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卜算子·咏梅》教案
2020 年 3 月 27 日 星期五 同学们：随着各地开学时间的临近，我们也看到了希望，但是在 没有明确时间之前， 网上学习就是你的学习方式， 这就是你的学 习态度和学习能力的检测，你能自律并持之以恒吗？作业（ 1）
周末两天的作业， 教案认真看， 然后到乐教乐学上听陈老师的讲 课分析。（ 2 ）完成相关练习，下周上传，完成不好或不上传的 在网上点名批评， 曝光你的对自己学习的不负责任行为， 我可是 一直在保护你的虚荣心呀！（ 3）周日开始上传这四首诗的背诵 视频到语文群。明白了吗？
教学目标
1、背诵这首词 ,复习有关陆游的文学常识；
2、学习比喻、拟人、烘托等多种手法的运用及融情于景、托物 言志的抒情方式；。
3、学习梅花孤芳高洁、坚强不屈的品格； 导入：古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
” 面对梅花，多少文人墨客文思泉涌，留下了数不清的精美华章。
陆游对梅花情有独钟，吟咏梅花的诗词一百多首，今天，让我们 一起走近陆游，和陆游一起赏梅、懂梅，悟梅，去体味梅的风姿 与神韵。走进作者的世界，体会不一样的人生
作者介绍：
陆游是南宋诗坛的盟主 ,而且在中国文学史上享有崇高地位 .
高产作家《剑南诗稿》 , 9300 首诗；是中国文学史上存诗最 多的诗人 (3 ) 有“小李白”之称 (4) 《放翁词》词 130 首。
(5) 陆游是时代的见证人
陆游 (1125 — 1210) ，南宋爱国诗人、词人。字务观，号放翁， 越州山阴 (今浙江绍兴 )人。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代 四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。
著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题那么到底梅花在 中国文化中有何独特的内涵？每首诗词展示了作者怎样的思 想？今天我们先来一同欣赏两首咏梅的词——《卜算子 .咏梅》
卜算子·咏梅 (宋词)陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
【注释】 卜算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》 卷一。《词律》以为调名取义于“卖卜算命之人”。《词谱》以 苏轼词为正体。又名《百尺楼》、《眉峰碧》、《缺月挂疏桐》 等。双调，四十四字，仄韵。
驿外：指荒僻之地 驿：驿站，古代传递政府文书的人中 途换马匹休息、 住宿的地方。
断桥：残破的桥。
寂寞：冷清。
无主：无人过问
着（zhu ó）：遭受 。更著：又遭受。
无意：不想。自己不想费尽心思去争芳斗艳。
苦：尽力，竭力 一任：任凭。完全听凭百花去妒 忌吧。
群芳：群花；百花 。
零落：凋谢
碾：轧碎。
作尘：变成灰土。
题目： 这首《卜算子》以“咏梅”为题，这正和独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖“的濂溪先生（周敦颐）以莲花自喻一 样，作者亦是以梅花自喻。
【赏析】
驿站之外的断桥边，梅花自开自落，无人理睬。暮色降临， 梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并 不想费尽心思去争芳斗艳，对百花的妒忌与排斥已经毫不在乎。
就算它凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花仍旧和往常一 样散发出缕缕清香。
这是陆游一首咏梅的词， 其实也是陆游自己的咏怀之作。
上片写 梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。驿 亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。
加上黄昏时候的 风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇，也是 作者自写被排挤的政治遭遇。
下片写梅花的品格： 一任百花嫉妒， 我却无意与它们争春斗
艳。即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保持着清香。
分析：
1、从“驿外断桥边，寂寞开无主”分析《卜算子·咏梅》中梅花 的境遇。
“驿站”是古代传递官署文书的交通站，常设在城郊官道旁，不 在城内繁华处。
“桥”是架在水面之上的交通设施，本是人来往 之处，一“断”字，说明是废桥，荒僻冷落。
“无主”，点出是野梅，无人培育，无人理会，无人欣赏，孤 苦无依。“寂寞”二字，将梅花拟人化，既是景语又是情语，既 表明了梅花的处境，也寄寓了作者自身的孤独处境。
作者在这里写“风和雨”有什么作用？ “风和雨”，写出了梅的内外交困、身心俱损，将梅花之不幸推 到了极处，野梅的遭遇也是作者已往人生的写照。
词的上半阙有哪些意象？这些意象给我们营造了怎样的一种 意境？驿站、断桥、黄昏、风雨
荒废驿站的断桥边，寂寞开 放的梅花，孤寂凄凉的意境
4、结合上片的写作内容， 写出了梅花怎样的生存状况 ,表现梅花 处境的悲凉 ?(“愁”具体表现在哪些方面？ )
生长环境的恶劣 (2) 无人欣赏的寂寞。
(3) 暮雨黄昏的愁苦 陆游的一生充满坎坷。
出生 1125 ，出生后 第二年，金国占领了北宋的汴京；第三 年把徽、钦二帝掳去，北宋亡国。随家人开始动荡不安的逃亡生 涯，“儿时万死避胡兵”是当时的写照，在幼小的心灵深处埋下 了爱国的种子。
钦宗之弟赵构 逃到临安(杭州市)建立了政权，不但不收 复失地， 反而任命 臭名昭著的 汉奸 秦桧 做宰相， 一意向金屈 膝求和 . 29 岁陆游赴临安应进士考试， 因出色的才华被取为状元， 但因秦桧的孙子考了第二触怒了秦桧 .
