《自我介绍》教学设计
本次口语交际的内容是“自我介绍”，“自我介绍”就是初次见面
时，向别人介绍自己，在生活中很多场合我们都会遇到，通过自我介绍，
活动 让别人了解自己。自我介绍恰当与否关系到能否给人留下一个良好的“第
分析 一印象”。通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本
原则，掌握自我介绍的技巧。并通过具体情境的训练让学生能灵活运用
这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合
教学 展示自我。
目标 2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。
3.培养学生良好的交际礼仪，认真听，大方说，真诚交流。
教学
重点
让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。
教学 学会根据说话的对象和目的，运用合适的内容、
难点 形式和语言风格进行自我介绍。
课时安排?1?课时
教学目标
1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合展示
自我。
2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。
3.培养学生良好的交际礼仪，认真听，大方说，真诚交流。
教学重难点
学会根据说话的对象和目的，运用合适的内容、形式和语言风格进行自我介
绍。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不
曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。”是啊，每个人都是特别
的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出
你自己吧！（板书：自我介绍）
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1.孩子们，你们知道吗？2021?年，成都将迎来一场运动盛会——世界大学
生运动会。我们一起去看看吧。（播放视频）
2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受
一下吗？你想亲自参与其中吗？
二、模拟情境，掌握方法
（一）情境之一：电话介绍
1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中、小学校招募志愿者，（课件出
示招募画面）听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校
长会委派我们去车站接面试官陈老师。我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌
生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来
出出主意吧。
2.指定?2～3?生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定
1～2?生交流。（要是认不出，孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说？）
预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。
你的表达很清楚，让人一听就明白了。
对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！
车站穿校服的可不多，这也是一个特点。
是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。（贴板书：
表达清楚，认出样子）
3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。明天谁去接他？（指定生接电
话）
4.（播放录音）生模拟接电话，师追问：你们觉得，陈老师能在车站认出他
吗？指定?1～2?生交流。（评价要点放在是否表达清楚，抓住特征）
5.指定?1?生模拟接电话。
（二）情境之二：现场招募
1.师评过渡：同学们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。陈老师来学
校招募的是志愿者，什么是志愿者呢？请看——（课件出示志愿者的含义、志愿
者相关图片）成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么
有意义的事情啊！老师特别想去，有没有同学想和我一起去的？（贴板书：应聘
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岗位）
2.想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？（从礼仪、了解岗位内容［如果
说到这里，就跳到?4］、面试的内容等方面来说）
3.指名反馈，师相机评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。这
不光是说的礼仪，也是交流的礼仪。（贴板书：真诚有礼板书：交流）［若学生
说不到礼仪，由老师补充：参加应聘，还要注意有礼有节，大方得体］
4.大运会志愿者的岗位有很多，哪些才是适合我们的呢？老师提前为大家找
到了几个适合的岗位，一起来看看。（课件出示志愿者岗位职责表，生读岗位）
5.同学们，你们想竞聘什么岗位？为什么？随机采访?2～3?生。
6.据反馈相机评价：要让别人知道你适合这个岗位，你的介绍就要有所侧重。
（贴板书：有所侧重）
7.虽然我是一名老师，但我觉得自己比较适合场馆引导员，我也想去试试。
这样好吗？你们来做代理面试官，看看我能不能应聘上。
8.师模拟应聘，生做面试官评价。（小小面试官们，请你们评一评，你会选
我吗？还有什么建议吗？大家也可以结合［指向交际礼仪］这些要点对我进行评
价）
9.师据学生评价总结：小小面试官们的点评给了老师很大的鼓励，我也想和
大家分享一下自己的方法。（这里师生一起来说）老师介绍了自己的基本信息，
想应聘什么岗位，我有什么亮点，我准备怎么做。把我们的亮点展示出来（板书：
展示亮点），更容易打动面试官。你们想应聘哪个岗位？打算怎样有侧重地展示
自己的亮点呢？先在小组里准备准备，待会儿请现场的代理面试官们评一评。
10.小组活动，提示：每个孩子说的时候，另外三个人都是面试官。小应聘
者们，一定要站得端端正正的，注意这些交际的礼仪。（课件出示岗位职责表）
11.指定?3～4?生交流，师生评议，追问：小小面试官们，你们觉得他能应聘
上吗？
相机评价强调：要侧重展示符合这个岗位的亮点，面试官才知道你确实适合
这个岗位。（指向板书：有所侧重 展示亮点）（如果这里有学生应聘合唱队员，
一定要让他唱出来）
12.听了孩子们的自我介绍，陈老师也有话说（陈老师的话录音）。刚才我
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认真地听了大家的自我介绍，你们都清楚流畅地展现了自己的亮点，恭喜你们，
应聘成功！现在，我们组成了“大运会志愿者之家”。这个大家庭除了在座的同
学，还有其他学校的你们不认识的人。初次见面，请介绍一下自己，让别人记住
你吧！（贴板书：认识新朋友）
（三）情境之三：认识新朋友
1.大家都要作自我介绍，如何才能让你的自我介绍脱颖而出，让别人记住你
呢？
2.随机请?2～3?生说方法，相机评价总结：是的，富有特点的介绍，能给别
人留下深刻印象。（贴板书：富有特点板书：印象深刻）
3.黄老师想用一首诗来自我介绍，（出示名字诗，师读）我的名字就藏在里
面，（课件标红名字）现在你们知道我是谁了吗？
4.让人记住名字的方法还有很多（课件出示方法），尤其是用上巧妙的联想。
5.富有特点的自我介绍方法有很多，你想选择哪一种，和你的同桌说说看。
（课件出示：趣说性格巧说名字……）
6.谁来介绍一下自己，让新朋友记住你，喜欢你！指定?2～3?生介绍。
7.师生共同梳理、总结。
总结：同学们，你们发现了吗？今天我们其实是作了三次自我介绍。当我们
在电话里向陌生人介绍自己时，要清楚地介绍——自己的样子；当我们参加应聘
时，要有侧重地展现——自己的亮点；向新朋友介绍自己，一定要把自己的特点
介绍清楚，才能让人对你——印象深刻。介绍的对象和目的不同，介绍的内容也
有所不同。
三、情境再现，提升能力
1.回顾之前同学们的自我介绍，老师真是意犹未尽，很多同学还没来得及展
示，我们再来看看这四种情境（课件出示四种情境），你还想选择哪种试一试？
2.到车站接陌生人的请到老师这里来；想去应聘的，台下有这么多老师，他
们都是面试官；向新朋友介绍自己的，这里的老师或是同学就是你的新朋友。特
别是想当志愿者的，一定要把握机会试试看。每个同学抽屉里都有一张评价的小
卡片，介绍完之后，不要忘了有礼貌地请现场的老师、面试官或是新朋友为你点
评。同学们，勇敢地走过去，大方地介绍自己吧。（自主选择，下位展示）
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3.学生与台下老师（同学）互动。
4.多元评价，随机请?1～2?名得到三颗星的学生上台再次作自我介绍。（请
学生说说台下老师或同学的评价）
四、总结鼓舞，课外延伸
1.祝贺大家，老师和同学们的大拇指，还有鼓励的眼神就是对你的肯定。学
会了自我介绍，就掌握了表达交际的一个法宝。
2.我们在生活中，还会在哪些情况下进行自我介绍呢？（生答）
3.结语：生活中会用到自我介绍的地方真是太多太多了。一份好的自我介绍
就是一张最好的名片，希望孩子们用好今天学到的自我介绍金钥匙，走向更广阔
的天地。
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