—全县教学质量管理会议发言材料
近年来，徽县四中按照“重管理、抓细节、创特色、求质量” 的工作思路，大力实施课程改革，狠抓教学管理，教学质量连续多年 名列前茅，特别是在“两基”迎国检工作的促动下，今年的毕业会考 及师大兰大附中招考均再创佳绩，受到上级主管部门的表扬和社会各 界的好评。这些成绩的取得，得益于各级领导的悉心指导和亲切关怀， 得益于全体师生的共同努力，也得益于我们深挖内部潜能、全面提升 质量的管理措施。
一、深挖教师潜能，注重校本教研，引领教师专业成长。
（一）充分挖掘教师潜能，努力激发教师工作热情。
一是坚持了集体备课制度。近年来，我校始终坚持“集体备课 出实效”的理念，把集体备课作为提升教师素质和能力的重要一环来 抓，坚持由行政领导包组参与集体备课，加强集体备课的组织领导， 设立各学科各年级备课小组，由业务能力强的教师任备课组长， 凝聚 备课小组集体智慧，学校重点加强集体备课的精度和密谋，制定了 “双 周备课计划”，要求集体备课做到“三定”、“五统一”，建立了 “回头 看”制度，要求备完课、上完课均需“回头看”所备教案，及时查缺 补漏，回馈反思，加强了集体备课的全程管理监督，较好解决了备课 参差不齐、流于形式的问题。学校还鼓励创新备课方式，由语文教研
组探索尝试的电子备课日趋完善，目前已完成了初中阶段语文的全部 电子教案的备写，修订完善后即可结集出版。
二是用“三高”标准和“两情一法”来激励教师的工作热情和 角色转变。“三高”即“觉悟高、目标高、质量高”；“两情一法”即
“对学生有热情、对教学有激情、对工作有方法”。在平时的教学常 规管理中，我们要求每位任课老师“向最好的学，同最强的比，向最 高的攀”，努力保持“自强不息的钻劲、忘我工作的干劲、干则必成 的韧劲”，养成科学严谨的教学习惯。同时对每位教师提出“六个一” 的要求：有一套“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法；有 一种“锲而不舍、只争朝夕、干净利索”的敬业习惯；有一摞“卷面 整洁、评改规范、数量齐全、题量合理”的学生作业；有一本“格式 规范、字迹美观、重点突出、认真反思”的教案；有一方“秩序井然、 节奏明快、活泼生动”的课堂环境；有一个“家长信任、学生敬重、 同事欢迎”的教育口碑。
（二）积极开发校本课程，注重加强校本教研。
一是立足学校现实，积极开发校本课程。校本课程开发是提升 学校办学品位、实施素质教育、提高教学质量、创建办学特色的重要 体现。本着“立足现实、注重实际、以生为本、校本兴校”的原则， 我校充分发挥课题研究成果的优势，依托校本课程开发项目学校的有 利条件，经过深入论证分析，开设了《徽县地理》、《徽县乡土文化》、
《徽县乡土音乐》、写字课、竞赛辅导等校本课程，把教研成果与教 学实践相结合，努力尝试构建本土文化课程模式，有力推动了新课程
改革的深入发展
二是推行课题研究，打造校本教研品牌。在开发校本课程的基 础上，及时组织、成立校本课程研究小组，并把校本课程的各课题研 究有机地整合在一起，形成纵向贯穿、横向联系的课题群，走“课改 带科研，科研促质量”之路，充分利用新课程改革的有利时机，根据 学校校本课程开发中所急需解决的理论与实践问题， 选择校本教研课 题，制定校本教研计划，申请校本教研课题，组织课题研究教师观看 专家录像，把握研究方向，促进校本课题研究顺利开展；挖掘学校教 育研究资源，组织有经验教师参与课题研究，创造条件，为教师搭建 学习与研究平台， 探索校本教研策略， 落实对校本教研课题的理解与 与实施，把校本教研具体化；学校借助校本教研的阶段总结，积极有 效地推动校本教研的深入开展，通过校本教研的教案、典型案例、实 验反思等信息收集和整理，以报告、讲座等形式推广校本研究成果， 发挥校本教研辐射作用， 达到资源共享， 提升教师专业水平。
（三）搭建多种平台，促进教师专业成长。
（1）“青蓝工程”日趋成熟，成为青年教师专业成长的平台。
学校充分发挥骨干教师的作用，实行带教促研， 2008 年秋启动实施 了旨在培养青年教师的“青蓝工程” ，由经验丰富、业绩突出的老教 师与青年教师结成“师徒” ，以老带新，以新促老，共同研讨，共同 进步。逐步完善“青蓝工程”工作流程，创办“青蓝杯”课堂大赛， 以赛促练，以练求质，取得了丰硕成果，三年来，共有 80对 160人次 教师结成师徒，覆盖全校教师总数的90%，基本达到全员参与的广度和深 度，广大青年教师已成长为学校提高教学质量的新生力量，其中青年教师 周丽在全国物理课堂大赛中获一等奖，有 12 人次参加全省课堂教学 大赛获一、二等奖，有 20 人次参加全市“三优”评选获一、二等奖， 有 6 人次参加全县课堂教学大赛获一、二等奖，有力缩短教师群体 磨合期，加快教师培养进程，全面提升了教学质量。
