期中历史反思

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期中历史反思

期中历史反思(一):期中考试历史教学反思

期中历史教学反思

赵梅芳

2010年5月17日

期中考试历史教学反思

期中考试已经结朿,作为高二文科班和高一 6, 7, 8班的历史代课老师,看到这样的成 绩,使我感想万分。针对这几年的历史教学确实是我成长了很多,使自己的教学水平提高了 很多,而对着纯真的学生,本着对学生负责任的原则,我认真地去备好每一节课,尽量让他 们在有限的时间内多了解历史的真实,培养他们客观的分析历史问题和历史现象的思维和能 力,尽我最大的能力去让学生喜欢以往他们都不重视的历史课。结果并不像我想想的那么的 容易简单,虽然这次6班的成绩在整个年级还不错,但是整个年级的历史平均分都很低。这 不得不是我们好好的去反思一下为什么?。首先作为老师我自己做一个深刻的反思。一, 平时在教学方法还不是那么的灵活,没有极大的调动学生的兴趣。二,忽视了差生的对整体 成绩的影响,对他们平时的督促不够。三,没有及时对存在的问题进行处理。比如作业太差, 抄袭现象太严重。四,没有真正的去发挥学生的主体性,新课程还有待提高。五,听的课还 很少,自己的教学经验还有待提高。

第二,考试成绩好坏还和生源有很大的关系,比如,高一8班同学,我努力采用有趣的 教学方法以提高教学兴趣,但对他们来说,怎样的教学都不起作用,因为他们的基础太

差,可以说最基本的常识都不知道,而且这是高一很多同学的现状,比如,五四运动是 什么?中国历史朝代更替,什么是封建社会,资本主义社会等等,太多的例子。最为关键的 还是学生的学习态度问题,他们对自己的未来没有目标,在学校只是混年龄或是来完成父母 的愿望,学习对他们来说是一种沉重的负担。在上课的时候提不起精神,睡觉成为习惯。抄 作业成为普遍现象。成绩对他们无所谓。再者,对一般同学来说,历史基础也比较差,作为 农村教育从小认为历史就是副科,不重要。以及现在的历史教材打破原有的知识体系,类似 于原来高三复习时的专题知识体系,对我们的教学來说是难上加难。它的一个思想核心是让 学生在现实生活中去寻找历史的影子或者说在历史的学习中来感受现在的生活。

说句实在话,面对当前的教育我有一种无奈也有万分的感慨。无论上面如何去改革,都 无法摆脱应试教育对我们的朿缚,但作为一名老师我们必须极力去在教学中贯穿新的理念。

 虽然学文科的人太少,但是那是一门学科,首先,在高中來说历史不是副科,从我们大的教 育方针来说我们的教育不是仅仅应对高考,中国历史文化源远流长,我们回首2008年奥运 会,儒家文化,中国四大发明,等等。再之,我们要学生了解中国,了解世界,从中国古代 史中去寻找我们悠久灿烂的历史文明,从小国近代史小去寻找我们的耻辱与小国人的顽强毅 力,从现代历史中去看看中国的强大与繁荣,从

世界史中去寻找东方腾飞的巨龙,再去看看现在中国在世界中的辉煌。我们的教学不只 是要停留在考试上,和应对以后的升学工作,最主要的是通过历史的学习使得学生能有一种 意识,那就是历史的学习除了要记住我们自己民族的发展历程外,更是要我们学生在历史的 学习中培养世界公民意识、培养民主法制意识、培养创新向前意识,让我们的祖国在和平崛 起的时候有思想准备。同时,历史的学习不像有些人所以为的就是过去事件的堆砌,毫无意 义,枯燥。现在的历史学习还是强调政治、经济和思想,但是它把学生到引入历史的社会生 活之中,通过这种引入,学生会在现实的生活中发现课堂上的史实。举个例子,2008年美 国的“次贷危机''爆发了,对整个世界的经济带来巨大的影响。而在历史上1929J933年的经 济危机同样是如此。所以文科的教学至关重要,所以我们不要忽视这些科目,一定要在以后 的教学中改进方法,争取给予学生最优的课堂。

现实的一切我们理解,我们无奈,我们坚持。但我们得反思,我们得改进。

期中历史反思(二):期中历史考试反思

期中历史考试反思

期中考试又结朿了,为了今后的教学能取得更大的成绩,需要总结经验教训,下面就这 次期中考试的情况作以简单分析:

一、 教师方而:

课时和内容所限,任务重,为了加快总复习的速度,在11月份中旬学完九年级上册 的内容,我没给学生复习历史的时间,让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能 形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。

督促检查的力度不够。

历史故事虽能调动学生兴趣,但有时占用时间太长,课堂上应适度调整。学生方 而:从试卷看,主要失分是材料1有的学生理解有误,没有抓住中心内容,第一问应是文艺 复兴就错,其它问题就全错了;材料2(但这道题不是会考内容)和材料3两个作用和意义。

 问答题主要失在美国是怎样发展起来的?

二、 学生方面:

史实不清,是致命的弱点。

部分学生态度不端正。或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也 能很快赶得上。

解题技巧的欠缺°表现在如何从四个选项中找出最佳项,提髙正确率;如何审好题, 做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面,尽量多得分等等。

看书不细。未能听进老师的忠言相告,一相情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在

侥幸心理,结果遭受沉重一击。

不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史发展的脉搏, 体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。

学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下工夫,主动去背去记极性差,这是成绩不 理想的最主要原因。

三、 今后的措施:

1、 进一步提高课堂效率,采取及时反馈抽查。期中考试后,我改变了教学方法,采取 边复习边抽查。经过验证,每讲一个知识点,我进行重复后,然后,让学生记忆,再抽査; 这样做,不仅能集中学生的注意力,进一步牢固地掌握知识,而且课堂气弑紧张,学生生怕 漏听了而使自己起来丢脸,因而,调动了学生的主动性,激活了学生的思维,课堂效果非常 好。

