《彩色的梦》教学设计
教学目标：
1. 有感情地朗读诗歌， 感受绚丽的色彩、 美好的梦境和快乐的童年。
读出诗
的节奏和韵味，想象诗中彩色铅笔画出的梦，读出画面。
2. 仿照课文第 2、第3小节，进行说话写话， 学会表达，激发想象，放飞梦想。
教学重点：
学会朗读诗歌，学会仿写诗歌。
教学难点：
仿照课文第 2、第3小节，进行说话写话， 学会表达， 激发想象， 放飞梦想。
教学过程：
一、复习导入
1. 听写词组
（1）【课件出示课题： 8彩色的梦】上节课我们学习了 一首诗歌— — 《彩色
的梦》，都说二（ 5）班孩子的学习能力很强，我要考考你们，写几个词语，注意
哦，这些词在大屏幕上会一闪而过， 看你能不能把它正确、 端正地写下来。准备。
（2）听写词语（闪听法 ）
彩色
梦想
森林
精灵
苹果
（3）纠错
2. 回顾旧知
（1）上节课，我们走进了 《彩色的梦》 ，你都知道了 些什么呢？
预设：彩色的梦造梦的工具是彩色铅笔， 彩色铅笔把梦画出来； 铅笔画了 草
坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳；铅笔画出了 很多颜色绿的、
红的、蓝 的这首诗一节一节的；这首诗语言很美。
（2）刚才，有小朋友们谈到了 彩色铅笔画出了 彩色的梦。第一小节就是这
么说的— — 【课件出示第一小节】读。
二、品读诗歌
1. 学习第 2小节，读中感悟。
（1）一打开铅笔盒，拿起彩色铅笔，神奇的事情发生了 。
【课件出示第 2节
第一行，点击之后剩下几行效果出现】脚尖儿滑过的地方，哎，发生什么变化了
呢？谁来读一读。
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真神奇啊！ 自由读一读， 边读边想象， 你仿佛看到了 哪些画面？试着用自己
的话说一说。
（2）小朋友们，在这彩色的梦里，你们看到了 哪些画面？谁能你用自己的
话说一说？
句式引导：我看见了 一大块绿色的草 坪； 我看见大块的草 坪变 绿了 ；
蓝 蓝 的天空下面，有一大块碧绿的草 坪上，草 坪上有大朵红红的野花。
机贴板画、并板书： “绿了 ”“ 红了 ”“ 蓝 了 ”三个词】
（3）指导抓住词语、标点读出节奏、韵味和画面。
【教师随
①你们说，看见了 一大块绿色的草 坪， 诗人 说— — 生读： 大块的草 坪，绿了；
你们说，看见了 一大朵红色的野花， 诗人 说— — 生读： 大朵的野花， 红了；
你们说，看见了 一大片蓝 色的天空， 诗人 说— — 生读： 大片的天空， 蓝 了；
【课件：逐句出现】
②这就是诗的语言，美吧？谁能把它读美？
③感悟破折号的魅力。
A. 大家在读的时候， 关注了 这个标点， 认识它吗？ 【课件： 破折号变 红】
【课件：“破折号”三个字】
B.让人 们觉得很蓝 很蓝 ，该怎么读。
C.看，这就是蓝 得透明的天空。
【课
件出示湛蓝 天空的图片】【点击在图片上出现第 2小节内容， 最后两行变 蓝 ， 破折
号变 红】谁再来读一读；女孩子一起来；男孩一起来。
D.春天还有很多色彩呢？你看— — 【课件播放图片】 谁能学着这几个句子的
样子说一说，你可以选择第一种，更厉害的孩子可以选择第二种。
【课件出示句
式填空】
④彩色的梦真神奇呀！大家读得那么美，我也想加入进来。
【课件出示第 2
节】你们读黑色的，我读蓝 色；换过来，我读黑色的，你读蓝 色的。
（4）根据板书背诵
①那么有节奏感，那么美丽的诗句，写的就是这里的美景。接下来，就请大
家看着画面，试着把它背下来。
③师引：脚尖滑过的地方— — 生齐 ：
小结：看着画面，不知不觉中，就把那么有节奏感的诗句背了 下来，你们真
了 不起。记住这种背诵的方法 了 吗？— — 看画面背诵法 。
