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英语教学反思７本周主要教学的是Unit2Lessons911，这三课主要是对名词复数形式和对副词的运用，由于都是新内容，学生接受起来稍有困难，为了让学生能够体会到学英语的快乐，我是这样教学的：一、通过肢体语言，让学生进行大量的语言实践。
副词对行为动词的修饰是教学难点，因此在教学时，我创设情景，让大家模仿，动起来，切身感受学习英语的快乐。如：Iwalkslowly./Theywalkquickly./Sheisstandingquickly./Weluangloudly.学 生通过亲自实践，减少了学习上的困难，培养了学生进行语言实践的热情。二、多种形式的练习，加强了副词的练习与巩固。
对于menwomenchildrenandpeople的运用，我利用“小小纸条传对话”的形式，给出任务与动作，让他们makesentences学生在相互交流的过程中不仅拓展了思路，开阔了视野，而且在游戏活动中主动积极的也他人交流，大胆的去说英语。
但是在采用多种形式调动学生积极性的同时，我却忽略了“旁观者”的存在，往往表演的总是几个，而且在课文内容的理解上，不能英汉互译。所以在以后的教学中，我应从以下入手：一、让“旁观者”变为“表演者”，鼓励他们多参与，多交流。二、注重课文的理解，朗读，培养听说能力。三、注重课文的拓展与情景的结合，尽量挖掘学生的潜能。
本周主要教学的是Unit2Lessons911，这三课主要是对名词复数形式和对副词的运用，由于都是新内容，学生接受起来稍有困难，为了让学生能够体会到学英语的快乐，我是这样教学的：一、通过肢体语言，让学生进行大量的语言实践。
副词对行为动词的修饰是教学难点，因此在教学时，我创设情景，让大家模仿，动起来，切身感受学习英语的快乐。如：Iwalkslowly./Theywalkquickly./Sheisstandingquickly./Weluangloudly.学 生通过亲自实践，减少了学习上的困难，培养了学生进行语言实践的热情。二、多种形式的练习，加强了副词的练习与巩固。
对于menwomenchildrenandpeople的运用，我利用“小小纸条传对话”的形式，给出任务与动作，让他们makesentences学生在相互交流的过程中不仅拓展了思路，开阔了视野，而且在游戏活动中主动积极的也他人交流，大胆的去说英语。
但是在采用多种形式调动学生积极性的同时，我却忽略了“旁观者”的存在，往往表演的总是几个，而且在课文内容的理解上，不能英汉互译。所以在以后的教学中，我应从以下入手：一、让“旁观者”变为“表演者”，鼓励他们多参与，多交流。二、注重课文的理解，朗读，培养听说能力。三、注重课文的拓展与情景的结合，尽量挖掘学生的潜能。
本周主要教学的是Unit2Lessons911，这三课主要是对名词复数形式和对副词的运用，由于都是新内容，学生接受起来稍有困难，为了让学生能够体会到学英语的快乐，我是这样教学的：一、通过肢体语言，让学生进行大量的语言实践。
副词对行为动词的修饰是教学难点，因此在教学时，我创设情景，让大家模仿，动起来，切身感受学习英语的快乐。如：Iwalkslowly./Theywalkquickly./Sheisstandingquickly./Weluangloudly.学 生通过亲自实践，减少了学习上的困难，培养了学生进行语言实践的热情。二、多种形式的练习，加强了副词的练习与巩固。
对于menwomenchildrenandpeople的运用，我利用“小小纸条传对话”的形式，给出任务与动作，让他们makesentences学生在相互交流的过程中不仅拓展了思路，开阔了视野，而且在游戏活动中主动积极的也他人交流，大胆的去说英语。
但是在采用多种形式调动学生积极性的同时，我却忽略了“旁观者”的存在，往往表演的总是几个，而且在课文内容的理解上，不能英汉互译。所以在以后的教学中，我应从以下入手：一、让“旁观者”变为“表演者”，鼓励他们多参与，多交流。二、注重课文的理解，朗读，培养听说能力。三、注重课文的拓展与情景的结合，尽量挖掘学生的潜能。
本周主要教学的是Unit2Lessons911，这三课主要是对名词复数形式和对副词的运用，由于都是新内容，学生接受起来稍有困难，为了让学生能够体会到学英语的快乐，我是这样教学的：一、通过肢体语言，让学生进行大量的语言实践。
