《认识垃圾邮件》教学设计
一、教学思想与理念
《认识垃圾邮件》这一教学设计是一个基于互联网环境下，采用Webquest（基于网络的研究性学习）模式，并利用Blog（Blog，是Weblog的简称。Weblog，是Web 和Log的组合词。Weblog 是在网络上的一种流水记录形式，也称为“网络日志”。）工具进行交流、讨论的教学设计。这个教学设计是运用自主建构模式的学习方式。建构模式就是要强调必须以学生为主体，在教师为学生创设的“底基”基础上，慢慢通过自己的研究学习，把学到的东西 “构建”起来。而在整个教学过程中教师]就只是担任主导的角色，帮助和促进学生建构知识。
在教学设计中，也采用了 “任务驱动法”。当然，提出的这个任务，也需要细心的研究。首先，提出的任务必须能提起学生的兴趣，能与学生的日常生活密切相关。这样，在教学中就能充分地调动起学生的学习积极性，以“解决日常问题”的这样一种心态去完成任务。另外，提出的任务也必须是切实可行的。太容易或太难的任务都会减少学生学习的兴趣。作者向学生提出的第一方面的问题是垃圾邮件的影响及危害；第二方面的问题是如何预防和处理垃圾邮件。垃圾邮件，很多学生都已经深受其害了，带着这些问题去认识垃圾邮件，对他们的实际应用确实有很大的帮助，马上就能提起他们的学习兴趣。并且这些问题的答案基本上都能从网上搜索到，故难度不会很大。面对水平参差不齐的学生，作者采用了协作学习的方式，让学生在更短的时间里得到最好的学习。
采用Webquest的模式，为学生创设了学习的情景，学习的任务，学习的资源及讨论。注重学生在互联网的环境下，研究性学习、自主性学习和协作性学习能力的培养，以达到提高学生信息技术素养的目标。
另外，也充分利用了Blog这个工具。学生在完成老师布置的任务时，利用这个 “认识垃圾邮件”Blog，把自己从网上了解到有关垃圾邮件的资料，用自己的语言在Blog中回答老师的问题，实现了学生与学生之间、教师与学生之间的交流和讨论。在课外，同学们也可以通过个Blog对自己这节课进行反思，或者是继续与同学讨论有关垃圾邮件的问题。
二、教材分析
本教学设计采用的是佛山市《信息技术》编委会编写的《信息技术》高中版第二册教材。但在教材中并没有提到过 “垃圾邮件”，只在第二章的第六节中介绍电子邮箱工具的使用。在如今信息如斯发达的社会中，电子邮件已经是使用最广泛的网络功能，而“垃圾邮件”也几乎跟病毒一样成了人们热门的计算机话题之一。如何可以更好地预防垃圾邮件已经是一个逼在眼睫的问题了。作者认为，学生除了学会怎样使用电子邮件之外，更重要的是要了解当今电子邮箱的一些存在问题。向学生提出“垃圾邮件”这个名词是很有必要的。
学习有关垃圾邮件的知识并能够尽可能地进行预防是培养学生的信息素养的重要内容，而且在垃圾邮件日益猖獗的今天，学习这部分的内容是很有现实意义的。由于这部分的内容不是操作型的学习，是理论知识型的学习。如果仅仅是教师把知识讲完的话，自然这节课就会显示单调和枯燥无味，学生也很难对这方面的知识的有更深的理解，更不能达到好的学习效果。为了避免“填鸭式”的教学，作者设计一个主题为 “认识垃圾邮件”的Webquest网站，引导学生围绕这一主题在互联网的环境下进行研究性学习，并且通过网上查找资料和协作学习，共同完成教师提出的一些问题。从而培养学生的获取信息并处理信息的能力。由于垃圾邮件的知识面比较广，教师不可能把所有有关垃圾邮件的知识点都一一为学生列出来，并要求学生在规定时间内全部完成。故作者还为学生开设了一个名为“认识垃圾邮件”的Blog，在这个Blog工具上，同学们既可以完成老师所提出的问题，还可以实现同学之间的交流，讨论，达到事半功倍的效果。在课外，学生还可以利用这个Blog继续探讨有关垃圾邮件的问题，并对这一节课的学习作一个反思，培养学生的自我反省能力和多元认知能力。这一节课的内容是作为知识的延伸，并没有考试要求，除了让学生能更深入地了解垃圾邮件外，更应注重教育学生正确使用信息技术，建立良好的信息道德观念。
三、教学对象分析
1、学生为高二级的学生。
2、初中期间已掌握如何申请邮箱并利用电子邮箱。在前段时间也掌握了使用一些电子邮箱工具，如Outlook，Foxmail等。
