非洲
适用年级 初一
所需时间 课内共用 2 课时，每周 2 课时
主题单元学习概述 本单元是七年级下册第六章第二节的内容，本部分设计了三部分内 容：地理概况、高原为主的地形、炎热的气候。本单元设计把这三 部分内容整合为两个专题，专题一：地理概况、高原为主的地形； 专题二：炎热的气候。专题一：地理概况；是本单元的基础，专题 二”，以研究性学习的形式，学生借助网络、 PPT 软件等多种信息 工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，理解非洲的 气候特征及形成的原因。“炎热的气候”是本专题的核心内容，也 是本单元的重点内容。
预期学习成果： 提高学生从各种图表、多媒体中获取地理信息的能力； 初步形成正确的人口观、资源观，通过举例和分析资料，说明自然 环境之间相互影响，形成人地和谐的地理思维。
主题单元规划思维导图
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主题单元学习目标 知识与技能：
1、运用地图，说出非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海 陆位置），认识非洲政治地图的演变
2、 结合非洲地形图，列举非洲主要的地形区
3、 结合非洲气候分布图，列举主要的气候类型，描述气候的分布规 律
4、 说出非洲主要河流的水系特点
5、 学会描述大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能 过程与方法：
1、 通过对地形图，分析非洲的地形特征和地形区的分布，
2、 通过观察1月、7月、降水、气候类型分布图，归纳气候特征, 分析气候与农业生产的关系。
3、通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析,
学会用对比分析的方法分析尼罗河和刚果河的水文特征。
4、简要分析尼罗河、刚果河流域特征、气候特征、水系特征之间的 相互关系。
情感态度价值观： 运用相关资料，认识非洲存在着严重的人口、环境、发展问题，培 养科学的人口观、资源观、环境观及可持续发展观的教育。
对应课标 1、运用地图等资料简述非洲的纬度位置和海陆位置
2、运用地图和其他资料，归纳非洲地形、气候、水系的特点，简要 分析其相互关系
主题单元问题
设计
1、国家最多的大洲在哪里？世界最大的沙漠、非
洲屋脊是指什么地物？
2、非洲的干旱面积为什么那么广？
专题一：地理概况，高原为主的地
专题划分
形 （ 1 课时）
专题二： 炎热的气候 （ 1
课时）
专题一 所需课时 专题学习目标
地理概况，高原为主的地形
课内共用 1 课时
1、运用地图，说出非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆 位置）
2、认识非洲政治地图的演变
3、结合地形图，列举非洲主要的地形区
4、利用对地形图的判读，分析非洲的地形特征和 地形区的分布
1、非洲主要有哪些主要的纬线、经线穿过？
专题问题设计 2、非洲最早独立的国家？
3、世界最大的沙漠、非洲屋脊是指什么地物？
所需教学环境和教学资源
1、信息化资源：多媒体投影设备
2、常规资源：教材、地图册
3、各种支持资源：网络教室
学习活动设计
第一课时： 活动一：认识非洲的地理位置
1、 情境导入，观看视频，猜猜所反映的大洲 为引导学生做出正确的判断，选用反应非洲特色的自然景观：非洲 热点稀疏草原、东非大裂谷、撒哈拉沙漠；反应灿烂文化：非洲木 雕、图腾
2、 学生判断得出答案：非洲
小组合作学习：找到能反映非洲地理位置的大洋、海域名称、主 要的经纬线
（1）阅读“非洲国家和地区”图，列举大洋、海域、经纬线。
（2）小组汇报学习结果： 地理位置：海陆位置：西临大西洋，东临印度洋；北隔地中海及直 布罗陀海峡与欧洲相望， 东北隔红海、苏伊士运河与亚洲相望
经纬度：20° W、赤道、23、5° 是、23、5° N 活动二：非洲政治地图的演变
情境导入，提出问题 非洲二战前大部分为殖民地，独立国家很少，但独立国家有多少？
2. 完成任务：
阅读“非洲国家和地区”图： （1）找到最早独立的国家名称及位置 （2）找到你知道的非洲的其他一些国 家名称和位置
活动三：高原为主的地形
1、认识非洲的海岸线 （1）利用“世界区域图”，观察欧洲、非洲的轮廓特点 （2）结合课本 P15 活动题 ,学生完成欧洲、非洲海岸线对比表格， 利用数据对比欧洲、非洲的海岸线特
2、阅读“非洲地形分布“图，找到非洲主要的地形区
3、小组合作学习：
（1）解释非洲称为“高原大陆”的原因 （2）归纳非洲地形特点
提示：描述地形特点主要包括：主要的地形类型、主要的地势特
点、主要地面起伏状况
4、汇报学习成果 作业：绘制非洲位置简图： 要求： （1）大致画出非洲的轮廓
（2）标注主要的经纬线、大洋、海域
（3）在图中适当位置写出最早独立的国家