副词对行为动词的修饰是教学难点，因此在教学时，我创设情景，让大家模仿，动起来，切身感受学习英语的快乐。如：Iwalkslowly./Theywalkquickly./Sheisstandingquickly./Weluangloudly.学 生通过亲自实践，减少了学习上的困难，培养了学生进行语言实践的热情。二、多种形式的练习，加强了副词的练习与巩固。
对于menwomenchildrenandpeople的运用，我利用“小小纸条传对话”的形式，给出任务与动作，让他们makesentences学生在相互交流的过程中不仅拓展了思路，开阔了视野，而且在游戏活动中主动积极的也他人交流，大胆的去说英语。
但是在采用多种形式调动学生积极性的同时，我却忽略了“旁观者”的存在，往往表演的总是几个，而且在课文内容的理解上，不能英汉互译。所以在以后的教学中，我应从以下入手：一、让“旁观者”变为“表演者”，鼓励他们多参与，多交流。二、注重课文的理解，朗读，培养听说能力。三、注重课文的拓展与情景的结合，尽量挖掘学生的潜能。
本周主要教学的是Unit2Lessons911，这三课主要是对名词复数形式和对副词的运用，由于都是新内容，学生接受起来稍有困难，为了让学生能够体会到学英语的快乐，我是这样教学的：一、通过肢体语言，让学生进行大量的语言实践。
副词对行为动词的修饰是教学难点，因此在教学时，我创设情景，让大家模仿，动起来，切身感受学习英语的快乐。如：Iwalkslowly./Theywalkquickly./Sheisstandingquickly./Weluangloudly.学 生通过亲自实践，减少了学习上的困难，培养了学生进行语言实践的热情。二、多种形式的练习，加强了副词的练习与巩固。
对于menwomenchildrenandpeople的运用，我利用“小小纸条传对话”的形式，给出任务与动作，让他们makesentences学生在相互交流的过程中不仅拓展了思路，开阔了视野，而且在游戏活动中主动积极的也他人交流，大胆的去说英语。
但是在采用多种形式调动学生积极性的同时，我却忽略了“旁观者”的存在，往往表演的总是几个，而且在课文内容的理解上，不能英汉互译。所以在以后的教学中，我应从以下入手：一、让“旁观者”变为“表演者”，鼓励他们多参与，多交流。二、注重课文的理解，朗读，培养听说能力。三、注重课文的拓展与情景的结合，尽量挖掘学生的潜能。
本周主要教学的是Unit2Lessons911，这三课主要是对名词复数形式和对副词的运用，由于都是新内容，学生接受起来稍有困难，为了让学生能够体会到学英语的快乐，我是这样教学的：一、通过肢体语言，让学生进行大量的语言实践。
副词对行为动词的修饰是教学难点，因此在教学时，我创设情景，让大家模仿，动起来，切身感受学习英语的快乐。如：Iwalkslowly./Theywalkquickly./Sheisstandingquickly./Weluangloudly.学 生通过亲自实践，减少了学习上的困难，培养了学生进行语言实践的热情。二、多种形式的练习，加强了副词的练习与巩固。
对于menwomenchildrenandpeople的运用，我利用“小小纸条传对话”的形式，给出任务与动作，让他们makesentences学生在相互交流的过程中不仅拓展了思路，开阔了视野，而且在游戏活动中主动积极的也他人交流，大胆的去说英语。
但是在采用多种形式调动学生积极性的同时，我却忽略了“旁观者”的存在，往往表演的总是几个，而且在课文内容的理解上，不能英汉互译。所以在以后的教学中，我应从以下入手：一、让“旁观者”变为“表演者”，鼓励他们多参与，多交流。二、注重课文的理解，朗读，培养听说能力。三、注重课文的拓展与情景的结合，尽量挖掘学生的潜能。
本周主要教学的是Unit2Lessons911，这三课主要是对名词复数形式和对副词的运用，由于都是新内容，学生接受起来稍有困难，为了让学生能够体会到学英语的快乐，我是这样教学的：一、通过肢体语言，让学生进行大量的语言实践。
副词对行为动词的修饰是教学难点，因此在教学时，我创设情景，让大家模仿，动起来，切身感受学习英语的快乐。如：Iwalkslowly./Theywalkquickly./Sheisstandingquickly./Weluangloudly.学 生通过亲自实践，减少了学习上的困难，培养了学生进行语言实践的热情。二、多种形式的练习，加强了副词的练习与巩固。
对于menwomenchildrenandpeople的运用，我利用“小小纸条传对话”的形式，给出任务与动作，让他们makesentences学生在相互交流的过程中不仅拓展了思路，开阔了视野，而且在游戏活动中主动积极的也他人交流，大胆的去说英语。