3、对计算机的操作，网上搜索和使用Blog已非常熟练。
4、学生好动活泼，表现能力强。已经经过比较长的学习生活，都有较好的团体合作精神。
5、计算机水平参差不平，有个别学生计算机的知识面比较广，对课外的知识都比较熟悉，但个别学生的知识就只局限在课本上，所以在分组讨论中要作好适当的调整。
四、教学目标
1、知识目标
（1）了解一些有关垃圾邮件的数据资料。
（2）掌握垃圾邮件的定义和历史。
（3）了解垃圾邮件的危害。
（4）了解目前我国垃圾邮件的状况。
（5）了解目前全球垃圾邮件的状况。
（6）了解一般网民处理垃圾邮件方法。
（7）了解我国针对垃圾邮件的法律法规。
（8）了解世界各国针对垃圾邮件的法律法规。
2、能力目标
（1）培养学生获取信息并整理信息的能力。
（2）培养学生在网络环境下，研究性学习，自主性学习和协作性学习的能力。
（3）培养学生语言写作和口头表达的能力。
（4）培养学生的自我反省能力和多元认知能力。
（5） 培养学生尊重知识产权的意识。
3、情感目标
（1）培养学生正确使用信息技术，树立良好的信息道德观念。
（2）增强学生的团体合作观念。
五、教学策略
（1）Webquest模式教学方法
建设一个Webquest模式的教学网站，在网站中为学生创设了学习的背景，学习的任务，学习的资源和讨论区。让学生用网站作为引导，进行研究性的学习。
（2）任务驱动教学方法
为学生提出一个与日常生活息息相关的问题，激发学生的学习热情。并为学生提出一个切实可行的任务。引导学生分析任务，并协作完成任务。任务驱动的教学方法能使学生从被动地学习转为主动地学习，从完成学习任务转为解决一个日常生活问题。
（3）协作完成教学方法
提出任务后，合理地调整学生，以小组为单位，共同完成任务。针对于学生水平的参差不齐，这样可以使学生都能比较好地掌握知识并完成任务。从而可以以更短的时间达到更好的教学效果。而从中也能培养学生的团体合作精神。
（4） “博客”交流学习教学方法
教师开设一个名为 “认识垃圾邮件”的班级集体Blog，并把学习的问题预先发布到Blog里，在课堂中，学生就可以在这个Blog上完成任务并发表自己的意见。实现师生交流、生生交流。
（5）学习反思教学方法
利用Blog工具对这节课的学习过程作一个反思，通过提高学生自我觉察水平来促进能力发展，培养学生批判性思维、促使学生成为终身学习者。
六、学法分析
（1）研究性学习
在教学中，为学生提出一个与生活息息相关的问题，让他们通过主动地去探索、发现并体验。学会获取信息并进行分析和整理。
（2）协作性学习
采用协作性学习，除了可以使参差不齐的水平得到一个较好的平衡，提高教学效果外，还可以培养学生的团体合作精神。
（3）反思性学习
只有在学习中不断总结，才会学得更好、更快。利用反思性学习，既可以在反思过程总结这节课所学到的知识，同时也可以在反思中发现自己的存在的问题，并及时加以解决。培养学生的自我反省能力和多元认知能力。
七、课时安排
本教学内容为课本知识的延伸，只需要一个课时时间。
八、教学的重点和难点
重点：
（1）知道垃圾邮件是当前信息领域的一个严峻的问题。
（2）掌握垃圾邮件的定义和分类。
（3）掌握预防垃圾邮件的方法或技术。
（4）利用Blog工具进行反思。
难点：
通过网上搜索相关资料，并有条不紊地进行整理。最后把收集到的资料进行消化，用自己的语言表达出来。
九、教学资源
本教学内容设计了一个基于网络环境下的Webquest模式的网站。其中包括几大部分：引言部分、任务部分、过程部分、资源部分、讨论区部分和结论部分。
十、教学环境
具有网络功能的多媒体教室。具备教学广播功能的平台。
十一、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、创设情景，引入课题
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【引入】播放一段雅虎网站对反垃圾邮件的宣传广告。
观看视频素材，体会素材中所反映的意义。