（4）在图中适当位置写出主要的地形区
可评价的学习要素：
1、读““非洲国家和地区”图： 评价方法：小组根据多媒体展示的答案 评价工具：量规、课堂学习评价表 评价指标：（1）找到和非洲有关的主要的经线、纬 线
（2）找到反映非洲海陆位置的大洋、海域
（ 3）结合找到的主要的经纬线、大洋、海域，描 述非洲的地理位置
2、阅读“非洲地形分布“图， 评价方法：小组根据多媒体展示的答案 评价工具：量规、课堂学习评价表 评价指标：（1）找到和非洲有关的主要的地形区 （2）结合找到的主要的地形区及位置，归纳非洲 地形特点
专题二 炎热的气候 所需课时 课内共用 1 时 专题学习目标
1、结合非洲气候分布图，列举主要的气候类型
2、通过观察 1 月、 7 月、降水、气候类型分布图，归纳气候特征， 分析气候与农业生产的关系。
3、对比分析的方法分析尼罗河和刚果河的水文特征。
4、简要分析尼罗河、刚果河流域特征、气候特征、水系特征之间的 相互关系。
专题问题设计
1、2
1、
2、
3、
4、
河流越长流量越大吗？
所需教学环境和教学资源 1、信息化资源：多媒体投影设备
2、常规资源：教材、地图册
3、各种支持资源：网络教室 学习活动设计 气温将水图应注意的事项： 气温：看数、疏密、走向 降水图：看数、分布、走向 活动一：“热带大陆”的原因
1、 情境导入
非洲全称阿非利加州。“阿非利加”是“阳光灼热”的意思。你知 道为什么吗？
2、学生自主完成：
（ 1） 回忆非洲的纬度位置的特点
（2）观察“非洲 1 月平均气温分布”图、“非洲 7 月平均气温分 布”图找到10C、20C、30C曲线的位置，找到闭合曲线
3、 小组合作学习：
（1）分析10C闭合曲线的位置出现的原因
（ 2）归纳非洲 1 月、 7 月气温有什么特点？
（ 3） 解释“热带大陆”的由来？
4、小组汇报学习结果：？热带、20C、 活动二：“干旱面积广”的原因
1 、 情境导入 你知道世界最大的沙漠吗？它在哪里？你知道哪里降水有什么特点 吗？
2、学生自主完成：
观察“非洲年降水量分布”图，找到年平均降水量V 200伽的
区域，找到＞ 2000 mm的区域，
3、 小组合作学习：
评价要点 可评价的学习要素：
评价要点 可评价的学习要素：
（ 1） 观察“非洲年降水量分布”图，归纳非洲降水分布有什么 特点？
（2）解释干旱面积广的原因？
4、小组汇报学习结果： 不均衡、“很多”又“很少” 活动三：非洲主要气候类型及对农业的影响
1、 情境导入 非洲有最大的沙漠，那你知道在非洲什么位置吗？
2、学生自主完成： 观察“非洲气候类型分布”图及“世界气候图”，找到非洲主要 的气候类型，明确名称及位置
3、小组合作学习： （1）观察“非洲气候类型分布”图，归纳气候类型分布的特点 （2）描述主要气候特点及对农业产生的影响，猜想各地适合发展的 农业
4、小组汇报学习结果： 草原：畜牧业；沙漠：植被少，灌溉农业 活动四：河流越长流量越大吗？ 1、 情境导入 世界最长的河流是？它的水量也是世界最大的吗？长度、水量和什 么有关？
2、学生自主完成： （1）结合“尼罗河和刚果河”图 ,观察那条河流支流较多？ （2）结合“非洲地形分布”图、“非洲气候类型分布”图，找到尼 罗河和刚果河主要流经的地形区、气候类型
3、小组合作学习： （1）历史上尼罗河定期泛滥，解释原因？ （2）尼罗河比刚果河是、长，但是刚果河的河口年平均流量要比尼 罗河的河口年平均流量大得多，结合地形、气候等要求，分析原 因？
4、小组汇报学习结果： 流量：降水量有关，气候类型有关 作业：绘制“非洲气候类型分布”简图： 要求：（1）大致画出非洲的轮廓
（2） 标注主要的纬线： 0°、 23.5°S、23.5°N （3）在图中适当的位置写出气候的名称
1、读“非洲 1 月平均气温分布”图、“非洲 7 月 平均气温分布”图：
评价方法：学生互评、教师评 评价工具：量规、课堂学习评价表 评价指标：(1)找到10C、20C、30C曲线的位 置，找到闭合曲线
(2)分析10C闭合曲线的位置出现的原因
( 3)描述非洲气温的特点
2、 阅读“非洲年降水量分布”图， 评价方法：学生互评、教师评 评价工具：量规、课堂学习评价表
评价指标：(1)找到年平均降水量V 200伽的区 域，找到＞ 2000 mm的区域
( 2)归纳非洲降水分布特点
3、 阅读“非洲气候类型分布”图 评价方法：学生互评、教师评 评价工具：量规、课堂学习评价表 评价指标：(1)找到非洲主要的气候类型
( 2)观察各气候分布位置，分析对当地农业的影 响
4、 对比分析“尼罗河和刚果河”图、“非洲气候 类型分布”图、“非洲地形”图 评价方法：学生互评、教师评 评价工具：量规、课堂学习评价表 评价指标：(1)尼罗河和刚果河的支流特点
( 2) 尼罗河和刚果河流经的主要地形、气候区
( 3)分析河流水系特点与地形、气候的关系
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