义务教育初中学段课程实施情况调研报告

义务教育初中阶段课程实施情况调研报告

为进一步深化基础教育课程改革，规范初中课程实施行为，促进初中 全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，推进素质教育的深入实施，

2017年 9月就我校课程实施水平进行了调研， 现将调研情况作如下汇报。

一、国家课程实施的基本情况 一）国家课程理念的理解与认识

马头镇中心学校教师对国家课程理念能正确理解与认识，能把国家课 程落实到课堂中。

课程目标

马头镇中心学校课程既注重知识的传授，又强调形成积极主动的学习 态度，把积极主动的学习态度当成获得知识与技能的过程，当成学会学习 和形成正确价值观的过程。

　学校重视学生积极上进的学习态度，对学习 的强烈愿望，以及学生内在的心理需求，对学校、学习的热爱，做到学生 开放，自主，学生的个性真正得到了张扬，最大限度地提高学生的学习积 极性。

课程内容

通过调查发现马头镇中心学校加强课程内容与学生生活以及现代社 会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的 基础知识和技能。

　课程内容注重学生情感、态度、价值观的培养，注重 体现尊重学生的差异和个性。

课程教学方式

马头镇中心学校的教学方式已改变过于强调接受学习、死记硬背、机 械训练的现状，倡导课堂以教师为主导，以学生为主体，把课堂的舞台让 给学生，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜索和处理信

息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流于合作

的能力，也就是参与、实践、互动、合作。所有的教学以弘扬人的主体

的能力，也就是参与、实践、互动、合作。

所有的教学以弘扬人的主体

性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维

度、具有不同层次结构的开放系统。学习方式具有主动性、独立性、体

度、具有不同层次结构的开放系统。

学习方式具有主动性、独立性、体

验性和问题性等特征。

　学生由原来的 “ 要我学”转变成“我要学”，由“教

。教我学”发展成“我能学” ， 在学习中学生“我参与，我眼看，我耳听，我 嘴说，我手动，我思考，我感悟，我发现，我分析，我解决，我总结” 师由“我来教”发展成“我来导”再到“我来评” 。很多时候“我来评”交 给学生来完成。由于马头镇中心学校是农村偏远山区学校，留守儿童多， 单亲家庭学生多，教师在教学管理中担任许多角色：传授者、促进者、组 织者、评定者、管理者、引导者，还兼家长的代言人，学生心理的咨询师。

。教

课程评价方式

马头镇中心学校 要求以教师自评为主，强调教师对自己教学的分析 与反思，校长、教师、学生和家长对评价的参与，都是为了促进教师创造 性教学水平的提升。对学生，教师评价学生学习的态度和结果，还评价学 生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信，促进学生以高昂的热情 主动参与教学过程，实现师生、生生、和谐互动，以高效达成教学目标。

充分发挥评价促进学生发展、教师提高、和改进教学实践的功能

每学期学校组织的统一考试不超过两次，通常为期中考试和期末考试， 成绩评定实行了等级制。单元测试等日常质量检测主要用于反馈教与学的

信息，没有用来评价教师，只是作为学生学期学业发展的过程性资料加以 分析和利用。各校不再公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次， 学校的教师考核方案中没有把考试成绩和升学率作为评价和奖惩师生的惟 一标准。

（二）国家课程的开设情况

建立基本架构

加强领导，确保国家课程开齐、开足 。马头镇中心学校非常重视国 家课程开设工作，成立了以校长任组长，教务处及科研处人员为成员的国 家课程开设领导小组。由教务处负责课程的编制，教材的选用和实验的开 展等具体事宜。领导小组坚持贯彻执行有关国家课程开设情况的政策和规 定，召开专门会议，总结先进经验，解决课程开设和实验开展过程中存在 的实际问题。每学期由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定 课程计划，报学校领导班子讨论研究，最后定形课程方案、人事安排方案、 落实课程总表、班级课表和教师课程表。为学期开学工作做好充分准备。

关于课程的设置

我校各年级周课时均为35

我校各年级周课时均为

35 节。

七年级课程设置包括：语文 6节、数学 4节、外语 4节、道德与法治 3

节、历史 2节、地理 2节、生物 2节、体育 3节、音乐 1节、美术 2节、

综合实践 1 节、信息技术 2 节、探究性学习 1 节，劳技 1 节，地方课程

1 节。

八年级课程设置包括：语文 5 节、数学 4 节、外语 4 节、物理 3 节、 道德与法治 3节、历史 2节、地理 1节、生物 2节、体育 3节、音乐 1节、

美术 2 节、综合实践 1节、信息技术 2节、探究性学习 1节，地方课程 1 节。

九年级课程设置包括：语文 5 节、数学4 节、外语 4

九年级课程设置包括：语文 5 节、数学

4 节、外语 4 节、物理 3 节、

化学 3节、思想品德 2 节、历史 2节、体育

3 节、音乐 1 节、美术 2 节、

综合实践 1节、信息技术 1 节、探究性学习

1 节，心理课 1 节、地方课程

1 节。

总体来看，学校课程设置符合国家要求，按照国家课程标准和计划开 全了课程，开足了课时。没有任意增减课程、课时现象。

实验开展过程

我校现有实验室 3 个（物理实验室 1 个、化学实验室 1 个、生物实验 室 1 个）和仪器室 8 个，人员设置有仪器管理员 9 人（ 兼职） ，物理实验员

0 人，化学实验员 0 人和生物实验员 0 人。各年级各学科演示实验和 分组探究实验按时开展，周一至周五楼内理化实验室全天开放，效果良好。

学校有一个微机室，但微机室里的电脑陈旧，加上原来拆了一幢教 学楼，微机室变成一个 20平方米的小室， 多台电脑放置不得使用以致损坏。

新建教学综合楼投入使用后，微机室面积达到国家均衡发展要求了，但多 台电脑因损坏无法使用，加上加密口丢失，给信息课的授课造成极大困难。

（ 三） 师资方面：

学校共 38 位教师，教师结构不够合理。虽然能够按照《课程方案》的 要求配齐、配足各门课程的专（兼）职任课教师，特别是音乐、体育、美 术、物理、化学课程已经有了稳定的师资保证，学历与职称结构较为合理。