第二年礼部考试时居然被黜免。原因，一是秦桧挟私报复， 二是其“喜论恢复”，引起投降派首脑的嫉恨。直到秦桧死后， 陆游方开始步入仕途。
陆游的仕途也并非一帆风顺，而是几起几落。
(1) 秦桧死了 3 年后，陆游 35 岁才被起用镇江通判等职 10 年， 后因赞助张浚北伐而被罢职 .
46 岁陆游出任夔州通判(在四川) ,54 岁他奉诏东归，在福 建、江西、浙江等地作了 10 年地方官 , 至 65 岁被劾罢官 .
66 岁以后在山阴(浙江绍兴)农村呆了 20 年 陆游一生主张坚决抗金、 收复中原， 因此为统治集团中求和派所 压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫， 士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
赏析下阙
1、下阙的表达方式是什么？从哪些句子表达了梅的品格 ,抒写了
诗人的什么品格？
下阕抒情 (1)无意苦争春， 一任群芳妒 :不与百花争春
(2) 零落成泥碾作尘， 只有香如故 :就算沦落到化泥作尘的地步， 还香气依旧
两种品德：一种是朴实无华，不慕虚荣； 一种是志节高尚，操守如故 .
3. 《卜算子·咏梅》中 “零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何 表达效果？ 拟人。“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与 泥土混合之后的情景。
“碾”表现出摧残者的无情和被摧残者承 受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的情形。
请联系陆游一生的遭遇， 说说最后一句只有香如故的表达效果。
末句振起全篇， 词人借梅言志， 曲折地写出险恶仕途中坚持高洁 志行。不媚俗，不屈服，忠贞不渝的情怀与抱负。这首咏梅词， 通篇未见“梅”字，却处处传出 “梅”的神韵，且作者以梅自喻， 物我融一。
对梅的赞咏中， 显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高 品格。
下面两个词各比喻什么？ 梅：饱经忧患的词人 群芳： 当权的投降派
这首词是如何运用梅花这个意象来表现自己的情操的？
(1)、 “梅”实际是作者人格的化身。驿外断桥，黄昏风雨，正
象征着他一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷的政治打击；
（2）、争春无意，妒任群芳，正写照了他不屑媚俗邀宠、有别 于一般的官僚政客们的傲岸性格；（ 3 ）成泥作尘，香犹如故， 正是他独立不倚，坚持正义的人格写照
这首诗运用了怎样的艺术手法？ 托物言志
主题：作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、矢志不渝的高尚品 质，抒发仕途坎坷 ,屡遭排斥，怀才不遇，他写梅花，正是他独 立不倚，坚持正义的人格写照。
扩宽阅读： 卜算子 ·咏梅
毛泽东
1961 年 12 月
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
? 归：送走；
? 到：回来；
? 已是：正是；
? 犹：仍然；
? 俏：俊俏 , 美好而挺拔；
? 争：掠夺；
? 报：传达；
? 烂漫；这里形容鲜花盛开，鲜艳而美丽 .
? 丛：聚在一起的（花）；
? 笑：欢笑。
写作背景： 这首词写于 1962 年冬，当时正是帝国主义和各 国反动派联合起来反华闹得最凶的时候， 也是我国遭受三年特大 自然灾害，当时的中国可谓是内忧外困， 承受着严峻的考验。
即 使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难 的决心和信心。
1. 上片：写梅花凌寒：送春归，迎春到 ――乐观向上 独自开放：百丈冰，花枝俏 ――顽强勇敢
写作手法：以冰雪衬托梅花，以梅花象征革命者。
赏析“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”， “俏”字： 用的极好， 它既能表现梅花的俏丽， 又能象征革命者面对困难 坚强不屈的美好情操。赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格。
下阕：写梅花的品格 ：
（1 ）不争春，报春： ——胸怀宽阔，无私奉献精神
（2 ）“待到山花烂漫时，她在丛中笑”笑 ――—— 描写春天到 来时，梅花高兴、自豪的形，说明梅花不是与百花争春的孤傲者。
她愿春 満人间，更愿做一个义务报春者。
赞颂了梅花谦逊的品格 和宽广的胸怀。表现梅花品格的高洁，点晴之笔。
小结：《卜算子 咏梅》的上阕写梅花傲雪盛开的风姿，下阕 写梅花的精神品格， 由外而内地表现了梅花梅花不畏严寒、 品格 高洁的动人形象， 抒发了无产阶级革命家的乐观主义精神和战胜 一切困难的决心和信心。
1.比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？ 相同点：
（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。
（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。
（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。
（4 ）都以梅花自比， 抒发某种特定的情怀。
不同点：
（1 ） 梅花的形象不同
陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征陆游及 屡受排挤的主战派 毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈 斗争的 精神。
（ 2） 感情基调不同
陆 游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心
（3 ） 主旨不同
毛泽东的词通过对梅花形象的描写， 寄寓了中华民族和中国共产 党人蔑视困难、高瞻远瞩、英勇无畏，谦虚磊落的情怀； 陆游的词托梅花的坚贞， 寄寓了词人报国无门、 面对排挤打击宁 折不弯的节操， 字里行间也流露出了封建士大夫幽怨感伤、 自视 清高的情绪。
总结：如此诗歌传统，今人应当传承！ 2020 年，面对突如其来 的新冠肺炎疫情，全国人民众志成城、守望相助，用心中情，写 下我们心中的诗。
赠言：英国哲学家培根说 :“读诗使人睿智。”希望同学们从此
以后会喜欢上诗歌，在诗歌的天地里找到无限乐趣
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