19 《一只窝囊的大老虎》 教学反思
教学完成了预定目标,学生在老师的指导下,从了解内容、理清层次,到理解词句和想象揣摩,顺畅地感悟到文章表明的道理,课堂完整而有效。
此次课堂教学令我遗憾的是教学时间紧张。这引起我的思考:40分钟内不可能将文本中所有语言训练点呈现出来,要保证教学重点突出,教师就要及时对教学内容进行取舍。
（一）关注学情,做好预设
这篇课文对于四年级学生来说内容比较长,而且学生上课时才拿到课文,没有预习和初读的时间。加上他们也没有划分结构段的经验,这就给设计中的“整体感知”环节的教学造成了难度。因为在此耽误了时间,所以学习“演出时”这一部分时我设计的练笔时间不够,最后改为只让学生把想到的说一说。
由此,我认识到了对教学内容的取舍要根据学段要求和学生的学情确定。教学是为学生服务的,备课如果只关注教材和自己的风格而忽视了学生,那样的教学是没有意义的。备学生是上好课的关键所在,尤其是具有交流意义的公开课。如果授课前教师能跟学生有交流,教师对学生学情有大致的了解,课前可以对教学进行有针对性的预设,这样交流效果可以更好。
（二）突出重点,彰显特色
每个学段需要完成的训练目标很多,但它是分布在整个学段两年中几十篇课文中完成的。可在上研究课时,往往因怕有所缺失而面面俱到,结果造成重点不突出。
如在教学“排练”部分时,我原本设计了学生间的合作练习,一个人扮演老师,一个人扮演“我”,边想象边叙述,老虎怎样演,老师怎样提示。这样可以练习同时表述两方面的语言特色,并把学生带人情境中。
可教学中,我上课伊始在概括课文主要内容和分段上耗时过多。其实这些内容是中年级语文课最基本的训练,不用走一遍也完全可以。出于怕缺失相关环节而在上面费了大量时间,影响了对重点词句更为深入和扎实的训练,使得重点没有突出,教学特色也不鲜明。