2、 加强课后的巩固记忆程度,采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄照办的现象 再次发生。

四、 我的看法:

历史,有人把它看作文科的代表性科目是不为过的,它对你的记忆力、分析力、理解力, 及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根 时间的红线串起,切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样,虽然把所学的事件 都记住了,但这些事件如一盘散沙,缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立 事件的记忆,它要求你在记忆单个事件的基础上,经常重复一项工作——串线。这样的线索 可大可小,可横可纵,十分灵活。越是灵活串线,证明你的知识学握得越牢靠。在此我简单 提及一些:最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线 索。“线不在多,有之则灵。”另外,要勤思考,千万不要以为历史就是前人的故事,我的 任务只是记忆,实际上记忆只是一部分,只是手段,真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、 比较能力。这也是能暴露弱点的部分。

在今后的教学中,我会努力探索,大胆尝试,与课改同步,培养学生的创新精神和实践 能力,为教育事业奋斗终身。

期中历史反思(三):2016关于高一语文期中考试的反思

关于高一语文期中考试的反思

本次年级期中考试,语文试卷紧扣高考新课标模式和必修(三)教材出题,试卷难度适 中,命题总体趋于平和,能较真实地反映出学生的语文学习水平。

-、成绩整体情况

就全年级学生得分情况看,最高分117分,最低分75分,成绩有明显差距。十八个班 均分理科在97-99之间,文科在101?98之间,拉开幅度不大,没有形成梯度。与分科成绩 相比,二部优于一部。

二、 几个突破

名言名句填空较以前有大幅度的进步,几乎满分。当然,原因是多方面的,本学期 -开学我们在备课上就明确了任务,强调背诵与默写,加大检查的力度,检查背诵方法形式 多样。如采用比赛,游戏,竞争的方式等。学生背诵的热情有了,分口然也就提高了。

成语病句题较前也有显著提高。一方而学生语言习惯不好,经常说病句写病句。另 一方面上学期涉及成语病句训练很少。前车之鉴,本学期我们加大了成语病句的训练力度, 成绩明显有提高。

文言文得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题,且学起来较为枯燥,难 以理解,特别是知识点也较多,学生不易掌握。针对以上问题,我们在备课上也做了多次研 讨。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养,强调及时总结,强调背诵,从卷面 上看,确实提高很大。

三、 存在问题

本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

(1) 两位高二老师阅卷时定的基准分有些低。

(2) 跟题目本身有关。考生文体特征不明显,标题无新意,立意角度较少,可选择的 面窄。

(3) 学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多,关键时刻没有素材可写, 且有了素材的又不太会运用,各种文体运用又不够娴熟等。

2?现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题失分率较高。

除了平时训练太少外,学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺,挂一漏万,蜻蜓点水, 答案不条理,不规范,以后要加强训练,在练中总结,在练中提高。

语言运用方面:仿写、排序等还有待于进一步提高。

四、 目前的工作及整改措施

(一)、教师常规工作

积极参加定期开展的语文集体备课、教研活动。高一二部语文组开展集体备课活动 不是一时热火朝天,一时悄无声息,而是坚持每周一五日三教研、备课活动,发挥集体智慧。

积极参加互相听评课。本学期语文组每位老师每月献上了一堂公开课,供大家研讨。

 并且运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,增加课堂活力。我们会继续积极参1

加互相听评课活动,学习讲课人说课,谈讲学设计,然后捉高口己的教学水平。

认真做好教学常规工作的落实,进行教学改革——导学案式自主学习。教学中认真 研究课程标准、教学大纲并贯彻每一单元的教学重点。我们组三位年轻教师尽管教龄只有 1?2年,但她们刻苦勤奋,兢兢业业,总是能提前相当长的时间编制好实用高效的导学案。

 落实常规教学,抓好备课、上课、导学案的布置与批改、课后辅导测试等五个环节,提高了 课堂效率。

抓好学生良好学习习惯的养成。针对高一年级学生的特点,教学中着力培养学生良 好的学习习惯,增加文学积淀,捉高文学素养。对于作业规范、课堂常规、良好学习习惯在 课堂中的宣讲和培养不遗余力。因为我们着眼的是学生的将来,我们相信从高一落实学习常 规远比新知识的灌输意义更重大。

以高考为方向,强化高考意识。我们就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的 各种信息,培养学生对高中学习的深层认识,使学生及早的适应高中学习对高考有所了解, 明确高考的题型,树立高考的意识,做好高考准备。

(二)针对学生

合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体 背诵要求背诵的篇目,或让学生默写部分篇目;早读期间,还会抽查背诵情况。

文言文教学特别忌空,课堂上要不惜花时间让学生上黑板翻译,敢于暴露问题,有 效解决问题,强调学生及时整理总结知识点,老师要加强检查,争取把文言文落到实处。

作文一直是学生的老大难问题。适当上一些作文课,平时课堂教学中渗透作文教学, 实践证明,这种方法行之有效。而且,不仅要让学生会写作文,还要学会修改作文,会修改 别人的作文,更会修改自己的作文。

平时注意精做题,精讲评,每单元都有配套的单元检测,及时有效地检查学习的效 果。学生不仅要达到会说,更要体现在卷面上,这才是语文的真正含义。

五、激发学习的兴趣

其实如何让学生对语文感兴趣,我们想了很多办法,而且正在实践和即将进行中。

前儿年,我一直在进行着课前三分钟演讲活动,因为大家知道课前三分钟和课后三 分钟一般很难有效利用,所以,我们就用这种办法合理利用,效果不错。我们所选的内容也 很贴近学生现实,如“开学感悟“我心中的父母",清明节。艺术节抒怀等,实践证明,课 前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱,学生的知识面拓展了,学生因此对语文的兴趣也提高

