2021苏教版三年级数学上册?周长是多少?授课反思语文
2021苏教版三年级数学上册?周长是多少?授课反思语文
2021苏教版三年级数学上册?周长是多少?授课反思语文
苏教版三年级数学上册 ?周长是多少? 授课反思
今天，和孩子们一起玩?周长是多少? 。教材上安排了
围一围、摆一摆、拼一拼、量一量、估一估这样 5 个活动，
是建立在孩子们对周长的看法、对长方形、正方形周长计算
方法的基础知识进步行授课的。活动很丰富，我叮嘱自己在
课堂上必然要将各活动连接得紧凑些，否那么必然来不及。要
求孩子们带的资料有：一根细线， 4 根 3 厘米、 4 根 5 厘米
的小棒， 12 个边长 1 厘米的小正方形。
课前检查了资料可否
带齐的情况，令人满意，看来，孩子们对于操作，有着百般
的好奇与热情！
围一围我以为孩子们会围出好多优秀的作品，可是，我有点
希望过高了，走过第一排，映入我眼帘的不是长方形就是正
方形，想必这两天接触得太多；尔后有点创意的即是圆、三
角形、椭圆；再有就是心形，看来孩子们脑海中的图形比较
困穷。我对他们说：在美术课上，你们得多积累些美丽的图
形。提示孩子们围的图形必定首尾相连后，我问孩子们：范
老师现在想知道你们围的图形的周长是多少，怎么量最方
便？大家都迅速地拉直细线，告诉我：量！呵呵，化曲为直
的数学思想显然已经根深蒂固了！
摆一摆考虑摆法比许多，我让孩子们小小组合作摆，由小小
组长负责记录。这样一会交流起来会节约很多时间，我把课
前就设计好的表格挂在黑板上供孩子们参照。小组力量确实
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比较富强，没过多久，孩子们已经收集了多种摆法。依照孩
子们的答复，我渐渐将不一样的摆法填入表格，尔后再让孩子
们依照表格观察得出规律。不得不记录下这样一种声音，黄
佳豪如获瑰宝地告诉大家：摆得时候，要先确定宽，这样摆
起来特别方便。
数学真的需要着手，因为随时能获得别样的智慧。
拼一拼利用 12 个边长 1 厘米的小正方形拼出不一样形状的的
图形。这个活动显然又上升了一个层次，是一个更能睁开孩
子数学思想的活动了。
我还是借用了小小组的力量，组织形式与摆一摆近似，同样
为孩子们设计了这样一张表格。我还建议孩子们在纸上画一
画，旨在培养他们养成画图解决问题的能力，毕竟太直观的
东西还是得渐渐抽象起来，或许画图就是一个很好的过渡桥
梁。依照孩子们的答复，我有序地填完表格，希望着我的有
序能目染耳濡地提示到孩子，让他们也意识到拼的时候要注
意有序。接着就问孩子们：都是用 12 个小正方体拼出来的
长方形，周长怎么会不同样呢？在这 3 种长方形里，它们的
周长哪个最长，哪个最短？顾拓说：我是经过口算比较的。
陆希学说： 从表格中， 我能发现宽越短， 周长越长， 宽越长，
周长越短。丁江涛说：我从拼的图形中一眼就看出了，摆成
1 排的，边长全部在外面，周长必然最长，摆成 2 排的，有
几条边藏里面了，周长开始变短，摆成 3 排的，藏在里面的
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边最多， 周长必然最短。
一大段的话没听起来像是在绕口令，
语言也其实不标准，倒是多么的有思虑价值，他已经触摸到了
数学的实质不是吗？我喜欢孩子们这么有创意地去思虑。我
感觉，在课堂上根本就不需要重申大家步伐一致地向前行
走，跑着跳着才更彰显活力。
量一量或许移一移的方法，我在上星期屡次提及，因此在今
天完成书上任务时，好多孩子已经能应用自如了，因此讲解
起来其实不费时。我也不反对一局部孩子运用一段一段地进行
测量再相加的方法，脚扎实地本来就是一种不可以扔掉的风
格。在孩子们经历测量周长的全过程中，我可是屡次地提示
孩子们测量要认真，必然不可以忽略直尺上的数宝宝们，一步
错将全盘皆输！
估一估数学终将会与生活接轨，估一估，在我们的生活中大
有作用，我希望孩子们经过这样一个活动，能更为深刻地感
碰到。我准备了一些物品供孩子们估计，孩子们兴趣高涨，
纷纷都想试一试，尽管有些孩子估计得不够正确，但参加就
是一种学习热情，有了这样的动力，相信估计能力也会渐渐
提高。我感觉这种活动就是为孩子们供应了应用数学知识的
机会，可以让孩子对周长有更深的理解，也能让孩子真实地
体验到数学就在身边，并感觉到数学的兴趣和作用。因此，
这样的活动是有意义的！
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