活动名称：点点线线
年龄段：小班
领域：美术活动
活动目标：
1.学习用点、线、面的组合, 表现雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水声。
2.能分辨不同的水声，尝试用声音，动作，绘画等不同形式表现对不同水声的感受。
3.愿意用绘画的形式表现不同声音，感受绘画声音的乐趣。
活动准备：
1. 雨滴，大雨，海浪，瀑布的课件
2.水粉颜料、调色盘、棉签、绘画纸、抹布
活动过程：
1.创设“小水滴找声音”的情境，引导幼儿分辨“雨滴、大雨”的水声。
（1）创设“小水滴找水声”的情境，激发幼儿兴趣。
（2）播放“雨滴、大雨” 的声音和视频，请幼儿分辨不同的水声。
提问：这是什么声音？小雨滴是怎么落下来的？伸出手指学一学小雨滴落下的声音？
小水滴找到了什么声音？下雨是什么声音，它是怎么响的？雨水落下来像什么一样？画一画雨水落下来的样子？
小结：我们和小水滴找到了“滴答滴答”一点一点落下的雨滴声和“哗啦哗啦”雨水连成线的大雨声。
2.结合课件，启发幼儿学习线的组合表现不同的水声。
（1）播放“海浪”的声音和视频，请幼儿用线来表现海浪声。
提问：小水滴找到了什么声音？海浪的声音有什么特点？谁想到前面来画一画？为什么要这样画呢？
小结: “哗-啦哗-啦”的海浪声有的时候声音很大有时候声音很小，可以画成连续不断的波浪线代表海浪声。
（2）播放“瀑布”的声音和视频，教师示范用线的组合表现瀑布声。
提问：猜一猜小水滴找到的什么声音?它的声音怎么样？瀑布是怎么落下来的？
小水滴想来画一画瀑布声，看它是怎么画的？
小结：瀑布是好多水从高高的山上一下子落下来的，瀑布声可以把棉签横着贴在纸面上，从上往下画一条线再画一条线让它们紧紧靠在一起。
3.循环播放各种水声，请幼儿用绘用的方式表现不不同的水声。
(1)反复播放水声，请幼儿用棉签蘸水粉颜料，绘画不同的水声。
(2)鼓励幼儿大胆作面，引导幼儿变换点、线、面的组合，不断丰富自己的面面。
4.引导幼儿相互欣赏同伴的绘画，请幼儿在自己或同伴的面上寻找不同的水声。
(1)哪一幅是你画的？你都画了什么声音？你是怎么画出来的？
(2)很多点（线）连在一起变成了了什么？怎样让海浪、瀑布的声音更响亮？
活动延伸：生活中还有很多好听的声音，我们一起去找一找，听一听，画下来吧？
小班美术活动《点点线线》学情分析
小班幼儿容易被自然界的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。《指南》中指出：“让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音，让幼儿倾听和分辨各种声响”。
小小的线条对小班幼儿来说也比较熟悉，他们经常用点、线、面来装饰作品。所以在本次活动中教师将各种水声和点、线、面进行有效结合，引导幼儿通过倾听和分辨各种水声，学习用点、线、面的组合来表现自己对不同水声的感受。
小班幼儿对“雨滴、下雨”的声音比较熟悉，能轻松的用线条描绘出它们的音色特点。但是对“海浪、瀑布”的声音比较陌生，为了让幼儿在活动中获得更多的体验，我利用生活活动带领幼儿通过观看视频录像感受大海和瀑布宏伟壮观的景象，丰富他们的认知经验。在活动中引导幼儿通过倾听、辨别、模仿等形式，激发他们的想象力和创造力，感受绘画各种声音的乐趣。
小班美术活动《点点线线》教材分析
教材分析：《点点线线》活动选自明天出版社出版的《山东省幼儿园课程指导教师用书（2013版）》小班下主题五“玩玩乐”次主题一“有趣的水”中的美术活动。《指南》中指出小班幼儿“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引”。
本节活动通过鼓励幼儿随着水声的强弱快慢、高低起伏描绘出各种水声兴趣，让幼儿在感知与体验、发现与创作、分享与评价中，学会运用点、线、面的组合表现不同的声音，体验成功的快乐，符合小班幼儿的年龄特点。
目标定位和重难点：结合小班幼儿年龄特点和对教材的分析。我将本节活动的目标定位：1.学习用点、线、面的组合, 表现雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水声。（教学重点）2.能分辨不同的水声，尝试用声音，动作，绘画等不同形式表现对不同水声的感受。（教学难点）3.愿意用绘画的形式表现不同声音，感受绘画声音的乐趣。
教学策略：
1.创设激发幼儿活动兴趣的情境。
本节活动通过创设帮小水滴寻找各种水声的情境，并将情境贯穿始终，启发幼儿倾听、分辨、模仿、描绘出“水滴、海浪、下雨、瀑布”的声音，情节生动有趣。通过创设“和小水滴一起找水声”、“帮助小水滴画一画水声”、“向小水滴介绍画水声的方法”一系列的情境，让幼儿在有趣轻松的氛围中获得新经验。
2.注重多感官参与，调动学习的积极性。
小班幼儿对新鲜的事物充满好奇，当他们听到生活中有趣的、奇怪的声音总会问：“咦，这是什么声音？从哪里传来的声音？”同时小班幼儿还善于模仿，会把他们听到的声音模仿出来。根据小班幼儿的年龄特点，。活动中充分调动幼儿的各种感官，引导幼儿通过“听一听”、“看一看”、“说一说”、“做一做”， 循序渐进帮助幼儿分辨不同水声的特点，启发幼儿进一步用点、线、面的组合表征水声。
小班美术活动《点点线线》课后反思
本次活动我根据小班幼儿的年龄特点，创设游戏情境并贯穿活动始终。根据活动目标由浅入深，我设计了 “激趣—辨别—模仿—表现”四大环节。
1.创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。通过创设“小水滴找水声”、“小水滴画水声”的游戏情境，来激发幼儿的活动兴趣。引导幼儿听一听、猜一猜、学一学、画一画各种水声，充分调动幼儿各种感官参与活动，将听、视、说有效结合在一起，促进幼儿思维的发展。
2.幼儿经验在前，教师示范在后。小班幼儿对“水滴、大雨”声比较熟悉，能用简单的点和线进行表征它们的特点，在活动过程中我鼓励幼儿用书空的形式来模仿表现。在表征“海浪、瀑布”的声音时，根据幼儿发展水平不同，我采用个别示范和教师示范的教学策略，启发幼儿画出不同水声。
3. 有效提问，促进良好师幼互动。整个活中，我注重提问的有效性和开放性，如：“雨水是怎样落下来的？”“雨水落下来的时候像什么一样？”来启发幼儿主动思考和大胆想象，主动分辨不同的水声，表现自己对不同水声的感受，与目标相呼应。
活动中我为幼儿提供了宽松的环境，形成了良好的师生互动学习氛围。《纲要》中指出：“教师要让幼儿运用感官、亲子动手、动脑去发现问题、解决问题。”《点点线线》整个活动过程衔接自然、紧凑、环环相扣，活动中通过倾听、观察、体验来启发幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。