了,潜移默化中,成绩也提高了。在清华园我也想尝试一下。

我们还打算举行几次小型课堂辩论赛。针对现实生活中的热点问题,学生生活中的 困惑,设定题目,限时辩论。学生有话可讲,有例可证,而且作文中也经常需要这些素材。

 辩论本身也是对口语表达能力的一种训练,同时,还可以增强同学间的合作意识,集体荣誉 感。

为了提高学生学习语文的兴趟,也为了有效整合利用教材,我们让学生把《林黛玉 进贾府》《雷雨》《窦娥冤》编成话剧,学生编,学生演,让学生尽可能多的参与。【期中历 史反思】

经典诗文朗诵。五一后打算举行一节诗文朗诵,现在正在筹备阶段。诗文朗诵不仅 可以丰富学生的课余文化生活,锻炼学生的胆魄:也可以增强学生学习的兴趣,提高语言表 达能力。

关于高一语文期中考试的反思[篇2]

本次年级期中考试,语文试卷紧扣必修1教材四个专题所学课文出卷,试卷难度适中, 试卷的命题总体趋于平和,能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。

一、 成绩分析

就全班学生得分情况看,最高分104分,最低分60分,成绩有明显差距。

二、 试卷分析

就学生语文试卷答题分析,有几项考点明显拉开了学生差距:如选择题中病句、文言选 择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学,重视基础夯实的同学分相应会高一 点。主观题从题面来看,难度适中,学生基本有话可答,但是想得全分,得到全分却比较难, 事实上得到全分的人寥寥无儿,还是答题技巧与方法的问题。另外,由于课时任务比较紧, 对于主观题的训练非常有限,这也是失分多的一个原因。

三、 几个突破

名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然,原因是多方面的,本学期一开学我们 在备课会上就明确了任务,强调背诵与默写,加大检查的力度,形式多样的检查背诵方法运 用到教学中。如采用比赛的方式,游戏的方式,竞争的方式等。学生背诵的热情有了,分自 然也就提高了。

病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题,当时得分率比较低, 我还在小结中分析了原因。一方而学生语言习惯不好,经常说病句写病句。另一方而上学期 涉及病句训练很少。前车之鉴,本学期我们加大了病句的训练力度,成绩明显有提高。

文言文(课内)得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题,且学起来较为 枯燥,难以理解,特别是知识点也较多,学生不易棠握。针对以上问题,我们在备课会上也 做了多次研讨。比如如何处理“文"与“言"的关系?如何上不同类型的文言文?上课中出现的 问题及时进行探讨,不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了,感 染的学生也强化了认识,兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培 养,强调及时总结,强调背诵,从卷面上看,确实提高很大。

四、 存在问题

本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

跟题目本身有关。一方而我们本学期训练的都是议论文,考题却文体不限,特别 是还可让编故事,学生都爱编故事,而口编的荒诞离奇,且主题似现非现,还有套作、模仿 之嫌,凡编故事者,分都不是很高,一?位学生因为编的故事有模仿之嫌,仅得了 15分。另 一方面,本次材料加话题作文,立意角度较少,可选择的面窄。【期中历史反思】

学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多,关键时刻没有素材可写, 且有了索材的又不太会运用,各种文体运用又不够娴熟等。

现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题失分率也较高。

除了平时训练太少外,学生在答题技巧与方法方而也比较欠缺,要加强训练,在练中总 结,在练中提高。

基础知识:成语运用、病句积累、语序使用等还有待于进一步提高。

五、 整改措施

学习本身有一个遗忘的过程,所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。

 艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了,而且,我也身体力行了,在有效地 时间内我会带着他们去复习。

合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体 背诵要求背诵的篇目,或让学生默写部分篇目;早读期间,还会抽查背诵情况。

文言文教学特别忌空,课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译,敢于暴需问题,有 效解决问题,强调学生及时整理总结知识点,老师要加强检查,争取把文言文落到实处。

作文一直是学生的老大难问题,如何让学生喜欢作文,会作文,这也是摆在每位老 师面前的大问题。适当上一些作文课,平时课堂教学中渗透作文教学,实践证明,这种方法 行之有效。而且,不仅要让学生会写作文,还耍学会修改作文,会修改别人的作文,更会修 改自己的作文。为此,我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。

平时注意精做题,精讲评,每单元都有配套的单元检测,及时有效地检查学习的效 果。学生不仅要达到会说,更要体现在卷面上,这才是语文的真正含义,口头表达是“语”,

付诸笔端是“文S

关于高一?语文期中考试的反思[篇3]

本次年级期中考试,语文试卷紧扣必修(三)教材四个专题所学课文出卷,试卷难度适 中,试卷的命题总体趋于平和,能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。

一、 成绩分析

就全年级学生得分情况看,最高分尿分,最低分15分,成绩有明显差距。十三个班平 均分也都按各自的位置依次拉开,呈明显梯度。

二、 试卷分析

就学生语文试卷答题分析,有儿项考点明显拉开了学生差距:如选择题中字形、病句、 文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学,重视基础夯实的同学分相应 会高一点。主观题从题面来看,难度适中,学生基本有话可答,但是想得全分,得到全分却 比较难,事实上得到全分的人寥寥无几,还是答题技巧与方法的问题。另外,由于课时任务 比较紧,对于主观题的训练非常有限,这也是失分多的一个原因。

三、 儿个突破

名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然,原因是多方面的,本学期一开学我们 在备课会上就明确了任务,强调背诵与默写,加大检查的力度,形式多样的检查背诵方法运 用到教学中。如采用比赛的方式,游戏的方式,竞争的方式等。学生背诵的热情有了,分自 然也就提高了。

病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题,当时得分率比较低, 我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好,经常说病句写病句。另一方面上学期 涉及病句训练很少。前车之鉴,本学期我们加大了病句的训练力度,成绩明显有提高。

