教案设计
课题
6?蒲柳人家 年级 九年级
课型
新授 课时 1
教学目标
1.记忆、理解“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、 芒刺在背”等词语。
2 .了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创 作。
欣赏文中刻画的鲜明、丰满的认物形象，理解小说多样化的 艺术风格。
感受小说人物的美好品德和高尚情操， 培养良好的审美情趣。
教学重点
诵读，体验小说高妙的语言运用。
把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
教学难点
理解小说所具有的民族作风和民族气派。
教法
引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特 色。小组学习。
教学过程
学生活动 教师活动
导入新课
导入新课
同学们，阅读古典小说《水浒传》, 其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的 英雄人物令人荡气回肠。比如
“即时雨”宋江、“黑旋风”李 逵、〉“一丈青”扈三娘。今天， 我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》 就是一篇继承和发扬民族传统， 形成独特风格的乡土作品。让我 们一起走近刘绍棠，走近他笔下 栩栩如生的人物形象。
整体感知
1.刘绍棠简介
让学生自主学习：
刘绍棠(1936—— 1997)当代作 家。河北通县人。1949年读中学 时开始发表短篇小说。一生创作 了大量作品，如《青枝绿叶》、《中 秋节》、《蛾眉》等短篇小说集，《蒲 柳人家》、《瓜棚柳巷》、《荇水荷 风》等中篇小说，《春草》、《地火》、 《狼烟》等长篇小说，《我的乡土
导入新课
整体感知
刘绍棠简介
自主学习：
刘绍棠(1936―― 1997)当代作家。河北 通县人。1949年读中学时开始发表短篇小 说。一生创作了大量作品，如《青枝绿叶》、
《中秋节》、《蛾眉》等短篇小说集，《蒲 柳人家》、《瓜棚柳巷》、《荇水荷风》等中 篇小说，《春草》、《地火》、《狼烟》等长 篇小说，《我的乡土文学》等散文短论集 12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀 中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国 优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳 朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构 简洁完整，乡土色彩浓郁。
追溯背景
《蒲柳人家》发表于1980年。故事的背 景发生在20世纪30年代。花鞋杜四家的 童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的 杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷 子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做
小，并要用“抗日”的罪名把周檎抓走。
于是矛盾激化，以何大学问、一丈青、柳 罐斗等为首的父老乡亲一齐出面，挫败 麻、杜阴谋，周檎和望日莲顺利完婚。
积累字词
自主学习：
擀（gan）剜（wa n）腌臜（d z a）
捯气（dd o）荣膺（y 1 n g）唿哨（hu） 咯吧（ka）呱呱坠地（gu隐匿（n i） 如坐针毡（zh a n）隐隐绰绰（chu o）
晌午（shmg） 臊（s a o） 磨蹭（c e ng） 咬文嚼字（ji do）
梳理结构
小组讨论并与教师核对答案：
第一节、通过对何满子的描写引出一丈青 的小传。
第二节、主要讲述何大学问的小传。
合作交流
（一）问题思考
快速的阅读文章，完成下列问题：
文学》等散文短论集12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中 篇小说二等奖，《蛾眉》获
文学》等散文短论集12卷。他的
《蒲柳人家》获首届全国优秀中 篇小说二等奖，《蛾眉》获1981 年全国优秀短篇小说奖。他的作 品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅， 描写从容自然，结构简洁完整， 乡土色彩浓郁。
追溯背景 介绍背景：
