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《秒的认识》参考教案
教学内容：
P13—P14。
教学目标：
1、观察钟面的过程中认识秒，知道 1 分＝ 60 秒。
2、初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间
的良好习惯。
3、认识秒的过程中， 培养观察能力、 探索能力以及积极的学习情感与态度。
教学重点、难点：
通过观察秒针走 60 个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：
分=60 秒。教具准备：
实物钟、钟面模型。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、前几天我们学校举行了运动会，小朋友在百米赛跑中，要看出谁跑得快
或慢，就需要来计时。
2、出示图，看这个小朋友用了多少时间？（学生发言）
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那么，你们自己呢？自己跑 100 米用了多少时间？是 10 多秒还是 20 多秒
呢？ 1 秒到底有多长呢？它比 1 分钟长还是短呢？今天就来认识它。
二、合作学习，探究新知
1、认识“秒”
看钟面，哪根针走得最快？
它叫秒针，它走一小格的时间是 1 秒，我们平时听到的“嘀嗒、嘀嗒”的
声音，每“嘀嗒”一下就是 1 秒。
2、再观察钟面，一半同学看秒针，一半同学分针，然后回答问题。
秒针走一圈是多少小格？是多少秒？
秒针走一圈分针走了多少小格？是多少分？
那么 1 分是多少秒？
小结：秒是比分更小的单位，秒针走一圈，分针走一小格。板书：
1 分＝ 60
秒
3、生活中，还有什么地方要用秒计算？
（1）观察电子钟，你会读上面的时刻吗？
小结：电子表上的读法，是按照时、分、秒来读的，所以应是
8 时 30 分 34
秒。
（2）观察秒表
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你见过这个表吗？
知道它一般用在什么地方吗？
4、体验 1 秒有多长。
（1）请大家跟着秒针的走动拍手，每秒拍一下手。
（2）在纸上写数字，看 10 秒能最多能写多少个字？
（3）“想想做做” 4
三、巩固深化，应用新知
完成“想想做做”
1、第 2 题
读钟面上的时刻，平时这些时刻，你在干什么呢？小组讨论，交流，体会
合理安排时间的重要性。
2、第 3 题
先让学生根据自己的生活经验试做。然后提问：为什么这么填？
3、第 5 题
学生自由发言。
四、评价鼓励，全课小结
这节课，小朋友们都开动了小脑筋，学到了很多新知识，在生活中，数学
知识随处可见，只要你细心观察，一定会发现更多的数学奥妙，请大家回去后，
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根据自己的情况，做一张作息时间表，人人都做爱惜时间的好孩子。
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