这是一段生动搞笑的广告并且是为学生所熟悉的。能引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。
【提问】看完这个广告后，同学们想到了什么？
学生回答。
从一个有趣的广告引起学生的思考，引入这个节课的主题。
【引出主题】电子邮件的确给我们的生活工作带来了很大的方便，但同时也有负面的影响，而这个影响就是来自于垃圾邮件。这节课我们一起来认识一下这个垃圾邮件。
提出这节课的主要内容。
【提问】你们有听过垃圾邮件这个名词吗？你们觉得哪些邮件是属于垃圾邮件呢？
学生根据自己的经验回答。
提出一些与学生日常生活有关的问题，能引起学生的注意力，并调动学生的积极性。
讲授】在广告中提到了 “垃圾邮件”这个名词。所谓垃圾邮件，指一、收件人事先没有提出要求或者同意接收的广告、电子刊物、各种形式的宣传品等宣传性的电子邮件；二、收件人无法拒收的电子邮件； 三、隐藏发件人身份、地址、标题等信息的电子邮件；四、含有虚假的信息源、发件人、路由等信息的电子邮件。垃圾邮件属于骚扰性信息。（同时广播网站中的引言部分）
看电脑屏幕，了解垃圾邮件的定义。
向学生介绍垃圾邮件的定义，旨在让学生对垃圾邮件有一个明确的理论认识。
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【讲授】介绍垃圾邮件的历史来源。（同时广播网站中的垃圾邮件历史部分）
看电脑屏幕，了解垃圾邮件的历史。
让学生了解垃圾邮件的历史。
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【提问】同学们有收到过垃圾邮件吗？那你大概一天或一周会收到多少封的垃圾邮件呢？
根据自己的实际情况回答老师的问题。
提出一个切身的问题，引起学生的兴趣。让学生感觉并不是进行教学讨论，而是讨论一些与自己密切相关的问题。
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【再提问】那你一周大概会收多少封的正常邮件呢？
根据自己的实际情况回答老师的问题。
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根据学生回答的情况，对比收到的垃圾邮件与正常邮件的数量。
对同学们的回答作一个思考。
通过提问方式，用摆事实给学生反映垃圾邮件目前的状况。
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【小结】小结学生的答案。
【引题】垃圾邮件对我们个人有这样的影响，那到底他对我们的社会建设、对我们国家、甚至是对全世界的影响和危害到底有多大？而我们也应该怎样去预防和处理垃圾邮件呢？
让学生思考，为提出这节课的主要任务作铺堑。
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二、任务驱动，个性创造
20
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教师活动
学生活动
设计意图
时间
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1、【提出任务】同学们就以四个人为一组，选择好要讨论哪一方面的问题，从网上搜索有关的资料，然后再到blog中，里面已经有老师准备好的问题帖子了，大家可以从资料中找到相关的问题答案，再选择其中一到两个的问题帖子来回复。看哪一个小组能够在最短的时间内完成任务。（同时广播blog网址：）大家可以参考教学网站中的资源部分，老师已经为同学们找了一些有代表性的网站。如果觉得资源还不够齐全，还可以自己利用搜索引擎进行查找。
2、【分配小组】合理调整好各小组成员，以求达到学生之间能达到互相带动的效果。
对于感兴趣的知识，同学们已经急不及待地要在网上寻找了。
提出这节课的主要任务，在教学上采用其所“任务驱动法”。
1、老师巡堂辅导，个别指导。
2、投影网站中的任务部分：
一、垃圾邮件的影响及危害：
（1）我国目前垃圾邮件的状况；（最好用数据说明）
