师德师风自查报告分享7篇
一位著名教育家曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名人 民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培 养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师 重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德 师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要 求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师是人类灵魂的工程 师，要具有高尚的道德情操和广博的知识，才能引领学生全面发展。
我们术科组老师在学校统一要求下，认真学习国家的政策法令 和深圳市对教师要求细则。要求老师们做到遵纪守法，为人师表、以 身作则、谦虚谨慎，顾全大局，尊重同志，相互学习，相互帮助，工 作认真，关心学生，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不 良风气影响。认真钻研教学大纲和课程标准，不断学习新知识，探索 教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。坚 持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教;坚持教学和研究 相结合。
一、作为一位平凡的老师，我们该如何做呢？
首先在自己的工作中注意良好品德的养成。教学中能面向全体 学生，尊重学生的个体差异，平等地对待每一位学生。尽其所能、高 效能地传授科学文化知识，使学生终生受益，用自己精熟的知识吸引 学生，用精辟的语言感染学生，用高尚的品德影响学生，成为学生一 生学习和效仿的榜样。对侍备课、批改作业要一丝不苟，及时改正讲 课中存在的问题，纠正学生作业中的错误，对于学困生要耐心辅导， 帮助他们树立学习的信心。
其次在自己的生活中注意良好行为的养成。一个人的品德的高 低，不光是在正规场合的表现，私下里、小事上往往更能反映一个人 灵魂深处的东西，表现一个人的本质。平时，不说与教师身份不相符 的话，不做与教师形象不相称的事。在家里，要家庭和睦，邻里友爱。
在小区，不参与各种赌博活动。与人交往，诚实守信；同事之间不谈 不利于团结的话;不做不利于团结的事;不以恶小而为之，不以善小而 不为。在小事中修身，在平凡中养德。只有具备高尚道德修养的教师, 才会在一言一行中感染学生和塑造学生美好的心灵，使学生不仅学到 科学知识，而且懂得做人的道理。
第三，教师要勤奇学习修身养德。作为教师要具备广博的知识、 开阔的视野，就要不断读书学习、陶冶情操。利于业余时间学习教育 教学理论，掌握新课程改革的理念，积极参加教研活动，不断总结、 反思教学。
二、进过自查，发现如下不足之处：
1、 教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深 入研究，导致教学过程中出现很多困惑。
2、 工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自 然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工 作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题 常常不能得心应手。第7篇：师德师风自查报告
希望能够成为你学习与工作的好帮手！
一、学校概况
我校创建于1918年，迄今为止己经有87年的办学历史，是一 所省级示范小学。多年来，遵照《中国教育改革和发展纲要》的精神, 提出先一步、高一层、第一流的办学目标，大胆改革，努力探索，开 拓思路，积极工作，走出一条德育为首、整体优化;管理有序、勇于 改革;联系生活、强调实践;重视素质、全面发展的具有一小特色的办 学路子。学校全面贯彻教育方针，积极进行教育教学改革，逐步将应 试教育转变为素质教育；全面关心学生的文化、健康和心理素质，注 意教育的整体优化改革，坚持德、智、体、美、劳五育并举，德育为 先，教学为主，育人为根本的原则，提倡严谨、科学、自强、创新的 校风。学校治学严谨，校园生活活跃，教风学风良好，教育质量稳步
提咼。
近年来，由于学校集体团结务实，勤政创新，全体教师精心教 研，敬业奉献，明显的提高了办学效益。先后被评为云南省优级学校、 云南省文明学校、云南省教育教学先进单位、市级绿色学校等荣誉 称号，受到社会的一致好评。