（2）大力开展校本培训， 提升教师教研水平。
学校开展形式多样、 内容丰富的校本培训活动， 每学期都要安排课改经验交流会、 教学案 例撰写培训会、先进经验交流会、信息技术培训会等 校本培训，采 用专题学习研讨、课题研究、观摩课汇报、研讨课交流、论文交 流、课程资源开发、考察学习活动等形式，以自主学习、自主实 践、自主反馈、自主检查、自主评价的办法提升自我，把培训教 师如何进行教学反思作为专题研讨， 树立教师反思意识， 提高了 教师的教学预测分析能力、教学调控能力、应变能力、总结评价 能力，促进教师的专业发展和教研能力提高。
（3）狠抓课堂教学，开展多层次的听评课活动。学校狠抓课 堂教学改革，增强教学实效性，向课堂 45 分钟要质量，力求课 堂效益最大化，力争使每一堂课都成为示范课、优质课。特别是 学校坚持开展的六个层次听评课活动， 即推门课听评、 观摩课听 评、公开课听评、教研组内课听评、师徒课听评、竞赛课听评。
这些形式多样的听评课活动便于发现教师教学中存在的不足， 解 决教学中反映的问题， 对加强课堂教学的监控， 促进教学效率的 提高，引领教师的专业成长起到良好的促进作用。
二、以生为本，深挖学生潜能，全面提升教学质量。
（一）以 学生成长”为主线，开展 四学活动”。为了培养学 生高尚情操，养成良好学习和行为习惯，我校引导学生从 学会'
入手，开展了以 学习、感恩、创新、审美”为内容的四学活动。
首先要求学生 学会学习”。我们以培养学生学习的技能、养成习 惯为目标，从反思、总结、交流、学习、体验、表彰六方面入手， 范围涉及各学科、各学段的学习，学生在反思中自我评价，在总 结中融会贯通，在学习中去芜存精，在体验中品尝成功，着力营 造会学、乐学良好氛围。其次要求学生“学会感恩” ，教育学生
用感恩的眼光去看待周围一切， 学会感谢父母养育我、感谢老师 教导我、感谢同学帮助我、感谢社会关爱我，积极开展各项活动， 打造“感恩”校园文化主题。三是要求学生“学会创新” ，让学
生自我设计、自我教育、自我管理，在管理中充分发挥聪明才智， 学校实行塔式管理与链式监督相结合的方式， 积极采纳学生意见
或建议，建立值周班级制，让学生在活动与实践中走向自律，实 现自我创新。四是要求学生“学会审美”，让学生感受美、创造 美，实现外在美（环境）与内在美（心灵）相得益彰，我校在走 廊文化和墙壁文化的基础上，相继开展了书画、剪纸、布艺、泥 塑等活动，将优秀作品分类展示，通过才艺展示，学生审美观念 得以增强，才情得以展现，品行得以升华。 “四学”活动的开展，
为我校教学质量的提高提供了思想基础。
二）科学管理，多措并举，激发毕业班师生潜能。
毕业班的管理与教学一直是学校工作的重头戏，其教学质量 是学校整体教学水平的集中体现。徽县四中一直秉承 “让孩子享 受优质的教育 ”的办学理念，在毕业班管理上，我们紧紧围绕 “精 细管理，服务育人，质量强校 ”的主题，切实加强毕业班工作。
（1）理念引领， 精细管理，促进发展 .。苏霍姆林斯基说过 “学 校的管理，首先是教育思想的管理，其次才是行政管理 ”。在毕 业班管理上，我们特别强调 “细和实 ”。我们向毕业班教师提出了 具体要求： 落实一个主体 —— 以学生为主体； 注意两个发展 —— 学生的全面发展和终身发展； 强调两个尊重 —— 尊重学生的人格 和学生的个性爱好；培养三种意识 —— 问题意识、参与意识、合作 意识；提高三个基本能力 —— 阅读能力、理解能力、知识应用能力。
（2）分层负责，实施目标管理考核制度。学年初，学校就成 立了毕业班工作领导小组， 由主管校长任组长， 各部门领导及班 主任任成员， 定期召开毕业班工作研讨会， 制订毕业班工作计划， 落实毕业班工作质量目标 （包括安全目标、普九目标、德育目标、 升学目标等 ）。目标确定好后，分别与各班级、各位科任老师层 层签定目标责任书。
有了明确的工作目标， 教学工作就有了方向。
还定期开好毕业班家长会、毕业班学生会、毕业班教师会。通过 这三种形式的会议，让老师和学生总结反思每一阶段的教学得 失，不断提升自己的思想认识，查找问题，及时补救。
“三会 ”的
按时召开，让家长与学校的配合意识更强了， 使学生的学习目的
更明确了，使毕业班老师工作积极性大大地提高了。