雪孩子教学反思案例
一年级语文教案
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通过雪孩子教学反思案例，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。
《 雪孩子》 这篇课文讲述了一个给小白兔带来了快乐的可爱的雪孩子，
最后为了从大火中救出小白兔而舍弃了自己的童话故事。与以往的课
文不同，《雪孩子》去掉了拼音，配上八幅漂亮的插图，以连环画的
形式的形式出现。这是孩子接触的第一篇不带拼音的课文，对一年级
的孩子来说，是否带拼音将直接影响到他们阅读和理解课文。
第二，引导学生朗读，通过朗读领悟课文内容。 “读书百遍，其义自见 ”。因
此在教学中应该充分发挥读书的作用，相信学生能读懂课文，在自悟自得中感受
朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。
首先，引导孩子想象，读出雪景之美。
如何读出雪景的美，我先引导孩子想象雪后的景象，到处是一片白茫茫的，孩子
有了美的体验在读书时感情自然流露出来。其次，引导孩子抓住关键词朗读。在
学习雪孩子和小白兔玩耍这一部分时， 我首先让孩子想象玩耍时愉快的场景和心
情，观察图上小白兔和雪孩子的表情，接着我问你能让老师听到他们的快乐吗 ?
孩子们踊跃的举手，并且都能抓住 “真”和“很”两个字。再次，引导孩子观察情境
图，深化情感，升华朗读。在学习雪孩子营救小白兔的部分我问孩子 “雪孩子发
现小白兔家着火时心情怎样 ?”孩子能够回答出着急，并能够抓住文中关键词 “飞快”“跑”，接着我引导孩子 “你还从哪里看出雪孩子着急 ?”前面已经有观察图的体验，孩子马上能看出图上雪孩子跑的很快，身上的雪都飞起来了。通过抓住关键
词语和观察情境图， 孩子体会到了雪孩子的着急。
第二次引导朗读时我问孩子 “雪孩子能跟小白兔生活在一起吗 ”“雪孩子怕火，可是为了自己的好朋友，它却不惜牺牲自己的生命，你能再读读吗 ?”孩子在情感上有了更深入的理解，朗读时感情也会更加充沛。
通过看图学文和引导孩子朗读，初步培养了孩子的思维能力，孩子获得了情感上的体验，也理解了课文中雪孩子的优秀品质，并且能够把这种乐于助人的品质融入到自己的生活中。但这节课在设计和处理中还有很多欠缺的地方。第一，在引导孩子读出雪后美景时，利用生成资源会更巧妙。第二，没有找到一个明确
的切入点，整篇课文串讲下来，缺少一条主线。在导入时提问孩子 “听了这个故
事能告诉我你喜欢谁 ?”把“雪孩子 ”这条主线抓出来，思路会更清晰。第三，在培
养孩子说完整的话方面做得很不到位，一年级要注重培养孩子的语言表达能力，
说完整的话，这方面在以后的教学中我也将更加注意。 第四，在引导孩子朗读时，
如果利用配乐朗读，我想孩子更容易入情入境，获得情感的体验，对于提高孩子
的朗读水平及理解课文内容都会有很大帮助。第五，最后一部分 “雪孩子为什么飞走了，它还会回来吗 ?”如果能通过图或者小动画让孩子了解水到雪，雪到水的过程，会更利于理解和接受，也会使课文学习升华到另一个高度。
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