二、自查情况
、领导重视，抓住思想教育不放松
我校的领导班子，在工作实践中深切体会到：学校要在日愈激 烈的竞争环境中求得生存和发展，不仅要创造出优雅的教育教学环境 和具备现代化的教学手段，更重要的是要建设一批具有优良思想品 德，热爱教育事业和精湛专业知识的高素质教师队伍。几年来，我们 在全校教师中开展了以敬业、爱岗、奉献为主题，以内强素质，外树 形象为目标的师德建设工作。
首先，学校工作德育为首。学校每学年的工作计划，都把德育 工作放在了优先考虑的地位，而且明确了德育的工作目标，具体措施 和全员育德的工作思路。
其次，分工明确，由一位副校长重点抓这项工作，班子定期召 开分析会针对不同时期师德建设中出现的新问题、新情况进行定性分 析，查处原因，提出整改措施，坚持一竿子插到底的作风，使整改落 到实处，见到实效。例如上学期有家长反映个别老师有体罚学生现象, 学校领导高度重视，在认真调查了解的基础上，采取了上述处理办法, 及时给予纠正，并以此及时的对全校老师进行了教育，杜绝了类似问 题的出现。
、注意提升教师的师德水平
2、 以人格凝聚人。品德只能用品德来培养，人格只能用人格来 熏陶。在现代教育高度发展的今天，教师的作用从来没有像今天这样 在人格导向上具有如此重要的作用。尤其是我们一小市直学校义务教 育阶段没有任何额外收入的学校，在边疆津贴无法保证的情况下，教 师的情绪波动很不小。在我们无法用经济对老师们的努力和付出做补 偿的情况下，在潘校长的指导下，行政班子内部采取了加强师德修养, 培养丰富的内心世界高尚的人格魅力、博大的胸怀和包容心理的建设 活动，要求班子领导不与教师争功、争名、争利，做到以道德服人， 以学识教人，以真情感人，引导教师同心同德，团结奇进;做到办学 原则体现情，思想工作注入情，精神鼓励蕴涵情，物质激励寓于情。
以情感人，以情治校，治学严谨，管理严格，教育得法，指导有方， 努力为教师创造良好的道德环境。
3、 以关爱感召人。情感激励情感，爱心呼唤爱心。我们努力关 注、关心、尊重每一位教师的工作、生活和发展、成长，为每一位教 师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能, 激发广大教师教书育人的积极性。坚持在政治上引导人，在思想上教 育人，在生活上关心人的工作思路，力图使学校做到事业留人、感情 留人。将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。
、关注教师的专业成长
基础教育课程改革，将全国广大中小学教师的专业发展问题提 到了前所未有的高度，师德建设，师能培训、学习、提高显得比以往 任何时候都更为重要。为此，我校全面实施促进教师专业发展的校本 培训工程，其理念是：以师为本。惟有名师，才有名生;惟有名师， 才有名校;教师的前途，就是学校的前途;教师的发展，就是学校的发 展。其培训目标为：
总体目标：
铸就崇高的师德师魂，构建学习型的教师群体，营造研究型的 科研氛围，建立学习型的校园文化，促进教师的专业成长，打造一流 的文化名校。
分项目标：
1、师德目标：志存高远，敬业爱岗；热爱学生，教书育人;严谨 治学，与时俱进;积极上进，乐于奉献;公正诚恳，易于合作；具有健 康心态和团结合作的团队精神O
2、 业务目标：要求向一、二、三、四、五、六、十、十五、二 十奇进，即一年合格，二年有进步，三年有发展，四年有突破，五年 有经验，六年过双关，十年成为骨干教师，十五年成为学科带头人， 二十年成为特级教师。
3、 教师形象：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳， 沉稳中有激情，激情中有个性。做一名既有理论功底，又有实践水平 的一小文化人。
为达成以上目标，我们采取的举措有：
三、成效与成绩
学校实行的师德师风建设措施，让老师们拥有了古典的心情， 从容的气度，在思考教育问题时，多了一点历史意识，少了一点理智 的虚妄，在实施新课改的过程中，对教育理解得更细致、更深入。在 教学实践中扎扎实实的学习、钻研，反复的咀嚼、不断的玩味、再三 的琢磨，做到学、问、思、辨、行有机结合，潜心科研。让老师们拥 有了发展的空间和机会，帮助老师们丰富了工作动机，明确了努力方 向，使老师们获得了更快、更好的发展。让学校形成了依法治校、以 德立校、科研兴校、特色亮校、质量强校的办学特色。形成了有目标、 有计划、有检查、有总结的有法可依的管理体系。学校各项工作有章 可循，井然有序，取得了优异的成绩。
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