但其他科目专业教师数量不足，存在一些科目教师专业与所任课科目不对 应，例如美术专业教师任语文科教学，哲学专业教师任数学科教学，政治 专业任历史科教学等。一些科目缺少专业教师，例如地理、生物、信息、 综合实践科、地方课程，这些科目都是其他科目教师去兼课。语文、化学、 道德与法治 （思想品德 ） 、数学、历史等科目教师都是中老年教师，缺少青 年教师，大有后继无人趋势。其他科目教师年龄分布相差不大。大部份教 师是本科学历，少部份教师是专科学历。学校每学期都加强了教师培训的 力度，每学期每科目都派出教师培训若干次。

（ 四 ） 国家课程实施的保障情况

学校的教材 （ 课本）是国家免费提供，财政支付学校的公用经费，学校 教室、实验室、图书室、阅览室、宿舍面积达到国家均衡发展要求，体育 场地面积还未达到要求，去年征地准备扩大体育场地面积，但平整场地及 建体育场地的资金尚缺。学校每班都有多媒体教学设施，但这批设施质量 差，白板功能无法使用， 只能用于投影而已， 多台 电脑主机不能正常开机， 投影机有的只有绿光。总而言之，这批设备已不能适应时代教学要求。只 有一个班级有显示台，且质量较差，其他班级还没有显示台。物理实验室、 化学实验室、生物实验室仪器种类及数量已达到国家均衡教育发展要求， 图书室、阅览室图书种类及数量也达到国家均衡发展要求。音乐室、美术 室的仪器及设备也达到国家均衡发展要求。教学环境较好。

二、主要做法和成效

马头镇中心学校坚持贯彻执行有关国家课程开设情况的政策和规定， 每学期由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，全 体领导讨论，最后定形课程方案、人事安排方案、落实课程总表、班级课 表和教师课程表。根据计划实施国家课程，回归素质教育。学校在各学科 上能按照国家课程计划开齐开足。学生能在这样的条件下学习知识面广， 能全面发展。为终身发展奠定了良好的基础。

三、存在的主要问题

综合实践、信息技术、探究性学习、心理课、地方课程等课程，学 校在开设和指导上存在着盲目、粗放的现象。

地理、生物、信息、综合实践科、地方课程，专业教师空缺，这些 科目都是其他科目教师去兼课，只能说是勉强开课，上课质量难以保证。

一些科目专业教师数量不足，美术专业教师任语文科教学，哲学专业教师 任数学科教学，政治专业任历史科教学等。并且年龄结构不够合理，一些 科目 30 岁以下青年教师很少，出现断层。在家庭资源和社区资源的开发和 利用方面，多数学校还没有形成系统的、长效的机制，有关材料也是少之 又少。

教学教学设施设备仍不能满足教学需要。

教学

一些教学设施设备的短缺、陈旧，限制了教学活动的正常开展。

设施设备的短缺、陈旧非但不能满足学生正常的学习需要，也制约了教师 教学积极性的发挥，师生满意度不高。体育场地面积有待于扩大。

作业布置的监控力度不足。

　相当数量的作业内容仍表现为机械

性、随意性，缺乏层次性，大部分学科的作业还是以知识巩固型练习题为 主，探究性、实践性的题目很少甚至没有。学校对于作业布置的监控措施 不力，多数情况下没有履行规范、有序的审查、审批程序。

四、下一步工作设想及对策建议

进一步巩固国家课程实施成果。

向上级申请下拨质量好的教学用多媒体及展示台等设施及电脑。向 上级申请下拨平整征地的资金及建设体育场地的资金。

向上级申请配备相应的专业教师。进一步加强课程实施的培训，加 强地方课程、学校课程的研究和指导。学校应对地方课程和学校课程以及

4

4、安全培训合格率为 100%。

综合实践活动课程任课的教师加强培训。

学校要尽最大力度逐步改善教学条件，加大经费投入，增添、完善

设施设备，尽快满足课程实施所应具备的基本条件，为课程实施的进一步 深化创设必要的硬件环境。

完善综合实践活动、地方课程和学校课程的评价方案，在评价的方

式、评价的内容以及评价标准方面尽快探索出适合本校实际的路子。

进一步加强校本教研的管理和指导，切实发挥教研组的作用，并将

教研活动落到实处。引导教师重视论文成果的发表及课题研究。

2017.9.23南宁市武鸣区马头镇中心学校

2017.9.23

其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业

务知识■^职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。

二.培训的及要求培训目的

安全生产目标责任书

为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015

为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司

2015年度安全生产目标的内容，现与 财务部签订如下安全生产目标:

一、目标值:

1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。

2、现金安全保管，不发生盗窃事故。

3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。

2

2 、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落

二、本单位安全工作上必须做到以下内容：

、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持

安全工作。

、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。

、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。

、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。

、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。

、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。

、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。

、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；

9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。

10 、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；

11 、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。

安全奖惩：

1 、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。

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