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生活垃圾的分类处理
【教学目标】
1、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见分类方法
2、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，
【教学重点】
生活垃圾的分类及分类标志
【教学难点】
垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点
【教学方法】 调查、阅读、讨论、交流
【教学过程】
第一环节： 课程导入
情境引入：（幻灯）许多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见
讨论：垃圾随意倾倒会造成什么结果？
小结：幻灯?垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气等；更严重的是疾病流行
小结：生活垃圾需分类处理
第二环节： 教材内容要点讲授
内容Ⅰ：认识生活垃圾——垃圾的分类处理
任务一：垃圾概念
目标：通过游戏了解垃圾
材料：纸和笔
导论：垃圾不只是垃圾。那到底什么是垃圾？
我们随便扔掉的一些东西可能就是他人需要的，或能够重新利用（回收利用）。借助这里介绍的游
戏性思考活动应能找到进入垃圾主题的入口。同学们应该能够意识到什么是垃圾以及垃圾有哪些不
同种类。
任务?1：收集与垃圾相关的词语（如动物粪、金属废料、灰烬…….）
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任务?2：试着去描述什么是垃圾：（如垃圾就是没有人要的东西。）
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垃圾的分类标准：
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1.?有机垃圾
2.?干电池等危险废物
3.?废纸、塑料、金属等可回收垃圾
4．其他垃圾
幻灯：垃圾分类收集的标志
任务二：垃圾分离
目标：通过游戏来了解哪些东西未被使用就沦为了垃圾？
材料：一堆我们生活中的垃圾（模拟物）
导论：?我们经常未加思考就将东西扔进了垃圾堆，只是因为它们坏了、脏了或想摆脱它们。一些东
西一定还能利用，如咬过的苹果可以放入堆肥箱或者废报纸可以用来生产再生纸。
任务：?所有的参与者在将垃圾根据之前确定的分类标准，如纸垃圾、堆肥垃圾、塑料垃圾等进行分
类。其他的例子在下面的表格里。
将你找到的东西记在表格里。在下面你可以找到一张类似表格。但你也可以根据自己的垃圾分
类标准设计一个表格，或扩展原有的表格。
垃圾分类表格：
有机垃圾
危险废物
可回收垃圾
其他垃圾
（堆肥）
纸垃圾
金属垃圾塑料垃圾玻璃
内容Ⅱ：从有害到无害——生活垃圾无害化处理
垃圾处理的基本原则：无害化、减量化、资源化
垃圾无害化处理的方法
A、堆肥法
利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处
理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于?40%的
垃圾处理。这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。
缺点：堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。
B、?焚烧处理
优点:占地少,能大大减少排放量，使垃圾体积缩小?50%～95%;焚烧温度高,能彻底消灭病原体;焚烧
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过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等。
,缺点：投资大，烧掉了可回收的资源?释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有
,
害炉渣和灰尘
幻灯：广州市李坑垃圾焚烧发电厂流程
PPt?链接：
二恶英：能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症。
C、?填埋处理
缺点：建填埋场占地面积大，使用时间短，造价高，浪费可回收的资源，且渗出液易污染周围土壤
和水体。
讨论：为什么填埋的垃圾要有一定的技术标准？
含水量高污染地下水，有机物高发酵产生易燃易爆气体，密度小易上浮出地面。
D、废电池的特殊处理
幻灯：废电池的危害性；水俣病、痛痛病
讨论：废电池要回收，集中处理，不能随意丢弃
介绍外国的强制回收废旧电池的措施等
内容?Ⅲ：从废物到资源——生活垃圾资源化
引入：处理垃圾的费用高昂，要变废为宝，节约资源，创造财富。
1.?用垃圾生产沼气
幻灯：垃圾沼气发电，作燃料，农村用沼气供能
2.?回收废弃塑料
幻灯：白色污染图片、白色污染的危害
讲解：塑料垃圾不易降解，填埋会破坏土壤结构，焚烧会造成大气污染
讨论：白色污染的治理方法
小结：1）减少使用不必要的塑料制品，用竹篮、布袋代替塑料袋
2）重复使用某些塑料制品
3）使用一些新型的可降解的塑料
4）回收各种废旧塑料
3.废玻璃的回收利用
讨论：废玻璃的回收利用方式
小结：1）原型复用 2）重新熔炼 3）转型利用
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第三环节： 师生互动---讨论答疑
任务三：避免垃圾
目标：树立这样的意识，人均每天/每周产生多少垃圾以及如何避免垃圾
导论：?我们经常未加思考就把东西扔进了垃圾桶，而这些东西要么可以再利用，回收或修理，要么
就可能属于堆肥或甚至属于特殊垃圾。我们购买的几乎所有东西或早或晚都得沦为垃圾，这些垃圾
留下了令人惊恐的痕迹：空罐和坏电器堆成了废金属山。使用过的塑料包装堆成了塑料垃圾山。空
的一次性瓶子和玻璃堆成了废玻璃山，等等…….
人们为此能做些什么呢？
首先人们可以参观一下自己的“垃圾山”并思考，这当中哪些东西才是真正的垃圾，哪些东西原
本是可以节约、回收利用或再使用的。
这里列出了一些可行的避免垃圾的提示：
1、抵制：不买难以回收或易造成浪费的产品
2、减少：减少使用不必要的塑料制品
3、重复使用：以可重复的物品代替一次性物品
4、修复：修复损坏的物品，而不换新的。
5、回收：将废塑料、废纸等送到回收站，重新制成新产品
6、响应：购买用回收材料制成的产品
第四环节： 知识拓展 德国垃圾处理的先进方法
第五环节： 小结
这堂课你学到了什么?
一、生活垃圾的分类
二、生活垃圾的无害化处理
三、生活垃圾的资源化
第六环节： 课后作业
实践活动： 用橘子或橙子皮挤出液体溶解泡沫塑料。
教学反思：本节课较好的实现了教学目标。英国学者贝尔纳指出：如果学生不能够以某
种方式亲自参加知识发现的全过程，就绝对无法使他充分了解现有知识的全貌。因此，
本节课学生以学习主体和探究活动主人的身份参与整个学习过程，通过探究性学习，他
们不仅学到了环保知识，还培养了学生的社会责任感、人文精神。整节课中用头脑风暴
法来锻炼学生的创造性思维，就?3?个任务进行小组讨论，相互启发、相互激励。
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