为适应目前高中生物学业水平达标测试和高考生物实验技能的考核，提高我校生物实验教学的质量，侧重生物实验课堂的探究，在我校实验条件较差的情况下，需弥补现有实验条件不足的教学现状，我们借助交互式电子白板来提升生物实验课堂的高效性。
在此，笔者结合交互式电子白板在生物实验课堂教学中的应用，以教学资源整合、导学案情境创设、交互整合等方面，就如何增强师生互动、生生互动，激发学生实验探究的积极性，突破实验能力要求以及提升学生的学习效率，谈谈我校生物实验课堂改革中，电子白板在生物实验课堂教学改革中的辅助作用。
一、电子白板的应用是我校生物实验课堂改革中的实际需要
我校2012年已全面进入课程改革，配合课改全校实现了交互式电子白板进课堂。在课堂中借助交互式电子白板，能够增强师生互动、生生互动，激发学生探究的积极性，课堂氛围好，教学效果明显。从2015年高考成绩来看，证实使用电子白板的教学效果明显，学科教师也已认识到电子白板在课堂改革中的重要性，从而推动课堂教学改革的深入发展，所以我们继续寻求探索电子白板在教学中的创新应用，从而促进学校课堂改革向特色化方向发展。
二、交互式电子白板在生物课堂教学中的应用
例如，“微生物的实验室培养”一节，我们的设计思路是：首先，在PPT中设计了实验探究目标，教师进行目标解读;其次，引导学生讨论探究该实验的原理，并在白板上展示，师生共同点评;第三，引导学生通读教材，指出本实验的基本要求后写出实验材料与用具;第四，PPT播放微生物与人类生活的密切关系，引导学生认识微生物对人类有益和有害的案例，激发学生对该实验的探究兴趣，引导学生进入实验探究过程，严格按照实验要求，让学生根据视频信息提出问题，针对所要探究的问题提出假设、制订计划、实施计划，学生进行自主讨论并进行实验，接种24小时后，观察菌落的特征并分析结果、得出结论;第五，分析与交流，我们将设计好的问题用白板进行展示：根据小组的探究过程，总结影响微生物生长的环境因素有哪些？你观察到菌落是单一的吗？把菌落的颜色、形状和大小记录下来。在整个培养的过程中，如何防止其他杂菌的污染？第六，探究与创新：（1）你在日常生活中是否注意到我们在从事一些活动中要自己培养微生物，你能举例加以说明吗？（视频展示）（2）如果你想在家制作酸奶，怎样培养乳酸菌？（用制备酸奶的实验视频启发学生）
通过本节“微生物的实验室培养”的教学，整理电子白板与生物实验教学有效整合的结点，开发交互式白板在生物实验课堂的导学案、案例分析、实验视频等，积累交互式电子白板在生物实验课堂中创新应用的策略，从而反思生物实验教学中的优点与缺点，提高生物实验课堂高效性。
三、以电子白板活动为中心来组织教学，达到预期的教学目标
课堂改革中体现以学生为主体的原则，在生物实验教学中更应体现学生的主动性。在互动式学习环境下，教师应根据新课改理念指导自己的教学行为，在互动式学习环境下利用电子白板，根据生物实验教学改革的实际情况，面向全体学生，根据学生的身心发展水平和认识特征，思考电子白板课件与教学设计的契机，设计以学生为主体的电子白板教学课件，充分体现学生的主体性，以此达到预期的教学目标，增强课堂改革的成效。
总之，电子白板应用于生物实验课堂教学是实验改革的实际需要，通过电子白板对教学资源的整合、导学案的设计、教学情境的创设、实验视频的引用等，增强了课堂上師生互动、生生互动的效果，激发了学生实验探究的积极性，也弥补了我校现有实验设备短缺的情况，通过整合各种媒体资源扩充课堂教学容量，提高了学生在生物课堂中的实验能力，提高了生物实验课堂改革的效率，提升了学生的学习效果，达到了预期的教学目标。
作者单位 陕西省靖边中学生物教研组