讲是学生语文教学中不可缺少的一部分，也是许多喜爱朗读喜爱演讲的学生非常感兴趣的一项活动。所以我发起并组织了这个朗读演讲社团。朗读演讲社团主要针对喜爱朗读演讲并热爱朗读的学生开设，以提高我们学校学生的朗诵演讲能力为宗旨。（二）社团平时活动朗读演讲社团作为学校的社团之一，每周都会举行一次社团活动。时间定于每周五的下午，进行朗读演讲交流学习会。在平时的社团活动中，我们将严格要求每一位成员进行工作。因为乐队是一个整体，我细化社团活动的纪律和要求。

　　1．不得无故缺席日常学习交流会和社团的其它活动，如有特殊情况，也须先向老师或社长说明并得到准许，才可缺席。

　　2．每次交流会都安排一名或二名同学进行演讲、配乐诗朗诵，演讲稿、诗词及配乐带自选。一般一学期只有一次展示交流的机会，所以要求展示的同学一定要认真准备。

　　3、展示的同学朗诵演讲完毕，其他队员要给与点评帮助，共同研讨所选诗词的朗诵技巧等。注意要带学习笔记，认真聆听他人意见，积极参与学习。

　　二、工作上的不足：

　　1.社团组织人员少，机构还不健全。

　　人们都说在社团事多、工作累，的确如此，一项大型活动的开展往往要持续很长时间，这很容易造成疲劳心理和倦怠情绪，而我们正是由于有这样一群不怕苦、不怕累，一心为社团发展的人，并使之转化为强大的凝聚力和向心力，才创造了社团的累累硕果。

　　2.社团之间缺乏互相支持和配合

　　“社团一家人”这是每一位社团成员值得骄傲的理念，每一个社团要想把活动办好，往往要靠其他社团的协助和支持，正所谓“众人拾柴火焰高”“众人划浆开大船”。

　　诚然，我们社团完全是一群新人组合而成的，它就不可避免的在发展中显现出不成熟和许多问题，但我们将再接再厉迎接挑战，争取在下一学期中更上一层楼！

　　第2周活动记录

　　9月12日

　　活动目的：⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。

　　活动内容：一口气数枣训练

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）

　　2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比赛。

　　二、训练与活动1、自由练习。2、每班派代表进行比赛。

　　第3周活动记录

　　三、总结

　　9月19

　　日说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙

　　齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常活动目的：常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。

　　练习绕口令主要是为了学生训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗

　　活粒动饱小满结、：圆润集中、字正腔圆、助于表达。

　　学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效活动内容：果。

　　绕口令训练，炮兵和步兵1

　　活动过程：一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。

　　二、绕口令练习的方式1有节奏2发音清晰

　　第4周活动记录

　　3先慢后快三、各班赛读

　　9月26日

　　1活出动示目比的赛：要求。

　　2一评定出要最按佳照班正级确的发音部位和发音方法，注意纠正自己的发声缺点、弱

　　点、毛病。四、个人赛读

　　评活出动最内佳容学：员

　　绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2活动小结：

　　通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短活。动使过学程生：的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。

　　一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟（g、k）

　　二、哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥

　　怪狗。

　　三、讲解绕口令的发声方法1、开口前要注意放松喉部、气息下沉。

　　第6周活动记录

　　2、“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。

　　10月10日

　　3活、动注目意的做：到内容清楚、感情充沛。

　　三⒈、通个过人练赛习读“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。

　　根⒉据训要练求学评生选吐出字最清优晰秀、的发学言员准。确的技能，提高学生的语言表达能力。

　　活动小内结容：经绕过口几令次训的练绕3口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕口令产生了浓厚的兴趣。活动过程：一、激趣导入

　　观看精彩的绕口令视频。二、训练与活动

　　1、出示绕口令：喇嘛和哑巴

　　打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎(tǎ)目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑

　　第7周活动记

　　录

　　巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎

　　10月17日

　　目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴

　　活动目的：嘀嘀哒哒吹喇叭。

　　1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做2、自由练习。到声情并茂。

　　3、每班派代表进行比赛。2、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。

　　三、小结

　　活动内容：活动小结：演讲的形体训练

　　学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效

　　果活。动过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我

　　们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。二、对演讲的形体语言进行讲解、指导、示范。三、学生演讲。

　　第8周活动记录

　　1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。2、优秀者演讲比赛。

　　10月24日

　　四活、动师目生的评：价。

　　1、学用生几评句出连优贯点的、话缺，点把，自并己提的出有建关议情。况告诉别人。

　　2?、2、教上师台总介结绍。举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。活动小结：活动内容：

　　通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生自的我评介价绍鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。

　　活动过程：一、示范导入???????