（2）全球目前垃圾邮件的状况；（最好用数据说明）
（3）垃圾邮件的危害主要有哪些？
二、如何预防、处理垃圾邮件：
（1）你有使用过什么软件来处理垃圾邮件？并简单说明一下。
（2）一般网民处理垃圾邮件的方法有哪些？（最好以数据比例说明）
（3）针对于垃圾邮件，我国现在有相应的法律法规吗？
（4）针对于垃圾邮件，世界哪些现在有相应的法律法规
进入中国博客网：
学生自主探索。每小组安排好分工，合作完成任务。
有些小组很快就已经查找到相关的答案。
1、通过学生自己动手从网上查找相关的资料， 既可以避免单调枯燥的教学，也可以加深学生对知识的认识。
2、培养学生的自主探索能力和协作完成能力。
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吗？
（5）除了技术措施外，你认为如何能从根本上杜绝垃圾邮件？
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教师活动
学生活动
设计意图
时间
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【强调问题】有些小组已经很快完成了。但是老师要求同学们不仅仅要找到问题的答案，更重要的是要把找到的知识进行消化，转化为自己的知识。如果只是把答案复制粘贴，那就不是你们自己的答案了。
并且，你是从哪个网站上搜索到资料的，请注明是出自于哪里。请尊重知识产权。
互相讨论，把找到的答案进行修改，转为用自己的语言来表达。
1、既要求学生完成任务速度快，更要求质量要高。不仅仅为完成任务而完成任务。
2、培养学生的语言写作表达能力。
3、要求学生注明资料的出处，培养学生尊重知识产权意识。
在投影中列出blog中同学们的回复帖子。
小组之间互相参考和对比。
1、列出已经完成的回复帖子，可以激励学生竞赛意识。
2、提高教学效果和教学气氛。
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【提出建议】除了老师的问题帖子外，如果哪个小组还有其他有关垃圾邮件的问题也可以发表上去。其他小组也可以根据自己的实际情况进行回复。
1、个别小组把自己的一些遇到过的问题也发表在blog中。
2、也有一些小组对同学们提出的问题作了回复。
培养学生要懂得自己提出问题，扩阔学生思考问题的思维。
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三、交流整理，构建新知
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【知识反馈】下面我们先来看看第一方面的问题。
1、有哪些小组自告奋勇，派一个代表到讲台上说一下。
2、挑选一些完成得比较好的小组，找代表对某一点进行阐述。
小组代表到讲台上，用自己的语言对某第一方面的问题进行阐述。
1、检查回答第一方面问题的小组完成任务的情况，反馈教学效果。
2、培养学生的口头表达能力。
【总结】关于第一方面的问题，对学生的阐述再作一个评价、总结：从那些数据来看，我们国家，乃至于全世界目前垃圾邮件的状况是非常糟糕
学生将自己小组查找到的资料与老师的答案作一个比较。
通过评价并总结垃圾邮件的危害，可以加深学生对知识的了解。
的。而且垃圾邮件的危害，主要就有几大方面。（同时广播 “垃圾邮件危害”）
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教师活动
学生活动
设计意图
时间
【引出下一问题】既然我们全世界的状况是这么糟糕，看来我们要预防和处理垃圾邮件是势在必行的。下面就让我们来看看第二方面同学们回答的情况。
小组代表到讲台上，用自己的语言对第二方面的问题进行阐述。
1、检查回答第二方面问题的小组完成任务的情况，反馈教学效果。
2、培养学生的口头表达能力。
【总结】老师根据学生回答的情况作总结。尤其处理垃圾邮件的软件使用和设置，适当地解释一下。
通过总结，能对学生回答作一个汇总，使学生更能明确答案。
四、反馈总结
