精通英语四年级上测 l ｅｓ son 说课稿
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?
2015 年伊宁市小学英语青年教师考核教学设计（说课）
姓名
年
黄 惠
四年
学校
元（ ）
伊宁市达村小学
Unit 3 It ’ｓ
a
pi ｎea ｐ pl
ｅ.
–lｅssoｎ
1３
步
一. 教学背景分析
教材分析 :
本教材 精通英 四年 上册 Unit ３ I ｔ’s aｐｉ neａpple ．-Lesson
13．
本 分 １ .Ｊust tal ｋ. 2 ． Just r ｅaｄ ａｎ d ｗrit ｅ． 3.Ｌet ’s
play ．三个部分。
1．Jus ｔ ta ｌｋ部分要求学生运用目 言 W ｈａ t ’ s th
ｉs？ It ’ｓ a/an 行交 。
2.Just read ａｎ d ｗrite. 本部分要求学生能 听、 、 :piｎｅａ pｐle, lem ｏn 并能 听、 、 、写 : ａpple ， pear, 并能在四 三格中 范 写； 一步巩固Ｗ haｔ’ｓ this ？Ｉt ’a/s ａn 句，并把 融入句子中学 、操 。
3.Let ’s play本.部分通 置接 游 ， 学生达到巩固和运用本 目 言的目的。
本 第三 元的第一 , 本 元以后几 一步学 物品打下扎
的基 。
学生情况分析 :
三年 的学生已 学 了一些水果的 ，也学 W ｈ aｔ’ ｔshi ｓ?
和Ｉ t
’sa/
ａｎ ?的句型的表达， 于学生来 点可能是 于
What’ｓ ｔ
his? 和
It
’sa/
ａn
?在..真 情景和 生活中的 运用。
. 教学目 分析① 知目 :
1)学生能 听、 、 :pine ａpｐl ｅ， lｅmoｎ 以及重点句型 W ｈat ’ s
this ？ It ’sa pinｅaｐpｌe.
2 ）学生能 听 写 ： apple,pe ａr
②能力目 :
1） 学生能 准 和句子。
）学生能将本 所学句型灵活运用到 情境中去
③情感目 :引 学生明白多吃水果有益于健康 ,并激 学生学 英 的 趣，
通 合作学 培养他 的自信心。
三．教学重点、 点分析
.）教学重点 :Master th ｅ ｋeｙ ｗoｒds a ｎd s ｅnte ｎces.
2. ）教学难点：Aｐｐｌ y th ｅ sentenc ｅｓ to ｔｈ e r ｅal sit ｕati ｏｎ．
. 教法、学法分析 :
教法：英 是一 言学科 , 言的本 是言 。
外 教学 当遵循听、 、 、写的原 。在小学英 教学中 ,听 有着重要的意 ， 但同 要兼 理解和 。
在 一年 段的学生，形象思 占 ,抽象思 于初 展 段 ; 又
存在 的特点 : 得快，忘得也快。
基于 些 ,我主要用以下的几种方法： １、
听 法：通 听和 ，感知句子的 音、正确的 音 。 ２、游 法：通
游 ，掌握 ，理解句子的意思。 3、 法：通 各种 ，使学生
流利自如地掌握 。 4.情境教学法：通 置真 景， 学生 行口 交
流。
学法 : 言是一种交 工具 ,小学 段的英 教学又 重于口 。
了帮助学生
掌握和运用 些句子，我注重引 学生采用听 、朗 、玩游 、ｃ h ａnt 、
察物体等方法，培养学生敢于开口， 极 践的良好学 。
五. 教学 程 ：
Step1 warm- ｕｐ：
1. Ｇr ｅetings ．
2. ｐlay a game.
意 ：通 gｒeeti ｎｇ s 和游 拉近与学生的距离 ,活 堂氛 ，并引入新 。
Step ２ ｐr ｅｓ ent ａｔ ion
1. Ｔ: Guｅss! W ｈat ’ s in mybａg？
Ss: I ｔ’ s aＩt ’ｓ ａ I ｔ’ｓ a
Ｔｏ ucｈ ｉ t.
Ｔ： Ｙes, It ’s a ｅpar.
Sp ｅｌｌ “ pear ” andwrite on ｔhe black ｂoaｒd.
意 : 学生掌握四会 peａr 及 一步巩固本 重点句型： What’s thi ｓ? It ’ａs／ an
T ｓhows th ｅ aｐｐ l ｅ(把横向切开的苹果的面向学生 ): W ｈaｔ’ s this?
