【摘 要】社会上虽然计算机使用已经大众化，但真正能够懂得组网、管网和建网的人却是凤毛麟角，这方面的专业人才缺口很大，这就为计算机网络专业毕业生就业奠定了基础。整合计算机网络专业课程资源就是一个很好的解决方法。可以通过丰富学生的网络知识，创建良好教学环境，突出主体性和专业作用来有效加强高职高专计算机网络实践教学的效果。
【关键词】高职高专 计算机 网络实践教学 策略
一、计算机网络实践教学改革的必要性
培养社会行业技术工人，这是高职高专教育的基本任务，教学当然要围绕这个基本培养目标展开。由于计算机网络已经进入寻常百姓家庭，厂矿、企业、机关、群众机构，以及社会的各个行业都离不开计算机技术，未来计算机技术要对社会工种进行全覆盖。社会上虽然计算机使用已经大众化，但真正能够懂得组网、管网和建网的人却是凤毛麟角，这方面的专业人才缺口很大，这就为计算机网络专业毕业生就业奠定了基础。随着经济的发展，网络经济必将异军突起，网路化信息化的发展带来企业更多的商机，企业走信息化经营之路也是大势所趋。电子商务、电子货币、电子政务等信息化的快速蔓延，对网络依赖程度越来越高。针对社会需求确定教学措施，计算机网络专业实践教学才会有明确的改革发展方向。
二、计算机网络实践教学改革核心
高职高专学校教育教学环境有共性也有差异，计算机网络专业的教学环境和教学条件不尽相同。因此，进行教学改革，要因地制宜，对教学实际进行充分评估，这样才能进行教学调整，制定科学的教学方案。计算机网络专业的理论有一定深度，这是学生最头疼的事情。不能吃透理论，实践操作就会比较生疏，学习效果也要打折扣。教师如何为学生实现难点突破，这是横在我们面前的一道不得不过的坎。整合计算机网络专业课程资源就是一个很好的解决方法。对计算机网络技术专业的基础课和专业课进行重新组合，把计算机网络相关技术归类成“网络搭建与管理”和“网站开发和维护”两个方面，这样可以针对性开展相关学习，提高实践性，增强实用性。网络搭建与管理，主要针对计算机技术基础、计算机维护、网络基础、网络系统操作、网络设备、网络管理和网络安全等内容进行学习，系统性、可操作性都得到明显加强。网站开发和维护主要是突出实践操作，就是针对理论实施操作，运用各项技能完成网络的组建和管理。特别是网站的维护要在实际操作中通过不断解决新问题才能获得技术的提升。
三、计算机网络实践教学的内容
1、网络基础类实训
这类实训的目的主要是培养学生网络组建实施的能力，要求学生通过实训熟悉网络工程的实施流程和方案设计方法，完成小型家庭办公网络的构建。这方面的主要实训有：双绞线制作（直通线和交叉线）、ADSL拨号上网、多台PC通过宽带路由器共享上网、交换机的基本配置实训、交换机的级联和链路聚合配置、使用交换机划分VLAN、路由器的基本配置等。通过这些实训，使学生基本掌握了构建小型家庭办公网络及网络综合布线等基本网络技能。
2、网络管理类实训
这类实训的目的是培养学生的网络管理能力，以应付在工作中会出现的问题。这方面的实训主要有：使用抓包工具软件分析网络数据、交换机的端口镜像、端口和MAC地址的绑定、VPN（虚拟专用网）配置、IP地址的规划、基于802.1x的AAA服务配置、网络带宽的监控维护等。通过这些实训，使学生基本掌握网络设备管理、网络故障、性能管理、网络认证、计费管理等方面的技能。
3、网络综合类实训
这类实训的目的主要是为了提高学生的网络综合应用能力，满足大中型企业网络工作的需求。这方面的实训主要有：生成树协议的启用、三层交换机的VLAN互通、ACL访问控制列表的配置、路由器静态路由配置、路由器动态路由RIP配置、路由器动态路由OSPF配置、通过单臂路由实现VLAN间互访等，通过实训使学生能够掌握较为深入的网络技术，胜任更为复杂的大中型企业网络管理工作。
4、网络安全类实训
这类实训的目标是为了在网络安全监控方面培养学生防范网络入侵、网络攻击的技能，能够应付一定的网络入侵和攻击，掌握相关网络安全设备的配置方法。实训内容主要包括：防火墙的透明模式配置、防火墙的NET配置、上网行为策略认证配置、网络监听、操作系统安全、数据备份与灾难恢复等。通过此类实训，使学生掌握一定的网络安全相关技能。
四、计算机网络实践教学策略
1、丰富学生的网络知识
随着网络与PC技术的发展及中国向信息化社会的转型，互联网迅速蔓延于社会的各个方面，在计算机网络实践教学中，教师要做好学生对互联网的学习和利用。既要重视使学生的理论知识体系得到充分地积淀和完善，更要重视将计算机网络理论和计算机网络实践教学有机的联系在一起，转变学生对计算机网络实践课程的认识，认真学习理论，积极进行实践锻炼，提高学生培养网络实践能力的认识。教师在计算机网络实践教学过程中，可以选取贴近生活的计算机网络实例，对计算机网络实践内容进行构建与划分，使计算机网络教学更加生活化、实用化，从而提高学生对网络实践的理论认识和学习兴趣。
2、创建良好教学环境
教师在建设计算机网络实践教学环境过程中，要仔细探讨计算机网络实践空间，全面结合计算机网络理论与实践，确保创建一个良好的教学环境。在教学环境的建设中，一方面，教师要完备网络实践教学中的设备设施，并依照计算机网络教学要求和最新计算机网络发展成果，更新各项网络实践设备技术，以使计算机网络教学环境符合社会发展需要；另一方面，教师要完善计算机网络实践教学的构建制度，提高学生对实践设备的了解及认识，使学生能够依照设备运行和课程设计制度进行网络实验的设计、操作、运行，从而使网络环境得到良好的构建。
3、突出主体性和专业作用
传统计算机网络教学只是将学生作为被动教学的主体，忽视了学生的教学主体性，这使得学生的学习积极性不高，教学效果无法得到有效提升。因此，在计算机网络实践教学中，教师要重视学生的教学主体性，让学生自己动手进行实验、操作、设计并解决网络问题，提高学生的学习兴趣，培养学生主动发现问题、分析问题、解决问题、总结问题的能力。另外，作为高校教学重要内容的计算机网络课程在不同专业发展中所占的比例不同，这就要求教师必须根据学（转下页）（接上页）生专业的不同，对网络实践课程进行相关的设计与实施，以满足不同专业学生的要求。针对计算机专业学生，可适度增加教学难度和实用性；而对非计算机专业学生，可只进行简单基础网络知识的教学与实践。
参考文献
[1]李冬芳.中职学校计算机网络实践教学探讨[J].创新教育，2011（9）
[2]李亚林，曾映兰.计算机网络专业实践教学的改革[J].计算机教育，2011（3）