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初中校长提高培训班学员考察报告
参加芜湖市第五期初中校长提高培训班学习以来，培训中心共安排了省内 外五次名校考察： 11月 14日下午考察了芜湖市南瑞实验学校； 11月 22日下午 参观考察了云南省腾冲县中华第一魅力乡镇侨乡和顺镇益群中学； 11月 26日
上午考察了云南大学附属中学； 12月 5 日下午参观考察了芜湖市第十一中学 （安师大附属外国语学校）； 12月 19日下午考察了芜湖市职教中心。通过参 观考察这些名校，收益匪浅，他们有很多经验值得学习。现报告如下：
一、11 月 14 日下午我们参观了芜湖市一座新建名校——南瑞实验学校， 这所学校是弋江区投资新建的九年一贯制学校。 XX年9月动工，XX年12月交
钥匙，投入使用，是全新的大规模九年制学校。学校占地面积 70 亩，建筑面积 20130m2九幢教学实验楼，400米环型塑胶跑道运动场，基础设施总投资达 7000万元。现有 47个教学班，其中小学 30个，初中 1 7个（只有七年级 9个 班，八年级 8个班），在校学生 2572人，教师 122 人，中学部教师主要来自 25 中，小学部教师主要来自南瑞小学。办学目标：一个核心，两个结合，三个 重点，四个一流。一个核心——办人民满意的学校；两个结合——弘扬中华传 统文化与构建现代学校文化相结合、提高学生科学知识水平与培养实践动手能 力相结合；三个重点——努力打造“平安校园”、“绿色校园”、““和谐校 园”；四个一流——积极创设一流的办学条件、一流的师资队伍、一流的管理 水平、一流的教育质量。
首先，刘桂林校长带领我们浏览了整个校园，接着安排了名师汇报展示， 先由吴永刚老师展示了——“新课程下中小学数学教学的衔接研究”课题，展 示了课题的主题要义，研究设计，推进策略，已作研究，初步结论，下段安 排，尤其是中小学教学内容的衔接，教学方法的衔接，学法指导的衔接，值得 我校学习借鉴，我校九年制试验虽然已经进行多年，但在这一块做得还很不 够。第二位女教师历史课教学设计和设想的展示——“鸦片战争”教学设计 （获市计算机信息整合课评比二等奖）。最后刘桂林校长作了九年制学校思考 的报告。
主要内容：
（一）保持了学生专业成长的连续
1、从孩子的专业知识学习看 2 、从实践能力看
（二）拓展了教师专业发展的空间
1、教师专业素养的提升 2 、教师职业情意完善 3 、教师个人成才形成
（三）延伸了学校教育功能的内涵
1、从学校学科教学的衔接看 2 、从学校文化创新的进程看 3 、从学校家庭 的结合看
（四）扩充了政府教育资源的外延
1、从办学条件整合看 2 、从人力资源的成本节约来看 3 、从社会支持教育 的力度看
（五）校际融合有过程，是喜忧参半
1、原来的文化背景不一样 2 、观念上的冲突 3、思维方式和行为方式的磨 合
（六）九年制功能凸显，需政策支持
1、教育教研 2 、教师发展 3 、人力财力
（七）学生的心理完善，要研究对策
1、从学校教育性讲，多发挥“集中”正效应（负效应）（吃棒棒糖——早 恋）
2、从学校教育管理看，要“分合有度” 3、从心理人格完善看，要有科学
支撑
二、11月 22日下午我们培训班一行 59 人来到云南腾冲侨乡 和顺镇， “和顺”取自“士和民顺”之意，这也是中华第一魅力乡镇之一，参观了滇缅 抗日纪念馆，乡村图书馆，文昌宫等。去镇边山坡上的益群中学，这是一所以 侨乡特色为主的学校，国际支教，华侨资助，培养缅甸华侨子女。学校依山而 建，很有层次，学校环境卫生干净，学生行为规范有礼，校大门为一仿古牌 楼。两边对联“小能见大通天地人者为儒，高必自卑合德智体而并育”，钟副 校长、梁副校长对学校办学特点，管理模式等作了介绍：该校特点之一是实行 完全意义上的全员聘任制，自校长到教职工都实行层层聘任，从而调动了全体 人员的工作积极性。学校各组织机构健全，因大部分学生来自大山深处，所以 实行借宿制管理。参观结束后，有两位校广播站学生记者，很有礼貌地问我和 包礼文校长对他们学校的印象，并要我们写点文字，我在他们的采访记录本写 上：“环境卫生好，学生行为好，学校管理好。”学校背后就是我国伟大的思 想家，《大众哲学》的作者艾思齐故居，蒋介石曾说“国民党不是被共产党军 队打败的，而是被一本书打败的。”这本书就是指艾思齐的《大众哲学》。深 厚的文化底蕴造就了这片神奇的土地，也影响这片土地上一代又一代的人民。
三、11 月 26 日上午我们来到了位于云南昆明翠湖边的云南大学附属中 学，听取了高副校长的办学特色汇报，观看学校变迁的影像资料，参观了学校 展览室和室内体育运动场。该校是经历了多次变迁，办学模式多次变化，历史 悠久的学校，有几十名革命先烈出自该校。现在该校实行公办私营十二年制大 规模集团办学模式。这种办学模式在以推行均衡公平的办学模式的我们安徽 省，已经停止运作了。高副校长在介绍中多次说你们“东部发达地区的学 校”，我想当时在座大部分校长听后心里都有说不出的滋味。但是楚图南先生 给该校的题词却令我们精神倍增，争相在此题词匾前留影。楚图南先生题词内 容是“读好书，交好友，行远路，做大事”。大师的题词，文字简洁，意蕴深 远。我的粗浅理解是：“读好书”重在“好”字上，要读健康之书，给人积极 向上有科学真理之书，还要认真地读书，把书读透，读明白；“交好友”也重 在“好”字上，一要交“好”的朋友，交品行情操高尚之友，二要谨慎交友。
