《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
教学内容：
人音版教材第八册第六课《风景如画》之表演《小溪流水响叮咚》教学理念：
本课教学设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂， 以培养创新精神和实践能力
目标为导向，面向全体学生，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，
在愉悦的学习氛围中体验、 表现和享受音乐， 并由此获得情感体验， 在潜移默化
中陶冶情操。
教材分析：
这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材， 生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（ 1-16 小节）节奏和旋律明快，尤其第 3、4 小节的附点四分音符以及第
小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展， 歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、 富有特点， 展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
学情分析：
四年级学生以形象思维为主， 对自然现象也非常关注， 他们开始有独立见解， 他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为
广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。情感目标：
用自然、柔美的声音， 尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热
爱。
知识目标：
掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：
能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：
弱起及结尾处的啦渐弱处理 .
教学过程
. 导入新课（ 趣味导入，激发兴趣）课件（展示春回大地的图片） 。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么生：小草、小树、小花、小鸟、 （小溪）。
当我们走进这风景如画的大自然中 , 山谷中有薄薄的雾 , 淡淡的烟 , 有各种花草树木 , 各种小动物 . 也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来 , 时而湍急 , 时而缓慢 , 卷起无数朵小浪花 , 快乐的向远方流去 . 那就让我们一起来聆听歌曲 <<小溪流水响叮咚 >>
二 . 寓教于乐
从你们专注的眼神中 , 老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了 , 谁能说说歌曲的情绪是什么样的
( 优美 , 抒情 , 跳跃 , 欢快 )
同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。
问题：小溪在流淌时会发出什么声音你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗
精彩片段： 让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中， （第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边， 它的歌声是优美抒情的， 小溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）随范唱模唱
看来小溪已悄悄的流进了你们心中， 歌曲运用了拟人的修辞方法， 用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。
和师一起分析理解歌词。
让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。
随琴演唱，师随时解决生成的问题。
解决重难点：
三、创造表现
（迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它
的（迎着），（ 听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以 也要
的。
然是句首，但是弱拍起唱。
随琴 一 。
： ：当小溪唱着歌流向 方 声音会是怎 的当小溪唱着歌向我 走来它的歌声是怎 的
理解掌握 弱的运用。模唱第一段 ，第二段 弱。
：清澈的小溪唱着 美 听的歌儿向着 方流着， 流向肥沃的土地， 流向茂密的山林，也流向了人 的心田。
我 一同随伴奏 演唱。生：随伴奏 演唱。
四、完美
同学 ，小溪迎着春 ，一路 歌，向前流着，它流到了柳 姑娘的身旁，柳
姑娘 曳着婀娜的身姿，向小溪 好。唱起了 美 听的歌， 《柳 姑娘》.
教学反思：《小溪》 首歌 ，旋律起伏大， 美 听，我的安排是先静静聆听，同 用 笔画表 歌曲的意境，接下来 唱，解决 点，最后填 唱。
笔
画 学生不是很放手， 缺乏尽情即 表达的痛快感， 可能我点 得不 ， 也 没有 表达的 ， 唱 ，在弱起部分我运用指 式很 利地帮助学生掌握了 点， 可 不是学生不会， 而是自己方法太少。
新 程教学要求淡化技能 ，并非不提技能，而是 渗透在各个 中，唱歌 我随机提醒学生，打
开喉 、提眉亮眼、气息下沉， 找集中、 起来的、具有穿透力的声音，学生的声音 上就有了色彩。
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