西南师大版小学六年级语文下册
《神奇的丝瓜》教学设计
叶县水寨乡实验学校 张杏枝
教学目标 :
1.自主学会本课生字。
联系上下文或利用工具书， 理解文中的词语。
2.选取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说
出丝瓜的神奇之处。
3.能抓住重点词句，体会作者的思想感情，学习作者在观察细致、
生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
教学重点：
1、理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。
2、通过本文的学习，培养学生不怕困难，微笑面对生活的精神品
质。
教学难点：
品读课文，感悟丝瓜所展现出来的品格，启发学生感悟生活。
教学准备 :
PPT课件
教学课时 :
课时教学过程 :
第一课时
一、谈话引题，导入新课
同学们见过丝瓜吗？
丝瓜是什么样子的？
丝瓜能吃吗？
丝瓜有药用价值吗？
丝瓜有何神奇之处？
下面让我们一同走进课文看看丝瓜究竟有何神奇之处 （板书课题— —神奇的丝瓜）
二、自主学习，检查字词
1、指名读生字词
2、每组指名一位同学到黑板上默写，根据默写情况评价各组表现
3、多媒体显示生字词，齐读
4、指名说说下列词的意思
车水马龙 : 形容车辆很多来往不断。
百思不得其解：反复思索，仍然不能理解。
杞人忧天：传说齐国有个人怕天会塌下来，吃饭睡觉都感到不安。
比喻不必要的的忧虑。
5、指名造句
三、初读课文，整体感知
（一）、首先请同学们快速浏览课文。想想这篇课文主要讲了哪些
内容？
1、指名回答，相机板书。（丝瓜神奇的生长过程、作者情感的变化
及从丝瓜身上领悟到的人生态度）
2、文中神奇的丝瓜生长在什么地方呢？指名读读第一自然段。 “随
意”说明了什么？
（二）感受瓜籽和瓜秧的神奇
1、丝瓜是普通的，可作者为什么又说它是神奇的呢？请同学们把
自己认为描写丝瓜神奇的句子找出来， 想想为什么这里表现了丝瓜的神
奇，作者抓住了那些关键词语来表现丝瓜的神奇的？然后举手来交流。
2、学生汇报讨论
提示：
①过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。 （土壤并
不肥沃，但是它却长了出来，不仅只是长了出来，而且还日益茁壮、长
大。作者用“竟然”表现丝瓜的成长出乎意料，体现其神奇）
②以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一
楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。 （作者对丝瓜的长势之快感到惊
奇。）
③这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料， 供应
前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，
给土墙增添了无量活力与生机。
（丝瓜秧“细”，“竟”在“一夜之间”
输送这么“多”的水分，使叶子长得“又肥又绿” ，不断的往上爬。）
3、这几句话是从丝瓜的哪方面写它的神奇的？（瓜籽和瓜秧）
4、你还了解哪些有神奇之处的动植物呢？
小组派代表展示
老师补充：
1、瓶子草是一类著名的食虫植物，为多年生草本植物，一般生长
在沼泽地、潮湿的田野或湖滨，属被动捕捉型食虫植物，瓶子草的瓶状
叶便是捕捉昆虫的“诱捕器” 。
2、在印度有一种奇特的电树，如果人们从树旁经过，一不小心碰
到了它的枝条，便会被电打得很难受。经科学家研究发现，原来这种树
具有发电和蓄电的本领。
四、课堂总结
许多我们不知道的植物都有神奇之处，丝瓜的瓜籽和瓜秧是神奇
的，生长过程也充满了神奇的色彩， 丝瓜的“瓜”又有哪些神奇之处呢？
下节课咱们再来探究。
五、布置作业
把文中你欣赏的词语或句子抄一抄，品一品。
第二课时
一、回顾旧知，引入新课
指名找出文中语句，说一说丝瓜的神奇之处。
课件出示相关语句
用自己的语言概括丝瓜的神奇之处。
A．随意种上却茁壮成长。
B．生长神速，让人难以相信。
C．细细的藤输送那么多水分和养料，长得浓绿。
过渡：本节课我们继续跟随季老去感受丝瓜的神奇吧，请同学们有感情的朗读 5 至 8 自然段，看看重点写了哪几个丝瓜？作者用什么方法写出了丝瓜的神奇？
二、感悟“神奇 ”，体会 “担心 ”
1、课文重点写了几个丝瓜？分别是哪几个？它们神奇在哪里，请
从文中找出相关语句。
2、指导朗读，感悟丝瓜的神奇。
3、你知道文中几次写到了作者的“担心”？为什么担心？
4、请找出描写作者担心的句子，用 “ ”画出来。
5、有感情朗读描写作者担心的句子，说出自己的感受。
1）指名朗读作者第一次担心的句子，读出担心的语气。
2）指名朗读作者第二次担心的句子， 并说说这个句子写得好吗？好在哪里？
3）指名朗读作者第三次担心的句子，说说自己的感受。
4）课件出示描写丝瓜神奇和三次“担心”的句子，再次分组朗读，师指导，感悟担心，衬托“神奇” 。作者越担心，衬托了丝瓜越神奇，并学习作者衬托的写作方法。
三、体会品格 ,感悟人生读课文 9、 10 自然段：
1、“丝瓜有思想，这实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢？它
靠什么来指导自己的行动呢？我无法同丝瓜对话。这是一个沉默的奇
迹。”如果“你”能和丝瓜对话， “你们”之间会说些什么？展开想象，
写写作者和丝瓜的对话。
2、思考：“怡然泰然悠然坦然”指什么？“含笑面对秋阳”是什么
意思？你从中悟出了怎样的一种人生态度？
四、了解作者，提升情感
1、课件出示季羡林的相关资料。
2、文中，季老说丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿
佛含笑面对秋阳。
然而这不正是季老自己的人生态度吗？你又从丝瓜和
季老这里感悟到什么？联系自己的生活体验，说说自己的认识。
课件出示：我们不能改变环境，但我们可以改变自己，让自己适应
环境。
不管遇到多大的困难，我们都要想办法去解决，积极地去面对。
五、总结全文，交流收获
通过本节的学习你收获了什么？
（知识收获，人格熏陶等）