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《漂亮的剪贴画》教学设计
教学目的：
1、通 学 “漂亮的剪 画 ”，探索“任意形状的裁剪” 、 “复制 ”和“粘
贴”等工具的使用。
2、培养学生的 造力，提高学生的 美能力
3、增 生情感，提高教学效果
教学重点：
1、使用“任意形状的裁剪” 、“复制 “粘 ”工具。
2、 生之 的情感沟通
教学准 ：多媒体网 教室
教学 程 ：
一、直接 入：
同学 ，我 今天一起学 用“画 ”程序制作漂亮的剪 画。
二、探究新知
1、提出疑 。
： 大家思考一下， 做剪 画需要准 什么 的材料？
生：
教 予及 的表 和鼓励。
：我 怎 利用 些材料做出精美剪 画？
生：
小 ：准 的材料有彩色的各种 、笔、剪刀、粘水、橡皮等；制
作 程是先画，再剪，然后粘
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师：提醒：制作前要设计好剪贴画的内容
2、课件展示学习任务
师请学生小组讨论以老师提供的主题设计作品内容，并将自己的设计
内容写在本子上。
生讨论并记录，教师适时点拨
3、准备材料
请学生尝试根据剪贴画的内容在“画图”中画出彩纸
提醒学生准备剪贴画需要的纸包括裁剪的纸和用来粘剪贴画的纸。
学生试操作：在画布一边画出自己需要的彩纸。
4、裁剪图形
1）教师示范用“任意裁剪工具”剪出大树的树干，让学生从感观上感
知“任意裁剪工具”的功能。
提醒学生使用“任意裁剪工具”的要领：要连续画出裁剪的图形，
2）找学生尝试为教师的大树剪出树叶，让学生亲身体会一下这个工具
的功能，教师及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心，增进师生之间的
情感，让他们体会到学习的快乐。
3）学生尝试制作剪贴画，教师走近学生，主动和学生交流，并给予适
时的点拨、鼓励，激发学生的创作思维。
4）初次展示学生优秀作品，并及时给予恰当的评价，激发学生的学习
积极性，让学生发现别人作品中的优点，并运用到自己的作品中。
5）学生南完善自己的作品
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6）再展示学生的作品，并给予评价
三、交流
谈谈你的收获？
板书：
漂亮的剪贴画
设计
准备彩纸
剪、贴图形
任意裁剪工具
复制 粘贴
3
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《漂亮的剪贴画》说课稿
一、说教材
本课是冀教版小学三年级信息技术第 6 课制作漂亮的剪贴画，本课主
要是培养学生利用材料进行再组合、再创造。
在每项活动中，教材都一步步引导学生主动尝试、积极操作，使学生
在活动中、在创作中熟练使用计算机画图软件。教师在教学过程中要引导
学生亲自动手，积极实践，勤于动脑思考，勇于自己解决问题。
二、教学策略
由于学生在前面的学习中，已经有了一定的绘画基础，我采用活动激趣、实践贯穿、同伴互助、教师指导的教学方法，让他们真切、快乐的在活动、实践中感受学习的乐趣。
三、教学目标
1、通过学习 “漂亮的剪贴画 ”，探索“任意形状的裁剪” 、 “复制 ”和“粘
贴”等工具的使用。
2、培养学生的创造力，提高学生的审美能力
3、增进师生情感，提高教学效果
四、教学重点与难点
1、使用“任意形状的裁剪” 、“复制 “粘贴 ”工具。
2、师生之间的情感沟通
五、教学过程
根据本单元的教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，将“漂亮的剪贴画”教学设计流程如下：
一、直接导入：
二、探究新知
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1、提出疑问。
请大家思考一下，说说做剪贴画需要准备什么样的材料？生回答，教师给予及时的表扬和鼓励。
我们怎样利用这些材料做出精美剪贴画？
生回答
师小结：准备的材料有彩色的各种纸、笔、剪刀、粘水、橡皮等；制
作过程是先画，再剪，然后粘
师：提醒：制作前要设计好剪贴画的内容
2、课件展示学习任务
师请学生小组讨论以老师提供的主题设计作品内容，并将自己的设计
内容写在本子上。
生讨论并记录，教师适时点拨
3、准备材料
请学生尝试根据剪贴画的内容在“画图”中画出彩纸
提醒学生准备剪贴画需要的纸包括裁剪的纸和用来粘剪贴画的纸。
学生试操作：在画布一边画出自己需要的彩纸。
4、裁剪图形
1）教师示范用“任意裁剪工具”剪出大树的树干，让学生从感观上感
知“任意裁剪工具”的功能。
提醒学生使用“任意裁剪工具”的要领：要连续画出裁剪的图形，
2）找学生尝试为教师的大树剪出树叶，让学生亲身体会一下这个工具
的功能，教师及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心，增进师生之间的
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情感，让他们体会到学习的快乐。
3）学生尝试制作剪贴画，教师走近学生，主动和学生交流，并给予适
时的点拨、鼓励，激发学生的创作思维。
4）初次展示学生优秀作品，并及时给予恰当的评价，激发学生的学习
积极性，让学生发现别人作品中的优点，并运用到自己的作品中。
5）学生南完善自己的作品
6）再展示学生的作品，并给予评价
三、交流
请学生说说自己的收获
总之本节课在学习新知识——“任意形状裁剪工具”时给予了学生展
示自我、主动探索新知的机会，帮他们树立起自信，同时让他们体会到了
成功的喜悦；在学生自主操作的过程中，走到学生身边，低下头，认真倾
听他们的想法，同时给予他们表扬、鼓励，倾听他们的疑问，给予适当的
指导，引导他们解决疑问。这样不但提高了学生的学习积极性，而且还增
进了师生之间的情感，从而提高了教学效果。
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