正所谓“近朱者赤。近墨者黑”，人生有几个真挚的君子作友，真乃万世荣 幸，孔子也说“有朋自远方来不亦说乎”；“行远路”意在注重实践扩大视
野，古语“读万卷书，行万里路”，也就是这个道理，走的路越多，见识就越 广，视野就越开阔，胸怀就会越宽广，就会深刻认识理论与实践结合的重要 性，因为实践是检验真理的唯一标准。“做大事”，重在“大”字上，要做大 事业，大贡献，就要有大志向，大理想，大胸怀。作为学校、老师、家庭及至 社会，谁不希望孩子后辈有大作为呢 这四句话，前三句是“做大事”的前提， 而“做大事”是“读好书，交好友，行远路”的目的，目标；“读好书，交好 友，行远路”就是为了将来能“做大事”做大贡献。下学期，我校将把这十二 个字，做成标语，放在我们学校最醒目的位置，来激励全体师生。出了云大附 中，来到翠湖公园边上，湖面上成千上万的红嘴鸥，翩翩飞翔，它们飞越千山 万水，跨过有几重气候带，来到春城昆明，你们也应是有大胸怀之物吧！但谁 能说你们有大作为呢 只有人才能有此作为，贡献。
四、12月 5 日下午，我们来到芜湖市第十一中学，它们前身是芜湖最早的 教会学校，历史悠久，建校1XX年，在芜湖市影响深远。XX年该校抓住外教机 遇创建了 “安师大附属外国语学校”，老校焕发新春，小班化教学，教学内容 开放式，现在不论是办学规模，办学特色，还是教育教学质量，学校管理，都 走在了芜湖乃至安徽省的前例。这得益于有位献身教育的女校长：姚静校长。
她的办事作风，执著精神，细致入微管理，人情化操作打造名师的办学理念， 都值得我们学习。
五、12月 19日下午参观考察了芜湖市职教中心，首先是朱校长介绍了学 校近几年的变化，并作了“新时期职业学校的理论思考和探索”的报告：
主要内容：
（一）对职业教育性质与功能的认识
1 、黄炎培先生有概括：“使无业者有业，使有业者乐业”。
2、职业教育的本质
（1）就业教育，饭碗教育 （2）造就社会底层弱势群体的教育 （3）满足 岗位需求为基本出发点和归宿的教育 （4）终身教育与继续教育的重要组成部 分 （ 5）必须在为社会和经济发展服务中体现才能体现其价值和教育
（二）德国“双元制”职教模式的特点和启示
1、德国职业教育的特点：“双元制；在企业的训练操作和在职业学校学习 理论平行进行。把职业教育体系与就业体制紧紧联系在一起，职业培训和就业 制度相结合。
2、法制体系健全：为了使职业教育体系适应经济，走向市场，都是依法发 展的，违者必究。
3、职前培训和职后教育相结合，形成一个结构合理的完整的职业教育网 络。
4、德国“双元制”职教模式的启示：
（1）建立一个开放性的与市场经济接轨的职教体系 （2）加强职业教育立
法，明确企业的责任，权利和义务 （3）建立职业教育师资资格证书制度
（三）职业院校本身的问题与相应对策分析
观点 1：
（1）企业对职业院校依靠的方面看。校企合作
（2）职教招生报名入学的多不多，要看学校的教学质量高不搞
（3）加强专业建设，强化“专业”立校的新理念，职业学校的专业建设是 一个职业学校的基础核心灵魂，是促进职业学校可持续发展的根本途径
（4）加强实训基地建设，实现实训基地与企业无缝对接
树三重品牌，创百强职校”
观点 2：双师型教师队伍建设是高质量职业教育可持续发展的坚强基石
（1）坚持专业化发展方向，提高职教教师的职业待遇和职业声望
（2）构建科学的职教师资培养课程体系，造就新型职教师资
观点 3：
（1）职教地位在政府眼里重不重，要看对地方经济的贡献的大不大。
（2）职业教育和职业培训如果不主动地投入与服务于社会是很难发展的
接着参观了该校实训楼基地。通过听取朱校长的报告，了解了职业教育的 性质，本质特点，了解了国际上职教办的出色的法国职教特点。职业教育为社 会上的弱势群体，也为学校的弱势群体提供了受教育的机会，为社会和经济发 展服务，作出了贡献，为学生个人就业找到了出路，提高了展示才能的平台， 为社会减轻了负担。我们基础教育学校，也要为职业教育学校大力宣传。职业 教育要提高学生的技术水平，操作能力，关键还是要看实训基地的规模，运作 情况。市职教中心实训基地，从电工、钳工、电子家电、数控机床、旅游场 景、宾馆场所、烹饪、空调，都有分组实际操作的仪器部件，实景实播，信息 操控。在此学习的毕业生为芜湖提供了实用人才，为经济经济建设作出了贡 献。政府领导能不支持这样的学校吗 而县职教中心哪年能达到这样的水平，我 们基层学校在学生分流倡导时也好做工作了。
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