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【总结】
1、老师对各小组的完成情况作一个总结。并对其中的一些问题难点作个解释。
2、提出一点：从网上找到的资料，不要生搬硬套，囫囵吞枣。要把它消化为自己的知识。
1、梳理本节课的知识点，可以让学生对比教学目标，明确自己是否达到了教学要求，掌握了教学目标要求。
2、强调知识消化，避免单纯地应付完成任务。
【知识延伸】在blog中有些也提到了一些其他有关垃圾邮件的问题，而且有些是提得比较有价值的。如果同学们对这些问题感兴趣的话，可以在课外的时间和同学利用这个blog讨论一下或者自己再利用网络去研究一下。
扩展学生的思考和练习，进一步巩固教学目标。
【知识升华】在讨论区中，老师也提到了一个问题：除了技术措施外，你认为如何能从根本上杜绝垃圾邮件？有些同学也对这个问题作了回答，也回答得比较好。其实，要从根本上杜绝垃圾邮件，最重要的是要提高我们自己的信息道
1、课的知识点升华。从知识的获取转化为念的升华。
2、培养学生的信息道德观念。要求学生正确地使用信息技术。预防垃圾邮件，先从自己
德素养，要认真地、负责任地使用信息技术，这样才会让信息技术更好地推动发展。（同时广播网站中的结论部分）
做起。
十三、教学反思
1、本节课的教学内容为让学生认识“垃圾邮件”。在教学实践中也达到了预定的教学目标。
2、这个教学内容的授课对象是高二的学生。从初一一直学习信息技术课到现在，学生都已经具备了良好的信息技术基础，包括操作、网络知识等。所以对课堂中要求的从网上查找资料，使用讨论区，对学生来说都是容易完成的任务。在课堂上就不用再花时间讲解这方面的内容。
3、高二的学生使用电子邮件的频率是比较多的。电子邮箱已经成为他们一个重要的通讯方法之一了。“垃圾邮件”这个名词，对学生来说是比较感兴趣的。有些是因为这个名词让他们感觉好奇，有些是因为在使用电子邮箱过程中，他们确实遇到了不少垃圾邮件。当在上课的开始提出这个话题，学生就感觉不是在讨论一个教学问题，而是谈到与他们日常生活密切相关的问题上了。兴趣就会从这个名词开始了，教学气氛也马上变得相当轻松，活泼了。
4、高二的学生，自学能力都比较强，而且也能独立地思考问题。在课堂中，他们对感兴趣的知识会很容易产生很浓厚的学习意识，如果在教学中教师只是单单把知识说明白的话，就不能充分满足他们的学习渴求，教师的劳动也变得吃力不讨好。所以，在教学设计中，我采用了“任务驱动法”，以自主建构模式引导学生完成这节课的教学目标。首先这必须要设计一个对学生来说是切实可行的任务。难度太高或太低都会达不到预期的效果。而且，这个任务也是与学生的日常问题相近的。学生围绕这个任务，利用网络去完成这个任务，将完成一个教学任务转化为解决一个日常问题。这就充分调动了学生的积极性。
5、另外，我也采用了协作完成教学法。我把学生以小组为单位来完成老师的任务。这样做，第一，可以培养学生的协作能力；第二，针对学生水平的参差不平，以小组为单位，在同学之间就可以产生一个带动作用。水平较高的学生帮助较差的学生，同学间共同进步，达到事半功倍的教学效果。
6、虽然给学生定下了一个任务，提出了一些问题，但是，在学习的过程往往就会发现更多的问题。除了回答老师预定的问题外，我还积极鼓励学生把自己遇到过的或不明白的问题都写到讨论区上，由其他知道的同学进行回答，或者作为大家共同思考的另一些问题。扩阔学生的思考范围，而不仅仅把知识点局限在几个问题上。
7、由于这节课的内容在课本中并没有提到，是属于知识的一个延伸，所以只需要一节课的时间。但垃圾邮件这个问题并不是一两节课就可以说清楚的。除了在课堂上学习外，我建议学生把这个问题也带到课外去，继续探讨垃圾邮件。提高学生的自学能力。
8、这是一节基于互联网的研究性学习课。所以保证网络环境十分重要。
9、在教学过程中，比较多时间使用了blog。所以要向学生灌输网络文明意识，提高信息道德观念，教育学生不要在讨论区中写不文明的语言。如有出现的话，应及时批评指正。
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