　　同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。二、

　　交流体会1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2、同桌互相介绍自己。

　　第9周活动记录

　　3、小组同学互相介绍。（小组互评）4、学习汇报：你了解了几位同学先让其中以为介绍给大家。

　　10月31日

　　三活、动目情的境：联系

　　1、教精师彩语的言演创讲境稿：是开成学功不的久一，半同。学们都很想了解你，请你来向大

　　家介绍自己。活动内容：

　　2、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内学容写清演楚讲，稿表情自然。

　　活动过3、程：同学们上台介绍后，师生进行评价。一、一4、口气小数结枣。

　　活二动、小绕结口：令训练三、活演动讲中稿，的大结部构分同学能主动地上台进行自我介绍，个别同学还需好好锻演炼讲锻稿炼的，结无构论分从开胆头量、上主，体还、是结从尾演三讲个技部巧分上，都其需结要构努原力则！与一般文章的

　　结构原则大致一样。（一）开头要抓住听众，引人入胜l.开门见山

　　第10周活动记录

　　2.介绍情况，说明根由

　　3.从日常生活或切身体会入题

　　4.用提问激发听众的思考活动目的：交流、修改演讲稿可以让演讲稿更加的完善，为演讲加分。（二）主体要环环相扣，层层深入

　　11月7日

　　（活三动）内结容尾：要简洁有力，余音绕梁。

　　交流演讲稿活动小结：

　　明活确动演过讲程稿：要领，会写简单的演讲稿。

　　一、复习

　　1一口气数枣

　　2绕口令

　　二、演讲稿交流

　　1以班级为单位进行演讲稿的交换互看。

　　2评一评小组成员内的演讲稿，并提出合理建议。

　　3推选出组内最佳演讲稿。

　　4各小组推荐出的演讲稿在班内展示。

　　三、师讲解修改演讲稿的方法

　　四、1、反复修改。演讲稿修改的方法与一般文章修改方法大致相同,都需要反复推敲,字斟句酌,对于比较重要的演讲稿不妨多看,多改它几遍,力求相对的完美无瑕.

　　2、边讲边改。边讲边改就是一边讲,一边改;一边改,一边讲,手,口,耳并用.用嘴讲,可以使句子简洁,顺口,有韵味,符合口语特点;用手写,可以去掉口语中罗嗦,重复等毛病,使之精炼,准确,达到文学化的要求;用耳听,可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解,或者容易产生歧义的字,句,可以发觉那些意义相近而平,仄却不相宜的用语。对这些部分的修改,有助于达到入耳,动听的目的。

　　修改是一个永无止境的过程,没有绝对满意的时候.如果有条件,就应争取一直修改到演讲之前,有机会就一边讲,一边改,使之更加成熟。反复多次之后,嘴里讲的,手中写的,耳朵听的就会完全统一了。这样上台的时候,

　　就会胸有成竹,临场不慌,即使有临场发挥的成分也能得心应口,不会使结

　　第

　　构紊乱。边讲边改最大的优点是可以免去念稿,背诵之苦,因为你讲的是11周

　　你写的,写的也是你讲的,讲熟了也就成为你胸中的东西了。只有这样,你活动记

　　才能神情自若,从容不迫地发挥态势语的效能和作用,同听众进行情感交

　　录

　　流,保持演讲的顺畅,提高演讲效果.