文言文(课内)得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题,且学起来较为 枯燥,难以理解,特别是知识点也较多,学生不易掌握。针对以上问题,我们在备课会上也 做了多次研讨。比如如何处理“文"与“言'‘的关系?如何上不同类型的文言文?上课中出现的 问题及时进行探讨,不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了,感 染的学生也强化了认识,兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培 养,强调及时总结,强调背诵,从卷面上看,确实提高很大。

四、 存在问题

本次作文成绩普遍较低。原因是多方而的。

(1)两位老师阅卷时定的基准分有些低。

(2) 跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文,考题却文体不限,特别 是还可让编故事,学生都爱编故事,而且编的荒诞离奇,且主题似现非现,还有套作、模仿 之嫌,凡编故事者,分都不是很高,一位学生因为编的故事有模仿之嫌,仅得了 15分。另 一方面,本次材料加话题作文,立意角度较少,可选择的面窄。

(3) 学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多,关键时刻没有素材可写, 且有了索材的又不太会运用,各种文体运用又不够娴熟等。

现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。

除了平时训练太少外,学生在答题技巧与方法方而也比较欠缺,要加强训练,在练中总 结,在练中提高。

基础知识:成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。

五、 整改措施

学习本身有一个遗忘的过程,所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。

 艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了,而且,我也身体力行了,在有效地 时间内我会带着他们去复习。

合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体 背诵要求背诵的篇目,或让学生默写部分篇目;早读期间,还会抽查背诵情况。

文言文教学特别忌空,课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译,敢于暴露问题,有 效解决问题,强调学生及时整理总结知识点,老师要加强检查,争取把文言文落到实处。

作文一直是学生的老大难问题,如何让学生喜欢作文,会作文,这也是摆在每位老 师面前的大问题。适当上一些作文课,平时课堂教学中渗透作文教学,实践证明,这种方法 行之有效。而且,不仅要让学生会写作文,还要学会修改作文,会修改别人的作文,更会修 改自己的作文。为此,我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。

平时注意精做题,精讲评,每单元都有配套的单元检测,及时有效地检查学习的效 果。学生不仅要达到会说,更要体现在卷面上,这才是语文的真正含义,口头表达是“语”, 付诸笔端是“文

六、 激发学习的兴趣

其实以上各项内容的实现,都是建立在学生喜欢语文的基础上,如何让学生对语文感兴 趣,我们想了很多办法,而且正在实践和即将实践中。

开学至今,我们一直在进行着课前三分钟演讲活动,因为大家知道课前三分钟和课 后三分钟一般很难有效利用,所以,我们就用这种办法合理利用,效果不错。我们所选的内 容也很贴近学生现实,如开学一周的“开学感悟”,为此我也颇有感慨,我觉得最为一名语文 老师,责任很重大,不仅要担任教授学生知识的重任,更要关注学生的心理,对学生进行情 感教育;期中考试的前一个月,为了迎接中考,也为了扩大学生的知识面,我们选择了必修 一《名著导读》的《论语》为演讲对象,一举两得;中考后,现在正在进行中《三字经》的 解读。为此,我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》。实践证明,课前三分钟演讲受 到了多数学生的喜爱,学生的知识面拓展了,学生因此对语文的兴趣也提高了,潜移默化中, 成绩也提高了。这次考试我们很欣慰的看到了一(6)班:樊凡同学的一篇作文《有这样一 种声音》,文章中共计引用了 12则《论语》,每一则都进行了解释,而且以“有这样一种声音” 为线索贯穿全文,语言流畅,主旨鲜明。

为了提高学生学习语文的兴趣,我们还打算举行一次辩论赛,现在正在进行中,辩 论的题目是:顺境与逆境哪个更易促进人成长。这个题目比较切合学生现实,学生有话可讲, 有例可证,而且作文中也经常需要这些索材。辩论本身也是对口语表达能力的一种训练,同 时,还可以增强同学间的合作意识,集体荣誉感。

为了提高学生学习语文的兴趣,也为了有效整合利用教材,因为我们让学把《林黛 玉进贾府》让学生编成话剧,学生编,学生演,以班为单位。

诗歌朗诵。五一前打算举行一次诗歌朗诵,现在正在筹备阶段。诗歌朗诵不仅可以 丰富学生的课余文化生活,锻炼学生的胆魄;也可以增强学生

学习的兴趣,提高语言表达能力。

最后我想说:“语文是生命的音符,它开始于生活中的每一个角落,终结于思维无限广 阔的遐想。"

2016年4月23日

期中历史反思(四):2015期中考试反思200字

期中考试反思200字范文一:

转眼就半个学期了,这次期中考试很不理想,我以为我能考好,结果却考得不好。

我考试的时候太马虎了,语文卷子有一题本來都会做的。就是因为马虎了,一分都没有 得到,数学也是,有些题我明明能做的,但就是因为我的马虎和磨蹭错失了很多分,我口己 感到很惭愧,付出才有收获,我就是因为自己平常不努力,所以才考不出好成绩,看到身边 的同学们每个人都在进步,我也下定决心,向他们学习,争取每天都有进步!

虽然这次没有考好,期末考试我一定努力争取考出好成绩!

期中考试反思200字范文二:

今天,我们学校的期中考试终于考完了,老师说了三道题目的答案,没想到,我居然全 错了。

仔细想想,这和我的态度有着很大的关系。

我在考试前没有认真复习,只是粗略地看了一下错过的题冃,并且我考试的时候总是不 去认真看题目,也不想全面,我要努力改正。首先,我耍在考试前认真复习,不能就随随便 便地看一便,其次,我还要改掉考试不细心读题目的坏习惯,我一定要在考试的过程之中认 真审题,做完题目要仔细地去检查。

我在以后的考试中一定要认真仔细,做题目时耍看清之后在写。以后,我要再接再厉, 养成认真的好习惯,争取得到更好的成绩!

