不管是西方的启蒙运动，还是中国的五四运动，都以毋庸置疑的口气告诉人们：人是需要启蒙的。书籍、音乐、戏剧、电视、电影充当着启蒙的媒介。正因为这些事物真实存在，所以现如今，我的许多同学还相信，写文章是能启蒙的。不过，我在这里只能说，我不认为你是对的，但我赞赏你的精神。
人能启蒙吗？这无疑是另外一个更值得深思的问题。我是悲观论者。至少走到现在，我是一个悲观论者。想当初，我们每个人踏出校门的时候，无不热血满腔，志存高远。可如今，能够保存那样精神状态的，还有几人。现实在一步步打碎当初这些人的愿望与理想。现实以它毋庸置疑的口气告诉人们：人不能启蒙。 当我走进这所学校的时候，曾经跟人讲，我所教的学生当中，哪怕只有一个能接受我所教的，或者受到我的些许影响，在他（她）以后的人生路上，走得更顺畅或者更明白一些，我就是成功的。可我似乎还没看到它的效果——光明、理想、奋斗、 中国似乎在走进另一个时代，一个不再需要启蒙，不再需要教育，不再需要老师的时代。每个人都是自知自觉的。他理解什么是善，也理解什么是恶；他能辨别各种社会习见，能做出判断，而不再需要什么指导。所以作为老师的失败，不是我们的失败，而是社会的失败，是时代导致的失败。 这是一个后启蒙的时代，是一个不需要启蒙的时代。我否定老师，不是因为我是老师而否定它，而是因为我是这个时代的人，所以我否定它。 如今，我们常在一些报刊、电视、舆论上报导一些耸人听闻的事；常在自己的周边，看到社会存在的许多隐患；又或者，在这些被时代称为未来的年轻人身上，窥伺到一些匪夷所思的事。许多人因此而唏嘘感叹，抱怨而气愤不平。但如果我们再平下心来，认真查看一番的话，则会发现在这整个社会中，也存在着能化解这些隐患的力量。这绝非老师所能做到，也绝非任何一个声称具有启蒙思想的人所能做到的。它是一种隐性的自在自为的力量。所以我并不担忧，也不会做杞人忧天状。在我这一边，当时人、友人告知给我的时候，我报答给他的是我的微笑。因为我深知，不用我，不用老师，不用政府，不用许许多多的人，就能使这些现象消弭于无形。正所谓，循环反复，生生不息。 我只知道，我还活着，我可以用我活着的时间来印证自己的观点就行了。 附：虽然这么说，但我也曾因我的影响不及于学生而深深悲伤！同时，也感谢他（她）们，正因为他（她）们，我才不断地思考，思考跟我职业有关的事情，思考跟我人生有关的事情。 赞 (散文编辑：月然)