六年级数学教学反思
根据新课标的要求，我本学期六年级的数学教学在很多方面进行了创新和改进，较为成功的是抓着要点重点来发挥学生的思维与综合应用。例如分数乘法与分数除法学完后，
给出已知条件： “六班男生 23 人，女生 10 人”。提出编题比赛，比一比，谁提出的数学问题最多？
学生通过编题比赛，发现一个简单的条件，能提出这么
多的数学问题，有的学生提出了 50 多个问题，从编题中，学生把分数乘法的意义，分数除法的意义都在题中体现，明白了一些在教学中没有解决的问题，而编的分数应用题改成比的应用题，百分数应用题不但数量上多了两倍，又把分数应用题，比的应用题，百分数应用题进行对比，加深了对它们联系的理解。
这种教学思路，我在五年级讲长方体与正方体时也用过，每个学生准备一个长方体，自己量出长、宽、高并提出数学问题，在教学中也取得了很好的教学效果。解决了五、六年级数学灵活性和综合性较强的问题。
在教学中， 虽然想了很多的办法， 但发现存在一些问题，主要有：
1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从
学习成绩上看，只是
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略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。
2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接
受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方
法少。表现为：考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加灵
活变化就无从下手；较复杂的应用题不善于综合性的运用知
识解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答；应用几
何知识解决实际问的
能力差。
3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。
少部分学生良好的计算习惯还没有养成。表
少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们
非常头疼的问
题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错。 。
少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题
不知道检查，
不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是
懒的检查。
4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。
针对出现的问题，我认真的进行了思考：
1、后进生之