期中考试反思200字范文三:

上周二,我们进行了期中考试,我感觉考的还不错°前几天,英语、数学试卷发下來了, 两门都是优,我可高兴了,心里比喝了蜜还甜,唯有语文卷没发下来,我担心语文考不好会 挨妈妈训。

今天,语文试卷终于发下来了,我心里既紧张又兴奋,生怕成绩不理想,拿到试卷我小 心翼翼一看,终于松了一口气,总算是个"优”,只是错了两道小题,扣了 0.5分。一个是随 便写成了”随变”,另一个是阅读理解,给一段话加的标题不够准确。我觉得第一个错误太不 应该了,如果做完试卷能再仔细检验一遍,肯定就不会错了。第二个错题,如果能再细心阅 读体会也不该出错。

下次考试,我做完试卷后,一定仔细仔细再仔细地检查,争取考一百分!

期中考试反思200字范文四:

这次的考试,四门主课都不怎么样,考的总分比预计的少50分。把试卷拿来看,全是 些粗心的,回想考试时候:早早的完成了但在那磨时间,趴在那睡觉。看报纸等下课,最后 看都没看就交了!认为能考好的,可是,试卷改好了,到我的手里后,我呆了,呆呆的靠在 墙上发呆,想着平时的我:上课不认真听。做小动作,看小说……而现在,唉,我现在只能 用''唉''来表达我的内心世界。

我对得起谁,是早起晚睡的爸爸,还是洗衣做饭的妈妈,还是对得起辛勤工作的老师, 而是血汗钱?更对不起你的青春,人的青春不是浪费的,是用來学习的,而你却用來T什么?

好好学习,天天向上吧!

期中考试反思200字范文五:

期中考试结束了,经过漫长的等待后,成绩终于公布了°

在这次考试中,语文、数学满分,只是英语又错了一个小题。可能是粗心吧,可是我们 班怎么有得满分的同学。这说明我的学习还不够扎实,我今后一定要注意。

大科学家爱因斯坦把成功的秘诀概括为:W二xyz,也就是说,成功等于艰苦劳动,正确 方法,再加上少说空话。我一定要努力学习,总结出好的学习方法,争取下一次考好。

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期中历史反思(五):2015语文期中考试反思

第1篇:八年级语文期中考试反思

时光飞逝,转眼学期过半了,通过期中考试很有必要静下心来,重新审视一下自己这两 个月的教学工作。

期中考试顺利结束了,看着学生的成绩,让我感到自己和学生的付出有了一些回报!半 个学期的学习,学生进步很大,增长的每一分都凝聚着师生的血汗。对于学生这样可喜的成 绩,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题的情况,我发 现了存在不少问题值得反思。

这次试卷重视学生综合素质与能力的测试,评价形式比较灵活,基本体现了新课标的评 价要求(首先是教师教学方式和方法,总以为语文是熏陶和渐染的过程,或多或少的忽视了 基础知识的学习,特别是对于学习基础差的几个学生,还需要加强这方面的教学,还应该注 重培养学生良好的学习习惯,师生都该踏踏实实走好每一步,先教好学好最基本的,然后才 能够加深和拓展教材的内容。

其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累,阅读,写作三大块,本次失 分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力,虽然平时已经注 重给学生们在这一方面的练习与指导,但是练习得不够扎实。从学生那里了解到:有的是因 为没有接触过的题目不会做,有的是粗心、不仔细,理解错题H意思。耍改变这种状况,关 键是让学生掌握阅读方法及技巧。写作方而虽然有了进步,但还应继续努力。

通过这次考试,在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养,着眼于学习策略教 学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在 实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高其阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审 题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生,学习能力 有待开发的学生,要多单独辅导,与家长密切联系,获得家长的重视。

其三是对教材的把握。八年级的阅读教学特别要注重培养学生的独立阅读能力,指导学 生学会阅读不同文体的课文,

从这次检测中可以看出,学生对基础知识掌握扎实,今后在教学中要更注重培养学生阅 读和写作的兴趣。使学生爱上阅读,爱上语文。

回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下

几方面入手改进:

(―■)不断提高学生的阅读能力。

”阅读"在语文教学中具有举足轻重的地位,培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教 学中要激发学生的阅读兴趣,交给学生阅读方法,扩大学生的阅读量,多给学生创设阅读能 力训练机会,从而促进和提高学生的阅读能力。

(二) 兴趣先导,注重积累。

对学生的学习态度加强引导,激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础 知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清,每课的练习题 -?课一练一改!

(三) 端正态度,培养习惯。

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质,马虎、浮躁的学习现象严重。教学中,首先让学 生明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,逐渐形成良好的学习习惯。

希望通过口己和学生的共同努力,不断进步,不断提高孩子们的语文素养。

第2篇:初一语文期中考试反思

一、 主耍存在的问题:

1、 学生仍存在背诵默写不到位的毛病,主要表现为多字、少字或者张冠李戴的现象。

 虽然每个班级的人数不多,但影响到了年级的平均成绩。

2、 学生在实践题冃中存在不写或者乱写的问题,把握不住方向。

3、 阅读理解题是我们最主要的失分项,主要是由于学生们把握文章深层次含义的能力 较弱、词汇匮乏、表达能力不强和答题不规范等因素引起的。

4、 作文存在着肤浅、不生动、跑题和写字不认真等问题。

二、 解决的措施:

1、 教师每天要关注这些背诵有困难的学生,有目的地将任务平分到每天的学习中去, 以达到积少成多的效果,同时发动学生和家长帮助他们,动用一切力量解决他们的问题。

2、 在课堂上,要侧重于对课文中心任务的思考和把握,有针对性地提出一些问题进行 思维能力的训练和语言能力的培养,同时有针对性地找一些习题进行巩固,同时要求学生规 范答题,养成良好的答题习惯。

3、对于作文,我们要多选美文进行赏析,通过分析美文中的长处来认识和弥补自己文 章中的缺点,此外要坚持周记和随笔作文来进行有针对性的练习。

经过师生的共同努力,我相信,学生一定会取得满意的成绩!

