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6、树和喜鹊
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。
3、探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会到朋友带给我们的快 乐。
【教学重点】
识字写字，朗读课文。
【教学难点】
理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化的根本原因。
【教学过程】
一、认读词语，复习导入。
二、初读文本，整体感知
（一）初次读文，要求读正确
1、课文到底讲了一个什么故事呢？请小朋友认认真真地读一遍课文，把课 文读正确。读完后给自然段标上序号。
2、指名逐段读文，扫清字词障碍。
3、（1）检查读文情况。
指名分段朗读。
正音。
（二）再读读文，要求读 xx
请小朋友再读一遍课文，记得要把课文读通顺。
（三）提取信息，了解学习起点 读了几遍课文，请你说说对这个故事你知道了什么？本文的主人公是谁？
三、研读文本，学习语言 教师谈话导入：关于两个主人公的故事就这样开始了。
（一）学习第一自然段
（ 1）教学“窝”。
记字形：你是怎么记住 “窝 ”字的？ 明字理：你发现藏在这个字里的小秘密了吗？（上面的 “穴”表示意思，下 面的“呙”表示读音）
析字义： “窝”是很多小动物的家，鸡的家叫，狗的家叫，老鼠的家叫，蚂 蚁的家叫，鸟的家叫。
（ 2）学习量词，学会准确表达。
（3）教学“只有”。
了解词义：除了这棵树，还有其他树吗？除了这个鸟窝，还有其他鸟窝
吗？除了这只喜鹊，还有其他喜鹊吗？所以课文用了 “只有 ”。
读词巩固：出示词卡 “只有 ”，读词。
（4）指导朗读。
谁能读好这句话？
（二）学习第二自然段
xx 接读，整体读句。
只有一棵树，没有其他的树陪伴他，我们说 ——（生：树很孤单）。
只有一只喜鹊，没有其他的喜鹊陪伴他，我们说 ——（生：喜鹊很孤 单）。
出示：
教学“孤单”。
（1）创设情境，师生对话。小树小树，你的周围没有一个朋友，你想说什 么？
喜鹊喜鹊，你没有兄弟姐妹，也没有一个朋友，你想说什么？
（2）出示词语，体会词义。
是啊，他们都很孤单。出示词卡 “孤单 ”，读词。
（ 3）教学生字 “孤”。
① 记字形。谁有办法记住这个字？
② 明字理。
“孤”在古时候指的就是没有父母的孩子，怪不得 “孤”是子字 旁。
再读 “孤”。
复现词语，指导朗读。
孩子没有父母很 ——（生：孤单）。树和喜鹊没有朋友也很 ——（生：孤 单）。
你能读出他们的孤单吗？指导有感情的朗读。
合并句子，明确结构。
（ 1）提出任务：谁能把这两句话合成一句话？（合适的方法都要认可）预 设：树和喜鹊都很孤单。
树和喜鹊一样孤单。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
（2）指向文本：看看课文中用了哪种方法？（出示：树很孤单，喜鹊也很 孤单）一起读。
（ 3）小结方法：用上 “也”，就把两句话合成了一句话。（ 4）指导朗读： 再读这句话，读出他们的孤单。
（三）学习第三自然段
整体读句： “后来，一切都变了。
”赶紧读读，想想树和喜鹊有什么变化。
教学“好多好多 ”。
（ 1）师生交流：从前这里只有一棵树，现在 ——
（ 2）聚焦词语：你是怎么知道的？认读 “好多好多 ”。
（ 3）再次交流：从前这里只有一只喜鹊，现在 ——
（4）复现词语：你是怎么知道的？复读 “好多好多 ”。
引导过渡，练习句式
树和喜鹊那么多，我们还能换种说法呢。
出示：
复现词语，指导朗读。
是啊，变化真是太大了。看！树 ——（出示词卡：好多好多），树上的鸟 窝——（出示词卡：好多好多），鸟窝里的喜鹊 ——（出示词卡：好多好多）
自己练练，读好这句话。
（四）学习第四自然段
整体读句。自己读读这句话。
教学“邻居”。
（ 1）多媒体出示： “记得从前这里只有一棵树，后来，旁边有了好多好多
树。”
（2）指向词语：周围这些树都是他的 ——邻居。（ 3）明确词义：住在隔 壁的人就叫做 ——邻居。认读 “邻居 ”。
（ 4）复现巩固：同样，喜鹊也有了好多好多的 ——邻居。再次认读 “邻
居”。
情境对话。
师：小树小树，春天，当你长出第一片嫩叶时，想对邻居说什么？生：。
师：小树小树，夏天，当你开出第一朵花儿时，想对邻居说什么？生：。
师：小树小树，秋天，当你结出好多好多果子时，想对邻居说什么？
生：。
师：喜鹊喜鹊，你有了那么多的邻居，可以和邻居一起干些什么呢？
生：。
感受“快乐”。
听出来了，树和喜鹊都感到非常快乐。认读 “快乐 ”。
指导朗读。
让我们读好这句话，读出他们的快乐。
（五）略讲五六自然段。
四、回归整体，指导书写
（一）绘本演示，回读文本
1.用多媒体演示绘本翻页的动态。
2.多有意思的一个故事啊，让我们再来有
滋有味地读读这个故事。老师来读写以前的句子，你们来读写后来的句子。你
们要读得好哦。
（二）整理文脉，复习词语
1.通过刚才的学习，我们知道树和喜鹊一开始 ——（生：孤单），后来都有 了——（生：邻居），他们变得 ——（生：快乐）。
2.生活中离不开朋友，老师有了孩子们的陪伴，也很快乐。谢谢你们！
【板书设计】
6、树和喜鹊
孤单
树喜鹊
快乐
团结友爱