永顺县民族特殊教育学校
师德师风建设整改方案
为了进一步打好民主评议行风活动“评议、整改”阶段的工作基础，根据县教育局关于师德师风集中教育工作要求,我校就教育局布置的热点问题作出“自查自纠”整改的自检工作。
为落实《永顺县民族特殊教育学校师德师风集中教育实施方案》，构建和谐社会,创建和谐学校,坚持以人为本的科学发展观,推进素质教育，根据县教育局关于师德师风教育活动自查自评的要求,我们开展了教师目前存在的问题作出“自查自评”整改的自检工作,特制订本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以建立和谐师生关系,创建和谐学校,构建和谐社会为目标，进一步解放思想，为促进我校教育教学工作健康持续发展,加强教师的理论学习，适应丰繁复杂的社会环境，不易受各种思潮的影响，更加坚定党的信念，牢固的树立正确的世界论，人生观和价值观。
二、存在问题
采用家长,学生调查的形式了解家长及学生对学校的意见和建议在调查后我们把家长、学生对学校的意见，归纳为九类:
1、有个别教师对同学们的态度不够和蔼、耐心;
2、有个别教师经常体罚和变相体罚的学生;
3、教师布置的作业量不适当;
4、学生愿意上个别老师的课;
5、个别老师上的课学生不喜欢；
６、有个别老师经常上课接打手机；
7、个别教师的打扮学生不喜欢;
８、有个别教师伤害学生的人格及自尊；
9、教师业务能力跟不上课改的要求。
通过调查统计我们发现,学生普遍对班主任教师反映较好,对科任教师上课反映的问题较多。
三、整改措施
（一)建立相互尊重、民主平等的新型师生关系。
1、严格教导学生。把建立和谐师生关系同严格教育学生结合起来。教育学生严要有度、严要有恒、严要有方。既不溺爱学生，也不放纵学生。坚持用《中学生行为规范》教育约束学生,使学生养成良好的行为习惯。
2、理解信任学生。教师要降低自己视线,以学生的眼光看待分析问题,多进行换位思考，充分了解学生。要切实保护学生的自尊，平等对待每个学生，既不偏爱优等生，又不歧视后进生。在处理学生的问题上要讲道理,并做到:不当真众严厉指责学生；处理小事要三思；处理大事要隔天。
3、善于评价学生。要树立正确的教育观、评价观。要善于发现学生的优点,公正、客观、发展的评价学生。要做到多表扬、少批评，要把热情的鼓励，善意的微笑留给学生,改变过去“硬给个好心,不给个好脸”的做法。
4、以礼相待学生。教师要尊重学生人格，和学生相处时要以礼相待学生。在课堂中要做到：上课开始先说“同学们好，上课中要说“请回答”、“请坐”。课外学生行李时要回礼。
5、关心爱护学生。要关心爱护每个学生,精心教好每个学生。及时与家长取得联系,了解关心学生的学习和生活。不体罚变相体罚学生，不侮辱学生。把对学生的温暖及时送给学生。
6、切实减轻学生负担。提高课堂教学效率,有效控制作业量。严禁重复作业和惩罚性作业。放学后禁止大面积辅导,个别辅导应把关心学生身心健康放在第一位。
７、培养学生个性发展。要发现学生特长，因势力导，留给学生自主发展的空间。积极组织开展班对活动和第二课堂活动,要鼓励学生发展特长,不抹杀学生个性。
8、为人师表做学生的楷模。要求学生做到的教师首先要做到,处处做学生的表率。要打破师道尊严,和学生同学习、同锻炼、同劳动。
(二）与时俱进、开拓创新,认真做好教育教学工作。
1、要树立坚定的教育事业心。坚持爱岗如命、爱校如家、爱生如子。要有忠于职守、艰苦奋斗的精神。
2、牢固树立顾全大局意识。团结合作、诚心待人、善意待人。积极主动工作，不推逶扯皮。克服工作中的惰性,具有超越本人的奉献精神。
３、树立开拓进取的创新精神。自觉更新观念,勤于思考、敢于创新，不断进行课堂教学结构调整,积极探索自主学习、合作探究的学习方法。
４、牢固树立务实的工作作风。工作踏实不漂浮,敢于面对和解决问题。提高工作效率，办事不拖拉，积极完成领导分配的各项工作。
(三)建立有效的师德监督制约机制。
1、逐步开展学生评教活动。评教是促进和谐师生关系建立，进一步规范教育教学常规的监督机制。根据对教师职业道德的要求、教学常规要求、班主任工作要求从“关心爱护我们；全面教育我们；参加我们的活动；依课程表按时上课；作业量适中；作业批阅认真”等方面进行。评教要坚持实事求是、客观公正的原则，评教要和月考核结合起来。
2、加大师德考核力度。月考核中把为人师表、德育教育、服从工作安排、关心学生、团结协作及评教作为考核基本内容，同时根据学校普遍存在的问题，提出具体的要求。进一步强化考核办法，考核从严。根据中心学校要求,落实师德“一票否决制”，即:如出现体罚变相体罚学生等严重违犯教师职业道德规范要求者,年终考核不得评优秀或良好，不得评各类先进，情节严重者报中心学校处理。
3、加大教师的业务学习,每学期对教师的业务进行考核,书面考试和课堂教学相结合。把教师的业务考试同评聘结合起来。
４、教师的师德、业务同绩效工资挂钩，坚决打破平均分配制度，多劳多得,少劳少得,不劳得罚,充分调动教师积极性。
2013年6月