　　活动小结：

　　演讲稿的顺畅要，肯定能提高了演讲效果。活动目的：

　　11月14日

　　进行实战演练，提高学生的胆量。

　　活动内容：举行演讲比赛（一）

　　活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令

　　二、各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。三、各班推选一名同学参加演讲比赛。四、7名选手抽签决定演讲次序。五、抽签前三名同学进行比赛。六、当场亮分。

　　活动小结活动目的：让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量。

　　进行实战演练，提高学生的胆量。

　　活动内容：举行演讲比赛（二）

　　活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令

　　第12周活动记

　　录

　　11月21日

　　二、继续比赛4-7号选手进行比赛。三、宣布比赛结果，评选出“最佳口才奖”“最佳风采奖”“最佳表演奖”等等

　　第13周活动记

　　录

　　四、师小结本次演讲比赛。

　　活动小结：活动目的：配乐演讲可以产生更好的效果，更容易引起听众的共鸣，让让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量，有了获奖的喜悦。学生学会选择适合自己演讲稿的音乐。

　　11月28日

　　活动内容：演讲稿配乐

　　活动过程：一、师讲解如何选择合适的音乐1、根据演讲的节奏来选择，最好是可以歌曲高潮的时候，演讲感情也到了高潮。

　　2、可以选择一些轻音乐，比较保险，当然抒情的也好，不建议快歌。演示几个演讲稿的配乐

　　让学生听演讲稿的配乐，说说好在哪里，有什么不足。让学生为自己的演讲稿配乐。活动小结：

　　第14周活动记

　　录

　　通过本节课的学习，学生知道了如何给演讲稿配乐，知道了好的配乐可以让演讲更加精彩。

　　12月5日

　　活动目的：

　　朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。

　　活动内容：朗诵的技巧

　　活动过程：一、什么是朗诵

　　朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺

　　术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增

　　强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

　　二、朗诵前的准备

　　（一）选择朗诵材料（二）把握作品的内容注意以下几点：1.正确、深入的理解2．深刻。细致的感受3．丰富、逼真的想象（三）用普通话语音朗诵

　　三、朗诵的基本表达手段（一）停顿

　　1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。（二）重音1．语法重音2．强调重音

　　（三）语速（四）句调

　　四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏

　　活动小结：通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。记录

　　第15周活动

　　12月12日

　　活动目的：让学生把握朗诵的基调，学会有感情的朗诵。

　　活动内容：《海燕》朗诵指导

　　活动过程：

　　一、听《海燕》的朗诵稿二、指导朗诵海燕

　　第

　　3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。但是，这句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高点应落在“烈些”两个字上，“吧”落

　　16周活动记

　　录

　　下来，语调稍扬。三、试读《海燕》。

　　12月19日

　　活动小结：

　　活动目的：

　　指导学生有感情的朗读《春》的第1、2、3自然段，朗诵不仅要字正腔圆，而且要有充沛的感情。

　　活动内容：《春》的朗读指导

　　活动过程：一、绕口令的训练

　　二、指导文章《春》的朗诵1、2、3自然段盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨

　　起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，

　　瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。三、集体读，体会感情这几段是对盼春的描写。此时春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来，“盼望着，盼望着”这一反复手法的运用，将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握这两个小短句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应一次比一次强烈，语调上扬。四、班级成员赛读五、个人赛读六、

　　活动小结：

　　活动目的：

　　第17周活动记录

　　12月26日

　　活动内容：朗诵比赛

　　活动过程：一、各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。二、各班推选一名同学参加演讲比赛。三、7名选手抽签决定演讲次序。四、7名同学按照抽签顺序进行比赛。五、当场亮分。六、宣布比赛结果

　　活动小结：

篇十八：初中生朗诵社团的活动记录

　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、什么是朗诵

　　朗,即声音的清晰。响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响

　　亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语

　　言艺术。

　　二、朗诵前的准备

　　活

　　(一）选择朗诵材料

　　动

　　(二）把握作品的内容注意以下几点：

　　过

　　1。正确、深入的理解2．深刻。细致的感受

　　程3.丰富、逼真的想象

　　描

　　(三)用普通话语音朗诵

　　三、朗诵的基本表达手段

　　述

　　（一）停顿1．生理停顿2.语法停顿3．强调停顿性。

　　（二)重音1．语法重音２.强调重音

　　(三)语速

　　(四)句调

　　四、朗诵不同于朗读,也不同于演戏

　　结果（效果或影响）

　　通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　王维的《过故人庄》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、复习上节课有关朗诵的基本知识。