第3篇:八年级语文期中考试反思

语文期中考试结朿了,为了使今后的教学更上一层楼,现对本次考试及教学工作作进行 以下的反思。

本次语文试卷总分为120分,第一部分语言积累与运用(含书写)占300分,诗词赏析 题占5分,文言文阅读和课外现代文阅读45分,作文40分。

1、 80%的学生基础题答得不错,仅有一些知识点没有掌握,如标点符号的运用,成语 的止确使用等;部分学生字音、字形上还是掌握不牢固,所以在今后的教学中仍应重视基础 知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的,并且加大书写和训练的力度,做到 常写常查,以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)和附录 中的标点符号一定要讲,而且要练习,要让学生正确使用。

2、 诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握,甚至个别优秀学生也岀现了错误。我想可 能有的学生复习时背过了,但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写,考试时却出现 其中的诗句,女IT谁道人生无再少,门前流水尚能西",这个诗句在课标屮是不要求背诵的, 考试时出了,给个别语文学困生出了难题,以至于学生不会写某个字而失分。由此可见,对 于古诗词,我作为教师,抓的还是不够细致,不够严谨,光靠口头的提问和组长的检查是不 够的,老师应该亲自督查,尤其儿个平时较差的同学,一定要坚持让他们过关,不轻易放掉 一个学生。

3、 诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象,优秀的不丢分,失分的就几乎没得到分 数。因为教师在复习时,会大力气抓诗词和文言文,所以大部分学生掌握很牢固,加上这些 知识比较死板,没有太大变化,学生容易拿满分。可是,个别做过儿次的题目,有的学生依 然不会,这是教师忽略了,总以为点点知识点,学生就能掌握了,其实不然。以后自己要在” 细,,字上下功夫,一个读音,一个字义,一句翻译......,绝对不让学生因”小"失”大”。

4、 学生的阅读能力差,不能做到整体感知。如在议论文阅读中找论点还有学生在错, 这说明学生整体把握文本的能力较差。个别开放题表达不到位,不能很好的组织语言,可能 对问题答案心知肚明,却不知该如何表达,其至不能从文中提炼相关语句。另外,也出现了 审题不清的情况,所以答非所问。因此教师要多进行一些现代文阅读练习,加强对学生的引 导,从而逐步提高学生的阅读能力。

5、 学生的口头、文字表达能力较差。在作文过程中,学生的语言干巴巴的,不够生动 形象,缺乏感染力,有的选材比较陈旧,篇章结构也缺少章法。因此,以后要注重学生的课 外阅读,多欣赏美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,还有多关注生活关注时代,为 作文注入新鲜的血液。

在今后的教学中,更加注重激发学生学习语文的兴趣,不断优化课堂教学手段,使课堂 活跃有序,讲练结合,读写结合,让学生在启发中学到知识,受益匪浅。让学生做学习的主 人,鼓励自主学习,积极探讨。

另外,新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己引入源 头活水,扩大自己的知识而,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联 系。

以上是我对前一阶段工作的总结与反思,反思才能发现问题,反思才能汲取经验,反思 才能更好的进步。

第4篇:五年级语文期中考试反思

考试情况分析

本班学生应考31人实考31人。90分以上21人,80分以上5人,70分以上3人,60 分以下2人。

试卷分析

本次试卷题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖而较广。试卷紧扣语文训练的三大板块: 基础知识、阅读、作文,大部分内容都出自于本册教材,对学生的知识、能力、书写习惯进 行考察。

从学生答卷情况来看,课内基础知识掌握较好,除学困生外,80%的学生失分较少。第 二块阅读训练中,25%的同学不能耐心读文,认真审题,丢分较多。第三块口语交际和作文 中,口语交际完成较好,能充分说明拒绝别人的理由。作文失分较多,由于书写不工整,有 8?-10个学生平时写作文就很困难,内容枯燥,篇幅较短。

掌握知识情况分析:

读拼音写词语,学生正确率较高,达97%以上,说明学生掌握较准确。积累运用中, 填成语很好,个别学生存在问题。古诗词积累,多数同学能书写正确,并能够理解。

1、 按课文内容填空。对课文内容的填写完成较好,错误多的是错字、别字现象。

2、 口语交际:学会拒绝。学生能做到语气婉转,理由充分,丢分的基本都是理由不够 充分的。

3、 课外阅读:读书万卷。其中对短文内容理解性的题有80%的学生能认真阅读,独立 思考完成。有20%的学生根本不读短文,不爱思考,还有对拼音知识底子差,失分多。

4、 作文:大部分学生能按要求写,低分主要是书写差,语言表达不够精炼,其中有个 别学生作文底子差,连基本的作文结构都不会,脑子空洞,写不出东西。

教学中存在的问题

1、 读题、审题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮,完全要靠老 师监督。.

2、 学生的阅读、分析能力还有待于提高,课外阅读量少,大部分学生没有主动意识阅 读课外书籍,阅读习惯差,还有一部分学生根本没有耐心阅读,不会答题,不爱思考,空着 不写。

3、 作文功底差。看课外书少,对课文中积累过的优美词句不会学以致用,语言组织和 表达都不流畅,达不到生动具体,语句平淡,而且地方语言很浓,在选择事例上不新颖,使 文章平淡。

4、 不会检查。写完后不检查或没耐心检查,没养成好的检查习惯!