但是在采用多种形式调动学生积极性的同时，我却忽略了“旁观者”的存在，往往表演的总是几个，而且在课文内容的理解上，不能英汉互译。所以在以后的教学中，我应从以下入手：一、让“旁观者”变为“表演者”，鼓励他们多参与，多交流。二、注重课文的理解，朗读，培养听说能力。三、注重课文的拓展与情景的结合，尽量挖掘学生的潜能。
本周主要教学的是Unit2Lessons911，这三课主要是对名词复数形式和对副词的运用，由于都是新内容，学生接受起来稍有困难，为了让学生能够体会到学英语的快乐，我是这样教学的：一、通过肢体语言，让学生进行大量的语言实践。
副词对行为动词的修饰是教学难点，因此在教学时，我创设情景，让大家模仿，动起来，切身感受学习英语的快乐。如：Iwalkslowly./Theywalkquickly./Sheisstandingquickly./Weluangloudly.学 生通过亲自实践，减少了学习上的困难，培养了学生进行语言实践的热情。二、多种形式的练习，加强了副词的练习与巩固。
对于menwomenchildrenandpeople的运用，我利用“小小纸条传对话”的形式，给出任务与动作，让他们makesentences学生在相互交流的过程中不仅拓展了思路，开阔了视野，而且在游戏活动中主动积极的也他人交流，大胆的去说英语。
但是在采用多种形式调动学生积极性的同时，我却忽略了“旁观者”的存在，往往表演的总是几个，而且在课文内容的理解上，不能英汉互译。所以在以后的教学中，我应从以下入手：一、让“旁观者”变为“表演者”，鼓励他们多参与，多交流。二、注重课文的理解，朗读，培养听说能力。三、注重课文的拓展与情景的结合，尽量挖掘学生的潜能。
本周主要教学的是Unit2Lessons911，这三课主要是对名词复数形式和对副词的运用，由于都是新内容，学生接受起来稍有困难，为了让学生能够体会到学英语的快乐，我是这样教学的：一、通过肢体语言，让学生进行大量的语言实践。
副词对行为动词的修饰是教学难点，因此在教学时，我创设情景，让大家模仿，动起来，切身感受学习英语的快乐。如：Iwalkslowly./Theywalkquickly./Sheisstandingquickly./Weluangloudly.学 生通过亲自实践，减少了学习上的困难，培养了学生进行语言实践的热情。二、多种形式的练习，加强了副词的练习与巩固。
对于menwomenchildrenandpeople的运用，我利用“小小纸条传对话”的形式，给出任务与动作，让他们makesentences学生在相互交流的过程中不仅拓展了思路，开阔了视野，而且在游戏活动中主动积极的也他人交流，大胆的去说英语。
但是在采用多种形式调动学生积极性的同时，我却忽略了“旁观者”的存在，往往表演的总是几个，而且在课文内容的理解上，不能英汉互译。所以在以后的教学中，我应从以下入手：一、让“旁观者”变为“表演者”，鼓励他们多参与，多交流。二、注重课文的理解，朗读，培养听说能力。三、注重课文的拓展与情景的结合，尽量挖掘学生的潜能。
本周主要教学的是Unit2Lessons911，这三课主要是对名词复数形式和对副词的运用，由于都是新内容，学生接受起来稍有困难，为了让学生能够体会到学英语的快乐，我是这样教学的：一、通过肢体语言，让学生进行大量的语言实践。
副词对行为动词的修饰是教学难点，因此在教学时，我创设情景，让大家模仿，动起来，切身感受学习英语的快乐。如：Iwalkslowly./Theywalkquickly./Sheisstandingquickly./Weluangloudly.学 生通过亲自实践，减少了学习上的困难，培养了学生进行语言实践的热情。二、多种形式的练习，加强了副词的练习与巩固。
对于menwomenchildrenandpeople的运用，我利用“小小纸条传对话”的形式，给出任务与动作，让他们makesentences学生在相互交流的过程中不仅拓展了思路，开阔了视野，而且在游戏活动中主动积极的也他人交流，大胆的去说英语。
但是在采用多种形式调动学生积极性的同时，我却忽略了“旁观者”的存在，往往表演的总是几个，而且在课文内容的理解上，不能英汉互译。所以在以后的教学中，我应从以下入手：一、让“旁观者”变为“表演者”，鼓励他们多参与，多交流。二、注重课文的理解，朗读，培养听说能力。三、注重课文的拓展与情景的结合，尽量挖掘学生的潜能。