练习二（2）
施教日期： 年 月 日
课 题 练习二（2）
教学内容 二（上）第?15～16?页上的?6～11?的内容
共几课时
第几课时
6
课
型练?习
教
学
目
标
教
学
重
1．巩固?1-5?的乘法口诀，会分析乘法简单应用题的关系，能灵活运用口诀进
行相关的计算。
2．培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。
3．熟练计算乘加、乘减的算式，并能沟通这些算式与乘法口诀之间的联系，
进一步体会乘法的意义。
教学重、难点：巩固?1～5?的乘法口诀并灵活运用。
难
点
教 学生学完了?1～5?的乘法口诀，已经会用乘法口诀计算一些简单的乘法，能解
学
资
源
预
习
设
计
决一些生活中的实际问题。。
学程预设导学策略调整与反思
复习?1～5?的乘法口诀。?
复习?1～5?的乘法口诀。?对口诀；根【板块一】
分钟)
学生认定本课学习目标。
（
据算式说口诀）
二、多层练习，内化提升。（预设
25?分钟）
（一）解决简单的数学问题。
1．第?6?题第（1）小题。
出示：三盘水蜜桃，每盘?5?个。
3列式：?×5=15（个）或?5×3=15（个）
3
学生说出?3、5、15、3×5?各表示的
意思。
小结解题方法：碰到这样的数学问
题，我们不能立刻列式解决问题，而
应该分几步走。第一：读懂图意；第
二：想“几个几相加”；第三：列式
解答。
2．第?6?题第（2）小题。
学生根据图独立解决问题。
汇报：第一步——读懂题意。
第二步——想“几个几相加”。
第三步——列式解答。
3．第?7?题。
学生独立完成第?7?题。
集体交流校对。
二、解决稍复杂的数学问题。
1．第?10?题。
学生从图中得出信息。
独立解答，同桌交流想法。
师：今天我们运用口诀来解决简单
的数学问题。
【板块二】
提问：从图上你知道什么？
也就是有几个几相加呢？一共有
多少个呢？
追问：你是如何进行计算的？
师：像这类题我们应分几步去完
成？
交流：你是如何解决的？教师对后
进生做适当指导。
提问：从图上知道了哪些数学信
息，要我们求什么？追问：也就是
求“几个几相加”？
2．第?11?题。
四人小组：你能提出哪些用乘法计算
的问题？
汇报交流。
作业
设计
三、当堂检测，评价反思。（预设?10?分钟）
课堂作业：《补充习题》第?9?页。
拓展题：用?27?个大方块可以搭出一个大方块吗？试一试。