　　２、导入:同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习

　　一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。

　　活

　　3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意,感受农家生

　　动活的朴实与故人的热情,表达了诗人对淳朴的田园生活的热

　　爱，同学之间小组内互相交流。过

　　４、学生大声自由吟读《过故人庄》,最后齐吟全诗。程

　　５、教师点拨并范读。

　　描

　　6、学生自由练习读。

　　述

　　7、学生上台展示．

　　结果(效果或影

　　响)

　　通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境,使学生从中受到美的熏陶.同时练习了学生的诵读能力。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　陶渊明的《归园田居》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　１、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。

　　2、导入:到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名

　　句.你能说出名句吗?今天，我们将学习他的田园诗代表作《归

　　活园田居·其一》

　　动

　　3、学生自由朗读，初步感知诗意,小组内讨论并交流.体会

　　过

　　作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境.

　　4、老师巡视并指导朗读断句．在全班内进行诵读展示,并

　　程选出诵读较好的同学。

　　描

　　5、学生上台展示。

　　述

　　结果（效通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深

　　果或影深感染,也加深了对诗文的感知。

　　响)

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　苏轼的《惠崇春江晚景》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。

　　2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇

　　春江晚景》

　　活

　　3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思,小组内交流。

　　动

　　4、抓住诗中具体景物，边吟诵,边展开丰富想象,创设情境,

　　过

　　展示图片、配上激昂欢快的乐曲等,使学生入情入境地朗读。

　　5、小组内互读。在读熟的基础上,指导学生有感情地朗读、

　　程在全班内进行诵读展示,并选出诵读较好的同学.

　　描

　　6、哪些景色给你留下了深刻的印象?把你们说的画下来好

　　述吗?你可以画一幅诗配画。

　　结果(效果或影响）

　　通过诵读诗文,及字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。指导学生有感情地吟诵,从中感受自然美和古诗的语言美。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　古诗《从军行》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、指名诵读苏轼的《惠崇春江晚景》，检测学生的学习情

　　况。

　　活

　　2、导入：多媒体配乐出示古诗,从整体上去感知诗的音乐

　　美,把握古诗的韵律美，让学生自主诵读,发挥其主动性。动

　　3、放手让学生自主诵读,初步朗读，读准诗的节奏，要求

　　过

　　在语言层面上读通全诗,做到停顿正确,同时穿插七言绝句的相

　　程关知识及朗读技巧。

　　描

　　4、师范读，指名读，师生互读等等.正确停顿、富有节奏

　　述的朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色。

　　５、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。

　　6、课下搜集你喜欢的古诗,并积累下来。

　　结果(效果或影

　　响)

　　通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加深对诗文的感知。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　王维的《鸟鸣涧》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、学生先展示自己的诗配画作品,学生之间互相交流。

　　2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这

　　节课,让我们走进与明月有关的一首古诗《鸟鸣涧》。

　　活

　　3、自由读、齐读、指名读,选用多种方式朗读古诗,让学生

　　动充分熟悉诗文。

　　过

　　４、组织学生以四人小组为单位,在多次自读、指名读的

　　基础上进行交流。

　　程５、教师针对读的情况评价，并采用游戏的形式来读古诗。

　　描

　　6、写一写“人闲桂花落,夜静春山空”的情景。

　　述

　　结果(效

　　学习古诗的最好方法是诵读,通过诵读，我们和学生一起走进

　　果或影诗歌描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去,从而受到感

　　响）染,获得启示.

　　学校社团活动记录表

　　社团名称活动主题指导教师

　　经典诵读

　　古诗《出塞》

　　活动时间

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。

　　2、导入：本节课学习两篇新的古诗．学生自读古诗,并请

　　活同学尝试说说古诗的意思。

　　动

　　３、个别读、齐读全诗;读诗句想象画面；看录象欣赏西

　　湖风光的同时听配乐朗诵．过

　　4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。程

　　5、师范读，指名读，师生互读等等.正确停顿、富有节奏

　　描的使学生较快地进入赏析古诗的角色。

　　述

　　6、教师讲解,并引导学生有感情朗读,按照古诗的韵律朗

　　读.