《蒲柳人家》发表于1980年。故 事的背景发生在20世纪30年代。
花鞋杜四家的童养媳望日莲与周 檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇 另有打算。半路又杀出巡警麻雷 子，勾结杜四，要把望日莲卖给 董太师做小，并要用“抗日”的 罪名把周檎抓走。于是矛盾激化， 以何大学问、一丈青、柳罐斗等 为首的父老乡亲一齐出面，挫败 麻、杜阴谋，周檎和望日莲顺利 完婚。
积累字词
明的性格特征是什么？
让学生自主学习：
2 .作者用了哪些肖像、动作和语言描写
擀（g an）剜（wa n）腌臜（d z a
来表现人物性格？请划出有关语句并体
捯气（dd o）荣膺（y 1 ng）
会其作用。
唿哨（ha）咯吧（ka）
（二）再读课文，体会小说浓郁的乡土气
呱呱坠地（ga）
息
隐匿（n i）如坐针毡（zh a n）
（三）有人说，刘绍棠的《蒲柳人家》体
隐隐绰绰（chu o）
现了民族作风，民族气派，请结合课文说
晌午（sh ag）
说根据。
臊（s a o）磨蹭（c e ng）
（四）练一练
咬文嚼子（ji gd）
请运用外号概括人物性格特点的方法， 描
4.梳理结构
绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传
让学生小组讨论并与核对答案：
神，有文米。
第 节、通过对何满子的描写引
四.总结反思
出一丈青的小传。
第二节、主要讲述何大学问的小
传。
三.合作交流
（一）问题思考
让学生快速的阅读文章，完成下
列问题：
1.奶奶一丈青大娘和爷爷何大学
问是课文的两个主要描写对象。
那么他们两人鲜明的性格特征是 什么？
2 .作者用了哪些肖像、动作和 语言描写来表现人物性格？请划 出有关语句并体会其作用。
教师引导： 本文语言运用非常有特色，请从
“热得像天上下火”“要天上的 星星，奶奶也赶快搬梯子去 摘” “何满子是一丈青大娘的心 尖子，肺叶子、眼珠子，命根子” 以及“何满子的爷爷，名讳已不 可考。但是，如果提起他的外号， 北运河两岸，古北口内外，在卖 力气走江湖的人们中间，那可真 是叫得山响”来体会本文的语言 特色。
（二）再读课文，体会小说浓郁 的乡土气息 教师提示： 小说《蒲柳人家》真切地再现了 20世纪30年代京东北运河以帶农
村的人情世态、生活风俗。确如 一幅风俗画，情致缠绵。如何满 子的光胡户头木梳背儿，大红肚 兜，长命锁；何大学问的走西口 等都别具魅力，历历如画。
（三）有人说，刘绍棠的《蒲柳 人家》体现了民族作风，民族气 派，请结合课文说说根据。
教师点拨：
首先，从人物形象来说，小说的 人物具有中华民族独特的性格特 点和传统美德。这从“一丈青大 娘”的外号和爷爷何大学问“一 副关公相貌”，乃至为人做事的 方式上，都显示了作品的民族本 色。
其次，在艺术上，小说不仅情节 富有传奇色彩，而且塑造人物性 格时也都接见中国古典小说和民 间说唱艺术的表现手法。小说中 如一丈青大娘打闹运河滩、何大 学问威震古北口等传奇笔墨正是
典型的古典传统小说的继承。另 夕卜，小说的艺术表现手法也是民 族的。小说的结构得《水浒传》 的神韵，即前几节分别介绍一位 人物，最后由望日莲的故事将人 物串联一起。再如多用语言和动 作表现人物性格，用外号概括人 物性格特点等，也正是我国古典 小说和说唱艺术常见的表现手 法。
（四）练一练 学生练习： 请运用外号概括人物性格特点的 方法，描绘生活中一位个性鲜明 的人物，力求传神，有文米。
四.总结反思
同学们，正是丰富深厚的民族传 统和浓郁的水乡风情，孕育了刘 绍棠高度独创的乡土文学。“我 要一生一世讴歌生我养我劳动人 民”（刘绍棠语）这满怀的率真 之情，恰是我们解读乡土文学创
作情感的一把鈅匙。透过小说的 渲染，我们洞察人物，更能观察 那曾经鲜活演绎着的社会生活， 无论是古代，还是现在，乃至将 来，生活的底色都是鲜亮的，文 艺也是如此。只要我们用心去品 读。
课堂
达标
练习
基础练习
拓展练习（中考链接）
积累字词
擀（g an）剜（wa n）腌臜（d z a
捯气（da o）荣膺（y 1 ng）
唿哨（hu）
咯吧（ka）呱呱坠地（gu）
隐匿（n 1）
如坐针毡（zh a n）
隐隐绰绰（chu o）
晌午（sh ag） 臊（s a o）
磨蹭（c e ng）咬文嚼字（ji od） 完成下列问题
1 .奶奶一丈青大娘和爷爷何大学 问是课文的两个主要描写对象。那 么他们两人鲜明的性格特征是什
)
么？
2 .作者用了哪些肖像、动作和语 言描写来表现人物性格？请划出 有关语句并体会其作用。
作业
布置
复习本节课的内容并熟记小说所具有的民族作风和民族气派。