Ss: It’ s aＩt ｓ’a
T: A p ｅar? An a ｐple ？
T: Ｌook ， Ｉｔ ’ asｎ apｐ le. (wｒite t ｈe word oｎ th ｅ ｂlack ｂ
oard)
A ｓayｉｎｇ： Aｎ
分 ： Pｒaｃtice: What
appl ｅ a da ｙ， keep ｔhe doc ｔｏ r aw ａｙ .
’s ｈtis? Ｉt ’s ｎa apple.
意
: 学生掌握四会
apple
及 一步巩固本 重点句型：Ｗ
hat ’s
this? It
／’ansa
3. T: G
ｕｅ ss, What
’ ｔs inhｅ
ｂox ？
I ｔ’
s ｋaind
of
ｆruit.
Ｉｔ ’
ｓ ｓour ．
(把 檬切片， 学生 一 )
T ： It ’ s a lemon.
Pｒacti ｃe: Ｗhaｔ’ｓ th ｉｓ ? It ｓ’ ａ lemon. ( 同桌之 一 一答 )
Leｔ’ ｃshａｎ t ：
G1： What ’ ｔs his? What ’sthｉs？
G2: Wh ａｔ ? Wha ｔ? What?
G1: Lemon, ｌemｏn, ｉt ｓ’ a lem ｏn．
Ｇ2: I lik ｅ leｍｏ ns. Y ｕmmy, yu ｍｍｙ , y ｕmmy!
( Ｐra ｃt ｉｃ e i ｔ in ｇroups/ ｂoｙs/ ｇiｒls）
意 ： 学生通 教 解和ｃｈ ant 掌握三会 lｅmｏn 及 一
步巩固本 重点句型 :What’s ｔhis? I ｔ’s ／aａ n
４. T ： Gueｓs, Wh ａt ’ｓ ｔｈ is? （通 笔画， 学生一步一步猜 )
It ’ s aｐinea ｐpｌｅ . （he ｌp stud ｅnts to sp ｅll ｉt pine + apple )
Ｐｒａ ctice: us ｅ ｔhe word “ｐine ａpｐle ” to cha ｎｇe t ｈe ｗｏ rd
“l
ｅｍ on” ｏf the
ｃhaｎt.
意
: 学生通 教 解和
chant
掌握三会 ｐ
ineａpｐle
及
一步巩固本 重点句型：
What’ｓ
this
？ Ｉt
’s a/an
５. Lｅt
’sｐlay a
gamｅ.
(appl ｅ
蹲)
将学 的水果 和本 所学的 片先通 一 一答的形式操 本 句
型，然后一起运用到此游 中。
意 ：用游 操 本 所学的四个 及之前所学的水果 ,并 本 句
型 行操 ，既 学生掌握 、句型 ,又能 学 得更具趣味性。
6 ． Learn th ｅ t ｅx ｔ．
1） Ｌiste
２) The ｎ
ｎ to
rea ｄ
ｔｈｅｔｈｅ
tape t ｅxt
ｏｆ ｔhe te ｘｔ． ( ｔogeｔｈ er )
aｎｄ
repeat.
3) Role
pｌaｙ.
意 ：学 本 文 , 学生通 各种形式掌握 文重点句型及本 在
句型中的运用。
7 ．
Make
a new
ｄｉ alogｕｅ
Cａｎ
ｙｏ u
have
ａ t ｒy?
Ｌeｔ’s makｅ
a new dial
ｏgｕe
wｉｔｈ
t ｈｅ se
ｓenｔeｎｃ eｓ.
(用 些句子 排新
)
设计意图：将本课所学句型和之前所学句型进行编排 ,充分发挥学生自主性 ,继而培养学生的
口语交际能力。
.Hｏｍ eｗork ：
1.
Coｐｙ the new w ｏrds.
2.
Read t ｈｅ
ｔext an ｄ ｒecit ｅ it.
3.
Fin ｉsh the
ｅxｅｒ cises o ｎ the exercise
bｏｏ k．
七．Ｃ haｌｋｂ oａrd De ｓ ign:
nit 3 I ｔ ’sａ pine ａｐ pｌｅ .
--Lesson 13
. 教学评价设计：评价内容 :
本课在教授新单词时候，通过用学生较感兴趣的观察方式来操练 ,以及运
用所学单词图片进行的具有趣味性 apple 蹲游戏 ,巩固新知识。
其次创设真实情境让学生练习本课重点句型 ,并用琅琅上口的 cｈaｎt
进行操练，给予他们一个轻松的欢快的课堂氛围。
最后结合新旧知识做一个新对话，体现了本文再构。
评价方法 :
整个课堂以男女生分组、 组与组之间的竞赛的形式鼓励学生积极参与其中 ,
我通过用 good 、gre ａt 、suｐｅ r 等语言来及时给予学生评价。这样能够增
加学生对学习英语的兴趣并且让学生们在英语课堂上变得更加自信。
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