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北师大版小学语文六年级上册《彩色的翅膀》说课稿
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师大版小学语文六年级上册《彩色的翅膀》说课稿来源：网络
2009-08-1916:49:46
［标签：说课稿六年级语文］奥数精华资讯免费订阅 尊敬的各位领
导、老师：
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大家上午好。首先，非常感谢区教研室领导提供的这次与在座各 位专家交流讨论的机会。我叫王久明，是新牟小学一名普通的语文教 师。大家也看到了，体态稍胖，年龄奔四了。
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我执教的课题是《彩色的翅膀》。这篇课文是我们五年级上册第 二单元中的一篇略读课文。今天的发言分两大方面。第一：谈谈我对 略读课文的认识。第二：谈谈我本节课的教学思路。
、自己对略读课文的认识
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当前，小学语文阅读教学，研究精读课文教学的多，研究略读课 文教学的少。基于这点，我边实践边做了一些深入的思考。
教材中，课题序号上带小花的都是略读课文。每个单元组四篇课
文，其中，精读课文两篇，略读课文也是两篇。我数了一下，咱们本
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册教材共28篇阅读课文，略读课文就是 14篇。也就是说，精读课文 和略读课文半对半。从教材的编排上，不难看出略读课文教学在阅读
二——
教学中的重要地位。
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从略读课文承担的教学任务看，它也同样重要。每组两篇略读课 文，紧紧地跟在精读课文之后。略读课文是精读课文习得的阅读方法 与人文内涵的迁移，使学生在讲读课文中所学到的各种方法，在此有 一个充分的实践机会，是精读课文的练兵场，它和精读课文共同承载 着深化单元训练重点的任务，比如说，第二单元总的情感目标是：感 受中华儿女的爱国情怀，总的能力目标是：体会关键词句在表情达意 上的作用，《彩色的翅膀》这篇略读课文，就是对“感受中华儿女的 爱国情怀的”一个补充、深化，对“体会关键词句在表情达意上的作 用”的一个实践和训练。
为什么罗嗦这么多来讨论略读课文的重要性呢？因为前几年我 自己就不很重视略读课文的教学，你想，没有生字、词的教学任务，
也不考试，让学生自己读读就是了。但现在想想，那真是错误的。
二、谈谈本节课的教学思路
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本节课的教学目的有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础 上，休会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发 学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句在表情达意上的作 用。
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综观本课教学，我注意了五个方面问题：
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（一）、充分预习
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我觉得五年级的学生了，都应该养成一个预习的好习惯了。这对 讲读课文很重要，对略读课文更重要。学生充分的预习可以克服略读 课文篇幅长、教学时间短的不利因素。学生在预习时，就已经读准了 字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。
（二八明确任务
本节课，我从课前的连接语入手，让学生迅速地提炼出两个学习 任务，即教学目标。第一个学习任务，是个次要目标。即，用较快的 速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。这个目标设立 有两个意图，其一，训练学生快速默读，培养学生迅速提取、整理重
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要信息的能力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大休 内容。由于是次要目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比 较短，只要掌握了就可以了。
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第二个学习任务是个重点目标，即：抓住关键词句，交流读文后 的休会，这个目标的落实，正是单元训练重点 “让学生休会关键 词句在表情达意上的作用”的前提。我整堂课的教学，主要围绕完成
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第二个学习任务展开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让 学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到
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最能休现出战士热爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词 句去休会，真正感受到战士对海岛对祖国的热爱。
（三八写出批注
为完成第二个学习任务，我让学生带着问题进行第二遍默读，边 读边要画出相关的词句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就 是写出批注的过程。我经常对我的学生讲“不动笔墨不读书”，教育 他们，读书过程中，一定要边读边想，画出自己感受最深的地方，并 把读书的感受写在旁边，留下思考的痕迹，也就是写出批注。这是一 种很好的引领学生潜心读书的方法。让学生边读书边写批注的做法， 我已经在自己的班级中坚持三年了，收到了很好的效果。
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（四）、突出重点
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在学生交流自己读书休会的环节中，我也很好的领会了略读课文 教学的精髓，那就是一一突出重点。围绕老师提出的问题“你从哪些 语句中休会到战士热爱海岛的？”学生可以从文章中找到很多有关 战士热爱海岛词句。对这么多词句的休会，在教学中不能面面俱到。
重点指导理解句子时，我主要引领学生深入地理解了一个句子，就是 “他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜”。首先帮学生唤起自己照料婴 儿的回忆，休会到照料婴儿怎样不容易，然后创设几个情景，如，当 下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？当 严重干旱时，战士们又是怎么做的？让学生休会到战士照料小瓜如何 像抚养婴儿一样不容易，从而更进一步地使学生休会到战士爱海岛的 思想感情。
重点指导“朗读”时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜 那段。教师通过让学生做动作表演的方式，引导学生感悟休会，然后 再指导学生个人读、齐读，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。
这样，以读代讲，以读促思，达到了训练朗读，理解了文章的思想感 情之目的。
另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突 出重点”的原则。本课有些四字词语也很美，像碧空如洗，波涛起伏；
二——
还有插叙的知识。但由于略读课文的教学时间有限，不宜贪多求全， 这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做简单 的指导。“舍得舍得”，有“舍”才有“得”。一堂课，要围绕教学 重点安排各个环节，对落实教学目标作用不大的环节完全可以删掉， 这样才能更好地落实本节课的教学目标，让学生学有所得，否则，眉 c I ! "■
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毛胡子一把抓，结果哪一样都蜻蜓点水，造成训练不扎实、不到位的 后果。
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（五）、读写结合。
本课的最后一个环节安排了一个读写结合的小练笔。在引导学生 深读了课文，深刻地休会到战士们是如何去改造海岛、建设海岛的爱 国深情后，我又用富有诗意的语言，鼓励学生乘着彩色的翅膀，放飞 想象，去想今天的海岛又是什么样子，以“海岛新景象”为题写一段
话。我想，学生在学完课文后，内心一定涌动着许多属于自己的感想， 大有不说出来不快的感觉。此时，我 刚好就为他们提供了这样一
个倾吐的平台，使学生从文本里跳出来，积极调动自己储备仓库里原 有的读写知识，以“写”促使“想象”,又用想象促使写作内容不断 丰富、生动，从而提高了写作能力、想象能力。这更是学生自己对文 章内容的一个总结和升华， 更深刻地感知了课文。这一点是很难得的。
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二——
今天这堂课在还有很多不足之处，比如调动学生学习积极性方面 还有欠缺，学生对课文读得力度还不够，对有些语句的理解也不到位 等。对略读课文的教学，我也是在摸着石头过河，很多问题也感到迷 茫，希望能借此机会向大家学习，希望老师们多批评多指正。
最后衷心祝愿在座的各位同仁好友：身体健康百事可乐千事顺心 万事如意！谢谢大家忍受到现在，谢谢！
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