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2. 学习第 3小节
（1）孩子们，梦里，还有其他的风景呢，自己读读第三小节，你仿佛看到
了 哪些画面？【课件出示：出示第三节】
齐 说：【点击课件逐个词语变 红：雪松们、小鸟、烟囱、太阳】
它们请到黑板上。【板贴：雪松们、小鸟、烟囱、太阳】
（2）请大家再读读这一小节， 【课件全部黑色字体】 你最喜欢哪里？为什么
呢？【课件随机点击】
让我们把
①预设1：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
A.拉着手的雪松是怎么样的？（密密麻麻的）
B.那诗人 为什么不写雪松密密麻麻的呢？说拉着手呢？
对呀，把小雪松当作人 来写，多有趣啊！这就是诗的语言。现在，我们就来
当当雪松了 ，站起来，手拉手，多么茂密的树林啊， 多么美丽的画面啊。
读一读。
C.它请小鸟留下歌声，他会对小鸟说什么呢？
②预设2：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大— — 又红！ 【课件点击
出现红色下划线：苹果般， 】
A.你看，在小朋友的眼里，这太阳，就和苹果一样，真有意思。喜欢吧，读
出你的喜欢。
B.强调破折号读法 。
你读出了 太阳的特点— — 又大又红， 刚才我们学过破折号的读法 谁也来
读一读。
（3）诗人 把森林的景物当作人 来写，把太阳想象成苹果，写得真有意思。
小朋友们，让我们也走进森林，感受美丽的景象吧。读。
三、自由想象，仿写诗歌
1. 学习第 4节
（1）彩色的铅笔能造出了 彩色的梦，真神奇呀，让我们一起来夸夸它
吧。
【课件出示第一句：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
】
（2）彩色的梦境，真有意思，我们也来夸夸它。
【课件出示第二句：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮
咛，在溪水里流 动 】
①我的彩色梦境有水果香？闻一闻，你闻到了 什么水果的香味？
②我的彩色梦境还有季节风，春风暖，夏风凉，秋风送爽，冬风雪飘。春风
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吹过了 森林，就出现了 春天森林的画面— — 【课件出示第
3节】
2、仿写诗歌
①作者用神奇的彩色铅笔创造了 彩色的梦— — 春天的森林， 如果给你神奇的
彩色铅笔，你也会创造出彩色的梦，你想画哪个季节？哪个地方？画些什么东
西?
有几个小朋友用彩色的画笔画了 秋天的果园和田野— — 【课件播放四张图
片】他们的画或许可以给你带来灵感。
接下来，我们也来当当小诗人 , 去创造彩色的梦吧。【课件：出示第 3节模仿
要求】也可以学着第三小节的样子，要求：用自己的话把梦境写出来，语句通顺
得★；把事物当成人 来写， 得★；用上“般”“似的”等词，把事物写有趣得★。
②小诗人 们，开始你们的创梦之旅吧。
【配乐：舒缓一些的音乐】 【课件循环
播放】（选取1首诗作，现场更换第三节。
）
③学生上台读自己的诗。
反馈：根据星级要求来评。
④我们把诗歌的第 3小节换成我们班小诗人 的作品，一起读读。我们读一二
四两节，第 3小节由小诗人 自己读。
总结：这节课，我们走进了 彩色的梦，读出了 彩色的梦，创编了 彩色的梦，
祝愿你们的世界里都有着一个彩色的梦！
板书设计：
8 彩色的梦
蓝 色天空、白云板贴
绿色草 坪板贴、大朵野花板贴
房子、太阳、小鸟、雪松板贴
文字：绿了
拉着手
红了
蓝 了
苹果般
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