2019年新人教版本小学小学六年级数学上册的《倒数的认识》学习教学反思一语文
2019年新人教版本小学小学六年级数学上册的《倒数的认识》学习教学反思一语文
PAGE
PAGE2
2019年新人教版本小学小学六年级数学上册的《倒数的认识》学习教学反思一语文
PAGE
新人教版小学六年级数学上册《倒数的认识》授课反思一《倒数的认识》这一课的中心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”属于看法的授课，我认为，只有让学生关注基础知识自己，让学生在深入分析“倒数的意义”的过程中，学会数学思虑，领悟解决问题所带来的成功体验，才能使学习真切成为学生的需要。
本节课我在设计授课时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生自主研究与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括概括的能力，实现知识技术与学生智能的同步发展。经过这节课的本质授课，结合新课标，也给了我很多启示。
启示一：办理好“教教材”和“用教材”的关系：1、在课的导入部分，联系学生熟悉的生活情况，由倒影和
一些幽默的文字引出本节课所要研究的问题――倒数，从形
象直观上感觉颠倒地址，既激发了学生的研究兴趣，为学生
学习新知识做了充分的准备，为学生较好理解倒数的意义做
了铺垫2、变例题授课为学生自学课本，发现求一个数的倒数的方
法，尔后经过举例，检查学生的掌握情况，再总结出求一个
数的倒数的方法。
3、丰富练习的形式。在充分利用教材的练习同时，我还适
第1 页
当地补充了练习的内容，使学生在练习中牢固，在练习中提高。比方设计的“比较大小”，在比较大小此后，让学生找找其中的规律，为接下来的分数除法做铺垫。“猜一猜“，不但用到了倒数的知识，也联系到前面学的分数乘法应用题。
启示二：相信学生，办理好扶与放的关系：
1、给学生独立思虑的时间，相信学生能拥有独立思虑的能
力，授课中每一个问题的提出， 要使学生不是坐等听别人讲，
而是能养成先自己积极思虑的习惯。
2、给学生合作学习的机遇；当学生有迷惑时，教师可以充
发散挥学生集体智慧，引导学生小组合作、互相学习、互相
交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决迷惑。在授课中，我对于研究“整数有没有倒数”、“0 和1有没
有倒数”、“小数有没有倒数”这几个环节，充分发挥学生
合作交流的作用，去共同解决问题。
第2 页