　　7、师总结,评选出朗读优秀的学生。

　　结果(效

　　诵读这首古诗,一是为了激发学生对祖国传统文化的热爱，体

　　果或影验古诗歌的节奏、音韵之美；二是为了培养学生热爱大自然,热爱

　　响)祖国山河的美好情感。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　赵师秀的《约客》

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　1、课前学生展示自己的诵读《出塞》,从中选出优秀的学

　　生。

　　2、导入：《约客》作者准备和约好的客人对弈来度过漫长

　　活的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至,于是

　　动写下了这首写景抒情诗．

　　过

　　3、教师范读,学生自由朗读这首诗.并了解诗的大意,在小

　　组内交流.有不会的问题提出来。

　　程４、全班展示朗读，评出朗读优秀的学生给大家做示范.

　　描

　　５、采取多种读的方式,让学生从中体会到主人约客久等

　　述不至的心境:着急、生气、失落和无奈的心情。

　　6、布置作业：朗读并背诵这首诗

　　结果(效果或影响）

　　《约客》是一首有名的七言绝句通过练习，学生可以读出作者的内心世界的着急、生气、失落和无奈。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　古诗擂台赛

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、宣布活动规则：

　　分两组，一组3人

　　二、竞赛:

　　活

　　1、背:(诵读过的经典，教师命题）

　　动

　　2、填:

　　过

　　（1)、在空白处填一种动物名称：

　　(2)、在空白处填一种植物名称：

　　程3、联：（说出诗的上句或下句)

　　描

　　4、找：(写在答题板上,多找一句加10分)找一找写有“桃

　　述花”的诗句：

　　三、颁奖。

　　结果(效果或影

　　响)

　　通过积累、感悟和运用古诗,使学生充分感受古诗的意蕴美,养成背诵古诗的良好习惯。培养竞争意识和合作精神。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题诚信篇——《曾子杀彘》六则

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、导入

　　父母是孩子的第一位老师,父母的言行对孩子的成长起着重要

　　的作用。今天我们学习《曾子杀彘》就是讲的父母在孩子面前给如

　　何做。活

　　诚是做人之本,信是处世之根.今天我们诵读：曾子杀彘。

　　动

　　二、学生自读质疑,教师解答

　　过三、教师范读

　　程三、集体朗读

　　描

　　四、练习背诵

　　五、作业:诵读述

　　结果（效

　　教学这首文言文,一是为了激发学生理解诚信的可贵之处,二

　　果或影是为了培养学生守信、诚实的良好品质，学生都理解了诚信在做人、

　　响)做事中的重要性。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　绕口令训练,炮兵和步兵

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、绕口令练习,炮兵和步兵(b、p、m）

　　炮兵攻打八面坡,炮兵排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡,歼

　　敌八千八百八十多。

　　二、绕口令练习的方式活

　　１．有节奏

　　动

　　２．发音清晰

　　过

　　3。先慢后快

　　程三、各年级赛读

　　描

　　1。出示比赛要求。

　　2。评出最佳年级述

　　四、个人赛读评出最佳学员

　　结果（效

　　通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点,发挥自己的长处,

　　果或影扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字

　　响)正腔圆。

　　学校社团活动记录表

　　社团名称

　　经典诵读

　　活动主题

　　《海燕》朗诵

　　活动时间

　　指导教师

　　活动地点

　　活动形式

　　总次数

　　应参加人

　　实参加人

　　一、听《海燕》的朗诵稿

　　二、指导朗诵海燕

　　1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆,点明海燕所处的

　　环境。开头一句中速进入,音色灰暗，通过“苍茫"体现”。“黑色的

　　活

　　闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿,应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。

　　动

　　2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负,应重读。“乌云听出

　　过

　　了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”,排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概,这里并列的成分应重读.接下来,写了海

　　程鸥、海鸥、企鹅的形象,用鄙夷的语气。

　　描

　　３、最后一句是全文的主题,破者号起总结全文的作用。这句

　　是作者的伟大号召,一定要读得高亢有力。但是,这句的起句一定要

　　述低，防止太高后面反而升不上去．全句的最高点应落在“烈些”两

　　个字上,“吧”落下来,语调稍扬。

　　三、试读《海燕》．

　　四、赛读

　　结果（效果或影响)

　　效果较好,进行情境式教学。

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