5、 对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求,也导致学困生依赖性强,加上家 长的不配合。

改进措施

1、 注重自身的业务知识水平的提高。认真钻硏教材,精心备课,找准教材的知识点, 努力提高40分钟的课堂效果,扎扎实实地抓好基础知识的同时,培养学生良好的听课习惯 和学习习惯。

2、 抓好学生的养成教育:从严要求每一位学生,平时多观察、多说,不厌其烦的进行 纠正、说教,逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、

3、 继续抓好早读,背诵课文争取人人检查,平时注重积累抄写好词好段,做到会背会 写。

4、 耐心做好学困生的辅导工作,发挥班长、组长的特长,监督做好班里”对对红”、" -帮一"工作,使优生帮助差生落到实处,提高学困生的学习成绩。

5、 加强家庭作业的检查,尤其是对阅读练习的辅导,重视阅读方法的指导,多进行小 练笔,教给学生修改作文的方法,读别人的习作,通过修改阅读提髙习作能力。

总之,本次成绩在原有的基础上有所退步,我将在下半学期中对自己的要求更高,对学 生的要求更严,继续发扬优点,努力改进工作中的不足,使学生考出满意的成绩,给家长、 也给老师交一份满意的答卷。

第5篇:期中考试反思

紧张的期中考试己经落下帷幕,现将本级部考试情况总结如下:

一、语文学科:

从考试的成绩来看,我觉得我们班本次期中考试成绩整体上比较好,在六个班级中,名 列前茅,并且无一人不合格。但和其他班级相比,差距不大,可以说本次期中考试我们二年 级语文组完全做到了均衡发展,整体优化。下而我简单的针对本次考试做一下反思:

1、 试卷分析。

从本次二年级的语文试卷来看,其命题难易程度适中,既突出了学生基础知识方而的内 容,涉及到字词、句段;又辅以学生课外的知识拓展而且这部分的内容占据了相当大的分值。

 试题基本上体现了课标的要求,注重基础,突出能力,为今后的语文教学工作指明了方向。

2、 本次考试存在的问题:

(1) 、审题能力有待提高。审题差之一毫,答题失之千里。考试后发现学生存在的问题 是缺乏必要的审题意识或审题意识不强。表现之一是没有真正理解吃透题目的要求,就急忙 下笔作答,结果答非所问。

(2) 、平时没有养成细致认真的答卷习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致 很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

(3) 、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向 也把握不好,平时重点强调的词语或句子含义的理解只停留在表面上。

(4) 、考试中学生做题缺乏耐心。语文的阅读是隐性的考试内容,那是考察学生的阅读 是否有耐心,能不能静心去阅读,低年级学生往往缺乏耐心,甚至连题目都没有审完就开始 按自己想的去做了,有的学生只是觉得差不多,就乱写几句。或者误认为和老师上课讲的一 样,所以失分较多。

3、 针对学生出现的问题我们采取了以下措施。

(1) 创设和谐活跃的课堂气氛,做好学生的思想工作。纠正学生的学习习惯,多与家 长沟通,?家校配合,做好教学工作。

(2) 抓好后进生的辅导工作,从基础抓起,平时就要盯牢。取得进步就要表扬。

(3 )认真备课,精讲精练向课堂40分钟要质量,努力完成教学要求。

(4) 针对本班实际情况做好阅读教学,指导方法,多练习讲评,逐步提高阅读答题的 能力。

(5) 认真抓作文教学,教育学生多观察,多看课外书,多积累,按照要求写好每一次 习作和小作文。

(6) 教育学生珍惜时间,认真上好早读课,提高学习效率,发挥优秀生作用,成立互 帮学习小组,互相帮助取长补短。

(7) 教育学生养成勤学好问的学习习惯,有问题耍及时请教,不耍让问题过夜,耍及 时解决。

总之,从这次考试中,我们可以很明显地发现,在我们的学生中有一些学习成绩落后的 同学应该是我们以后教学中的重心C我们将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮助 的学生。课堂上多提问、课下多督促指导,及时、有效的把学生出现的问题解决好,以弥补 不足。争取做到狠抓两头、促中间,在整体上有一个提高。

第6篇:二年级语文期中考试总结反思

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是 督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。

本学期的期中考试己经结朿了,这次期中考试的成绩,还是反映出一定问题(通过这次 期中考试我觉得有很多问题,需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如:"短文 阅读题”这类题目还需耍多练习。加强说话、写话练习。

同时,那些上课反复讲过的题目还是出现了错误,我觉得有很大一部分孩子的上课效率 不高,这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中,我要运用多种教学方法来教给孩 子知识,提高教学质量和教学效率,争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级 所有的孩子都不做错或者极少数人错。

还有班级后进生比较多,所以在今后的工作中,我要做好补差工作,作业面批多讲解, 使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。

期中考试已经结束了,在以后的教学中,我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作, 激发孩子的语文学习兴趣,让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快 乐,为以后的学习奠定下良好的基础。

期中历史反思(六):2016初一上学期历史期中考试知识质量分析

初一上学期历史期中考试知识质量分析

孟公中学:袁芳平

一、试题分析:

这次期中考试的范围为1——13课。分值100分,试题形式为:选择题26个,分值52 分,连线题12分、非选择题三个小题,分值36分;非选择题主要是材料题;试题形式灵活 多样,符合课标要求和学生的认知水平。

知识点分布13课都有涉及,重点考察了诸子百家中的儒家学说、秦皇加强中央集权的 措施等知识点考察合理,重点突出,能够通过考察反映师生的教与学水平。

二、学生监测情况分析:

学生成绩,及格率70%左右,优秀率40%左右,不太理想。及格率和优秀率都有提高 的空间。

学生出错的题目及分析:

第3题和15题,出错主要是知识的区分度不高,学习时不注意细节,一个原始社会的 农耕,生活一个是战国七雄的方位。

5题17题都是考察的春秋战国的著名战役,但考得很活,一个考察成语,一个考察战 争的影响。出错,在于掌握知识不全而。

16题,考察的是商鞅变法的主要内容的应用,很多学生记得不牢固。容易发生错误。

26题主要考察公元纪年的知识。往往被学生所忽略,其实动脑筋就可答对,这就需耍 学生能够独立分析历史现象,得出正确结论。

31题考察学生的知识面,会分析,知识面广,这个小题并不难。

学生出错的原因分析:

1、 基础知识掌握的不牢,许多知识和历史现象产生混淆。

2、 审题不透,甚至不会审题,弄不懂做题要求和考察目的,做题只能乱蒙。

3、 材料题分析能力欠缺,导致做题出现偏差。

4、 由于各方面能力的不足,对历史知识和现象的分析不到位,不知从什么角度分析回 答,答卷时乱写一气。

5、 答题不全,导致失分。

6、 学生的人文情感普遍缺失,对历史、思品、语文等文科类学科,学习时情感投入肤 浅,导致理解远远不到位。文科方面的有些知识,现在越来越需要学生的人文感情投入。

7、 学生做题时粗心和不良习惯导致失分,比如字体潦草、答题不规范等°

1、 强化知识积累,注重学生的平时积累,化整为零,使学生轻轻松1

松学好历史。

2、 注意总结学习方法,根据因材施教原则,让学生都找到适合自己的学习方法,从而 提髙学习效率。

3、 做好班内学生的传帮带工作,发挥学生学习协作组的作用,通过结对子,达到共同 提高的作用。

4、 努力提高课堂效率,打造高效课堂,向45分钟要质量。

5、 多向其他历史老师请教,提高自己的教学水平。

6、 认真学习科学的教育教学理论,积极参加教科研,从科研中增长知识,提高水平和 能力。

7、 认真钻研教材和历史课标要求,更好地把握历史学科的内涵和特点,让自己真正成 为历史教学的行家里手。

8、 更透彻地了解学生的学习状况,做到教学的对症下药。

9、 对学生倾注更多的关心,尤其对学困生,更要鼓励,从情感上关爱学生,让每一个 孩子都能树立学习的信心。

2

初一上学期历史期中考试知识质量分析[篇2]

一、 试题分析:

这次质量监测试题是使用肥城市教硏室提供的题样,监测范围为1——15课。试题完全 和中考接轨,分值100分,试题形式为:选择题30个,分值60分,非选择题三个大题,分 值40分;非选择题有材料题、给图题、填空题、简答题等;试题形式灵活多样,符合课标 要求和学生的认知水平。

知识点分布十五课都有涉猎,重点考察了诸子百家中的儒家学说、秦皇加强中央集权的 措施、汉朝通西域及丝绸之路,知识点考察合理,重点突出,能够通过考察反映师生的教与 学水平。

二、 学生监测情况分析:

三个班,五六班差不多,四班稍差,总体和前三个班有差距,以后还要继续努力,向高 老师学习。

学生成绩,及格率70%左右,优秀率33%左右,平均分67分左右,不太理想。及格率 和优秀率都有提高的空间。

学生出错的题目及分析:

第3题和13题,出错主要是知识的区分度不高,学习时不注意细节,一个原始社会的 彩陶知识,一个是战国七雄的方位。

12题16题都是考察的春秋战国的著名战役,但考得很活,一个考察成语,一个考察战 争的影响。出错,在于掌握知识不全而。

1

23题,考察的是秦统一后的钱币,从形状上考察,出题很活,我们学习也要活学。圆 形方孔钱,是我国两千多年封建社会钱币的主要形式,要让学生记牢。

31题4小题,秦皇汉武对待儒家学派的态度所产生的影响,往往被学生所忽略,其实 动脑筋就可答对,这就需耍学生能够独立分析历史现象,得出正确结论。

32题4小题,考察学生的知识而,会分析,知识而广,这个小题并不难。

学生出错的原因分析:

1、 基础知识掌握的不牢,许多知识和历史现象产生混淆。

2、 审题不透,甚至不会审题,弄不懂做题要求和考察目的,做题只能乱蒙。

3、 材料题分析能力欠缺,导致做题出现偏差。

4、 由于各方而能力的不足,对历史知识和现象的分析不到位,不知从什么角度分析回 答,答卷时乱写一气。

5、 答题不全,导致失分。

6、 学生的人文情感普遍缺失,对历史、思品、语文等文科类学科,学习时情感投入肤 浅,导致理解远远不到位。文科方面的有些知识,现在越来越需要学生的人文感情投入。

7、 学生做题时粗心和不良习惯导致失分,比如字体2

潦草、答题不规范等。

1、 强化知识积累,注重学生的平时积累,化整为零,使学生轻轻松松学好历史。

2、 注意总结学习方法,根据因材施教原则,让学生都找到适合自己的学习方法,从而 提高学习效率。

3、 做好班内学生的传帮带工作,发挥学生学习协作组的作用,通过结对子,达到共同 提高的作用。

4、 努力提高课堂效率,打造高效课堂,向45分钟要质量。

5、 多向其他历史老师请教,提高自己的教学水平。

6、 认真学习科学的教育教学理论,积极参加教科研,从科研中增长知识,提高水平和 能力。

7、 认真钻研教材和历史课标要求,更好地把握历史学科的内涵和特点,让自己真正成 为历史教学的行家里手。

8、 更透彻地了解学生的学习状况,做到教学的对症下药。

9、 对学生倾注更多的关心,尤其对学困生,更要鼓励,从情感上关爱学生,让每一个 孩子都能树立学习的信心。

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初一上学期历史期中考试知识质量分析[篇3]

一、试卷的评价

1、 试卷的基本情况:

历史考试时间为45分钟,卷面总分为100分。历史学科的题型包括单项选择题、填空 题、综合题。

2、 试卷所涉及的教材内容:

试卷考查的历史知识点,分布于初一第二学期教科书中。大部分都是考察学生的能力。

3、 试卷的基本特点:

(1)依纲据本。命题依据初一历史教科书的内容,没有超出规定的范闱。

(2)基础性强。试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题日。重在考查

学生对历史基础知识的学握情况。

(3) 标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学

的现状,试卷没出现较大的偏题、怪题,只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说 是适中的。

(4) 题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学

生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试,初一 5个班,总体考试成绩:

6」班:平均分43.8,优秀率0,

及格率为17.4%;

最高分80分;最低分9分

6.2班:平均分42.4,优秀率0,

及格率为11.4%;

最高分84分;最低分14分

6.3班

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