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《森林的歌声》教学设计
(人音版小学音乐第八册?)
执教年级：四年级
执教人:?王青（东仪路小学）
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《森林的歌声》教学设计
教学内容：
人音版小学音乐第八册第六课《风景如画》中的欣赏课《森林的
歌声》。
教学理念：
本节课，我依据新课改的理念和音乐课程标准的规定与要求，注
意教学板块之间的内在联系，使之相互配合、渗透。在聆听中通过运
用想象、记忆、表现等手段，丰富学生听觉体验。整节课，采用“自
主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，在不断启发学生思考，
领悟的同时，为学生创建良好的音乐氛围与情境。本节课在围绕聆听
乐曲的三个音乐主题的教学环节中，我注重培养学生自主探究与合作
交流的能力，在创设轻松愉悦的氛围中让学生进行情感上的体验，通
过丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生主动参与音乐实
践，师生互动，同时使学生感受到音乐的美，并提升学生的音乐素养。
教学目标：
，1、聆听乐曲《森林的歌声》?感受大自然丰富的音响世界，体验
，
音乐对大自然的描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
2、介绍和感受乐曲中三种主要乐器（竹笛、小提琴、吉他）的
音色特点，在聆听中展开想象，尝试用各种表现方法与手段描绘音乐
主题及其变化。
3、在欣赏的过程中，记忆各段主题旋律的顺序，并能通过聆听
旋律，来模仿乐器的演奏，通过师生合作，培养学生的合作意识。
教材分析：
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这首乐曲为第八册第六课《风景如画》中的欣赏课，本课是一首
器乐演奏作品，运用了大自然的真实音响（中国树蟾、白腹秧鸡、腹
斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠的鸣叫）与笛子、提琴、吉他等乐器的优
美音色共同交织了奇妙的森林之歌。乐曲三个主题音乐轻松活泼，起
落回旋，旋律以“3”为轴心，简洁而质朴，轻快而流畅，采用自然
小调式，富有东方情调。整首乐曲把我们带进了一片神奇美妙的森林
中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
学情分析：
四年级的学生处于小学中段，在感受聆听、识谱、音色听辩、音
乐记忆等方面，都具有一定的基础，他们乐意参与音乐活动，并有较
强的兴趣，更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行
聆听，以此增进学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
1、通过聆听，了解笛子、小提琴、吉他三种乐器的音色，介绍
其乐器特征，并随音乐模仿各种乐器的演奏姿势。
2、模唱主题旋律并分析体验不同主题带来的不同感受。
3、通过聆听丰富的大自然的音响，激发学生对大自然的热爱。
教学难点：
1、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题旋律的演奏顺
序和演奏乐器。
2、在模唱旋律时，引导学生用轻盈而富有弹性的声音进行演唱。
3、在音乐活动中引导学生发挥学生合作的能力与自我表现音乐
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的能力。
教学道具：
钢琴、多媒体、卡片、葫芦丝。
教学过程：
一?、导入：
师：同学们，你们听过音乐会吗？都听过谁演唱或演奏的音乐会
呢？（学生回答）
今天，老师想用特殊的方式带你们去一个神秘的地方去听场音乐
会，你们好奇吗？那在听的过程中，请同学们闭着眼睛，听一听你都
听到了哪些小动物的叫声和哪些乐器的音色？（学生回答）
（设计意图：此环节提到的神秘地方，设有悬念，调动情绪、为
本节课欣赏做好铺垫。）
二、初次聆听：
一）、初次整体聆听。
1、第一部分?A：要求学生闭着眼睛静心聆听，教师以音乐为背景
创设情境，进行初次的情感体验。
2、第二部分?B：请同学们随着音乐慢慢睁开眼睛，随教师一起律
（动，感受乐曲的对比和变化，为后面的曲式分析做铺垫。?三种动作，
（
一个主题一个动作。）
3、讨论交流。
1）问：这是在哪里举办的音乐会？（学生回答）
2）同学们听完这首乐曲你们的感受是怎样？（学生回答）
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3）在这场音乐会中你们都听到了什么？
（设计意图：通过初次聆听，让学生从整体上对乐曲进行情感体
验。通过动作表演，使枯燥的聆听成为有趣的活动，学生不知不觉地
感受了乐曲的情绪变化，有助于学生更好地欣赏和感受乐曲。）
4、通过观看?PPT?认识这些珍稀动物。
，中国树蟾：有名“中国雨蛙”?背部黄绿色，可随栖地改变颜色，
，
腹部为淡黄色，是一种十分可爱的青蛙。
，白腹秧鸡：背面从头顶至尾尖、两翼都是深色，嘴及脚为土黄色，
，
额、脸及腹皆为白色，故命名之。通常单独出现于沼泽、池塘、边畔
觅食、游荡。
山羌：是台湾鹿科动物中最小的一种，外型很像狗，为草食性动
物。
5、介绍主要演奏乐器。
1）让学生聆听竹笛的音色，了解乐器特点及出示演奏竹笛姿势
的图片并让学生进行模仿。
教师介绍：竹笛，民族吹奏乐器，天然竹制，音色明亮、高亢，
常用来模仿大自然的声音。
2）、让学生聆听小提琴的音色，了解乐器的特点及出示演奏小
提琴姿势的图片并让学生进行模仿。
教师介绍：小提琴，属于拉弦乐器，西洋管弦乐器中最重要的乐
。器，是提琴家族中体积最小、音域最高的乐器，被誉为“乐器女皇”
。
3）让学生聆听吉他的音色，了解乐器的特点及出示演奏吉他姿
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势的图片并让学生进行模仿。
教师介绍：吉他，也称六弦琴，属弹拨乐器，是流行音乐和摇滚
乐的主要乐器。
（设计意图：扩大学生的知识面和提升音乐方面的素养，通过模
仿演奏姿势，调动了学生的积极性，让他们随着音乐动起来，既熟悉
乐曲的音乐主题，又加深对乐曲中主奏乐器及音色理解和记忆。）
6、介绍乐曲。这是一首器乐合奏曲，乐曲将大自然中的真实音
响（小动物的鸣叫声）与笛子、提琴、吉他等乐器的优美音色相交织，
把我们带进了这片神奇美妙的森林，使我们享受到大自然给予我们的
无穷乐趣。
三、对乐曲中各个主题的旋律分别进行聆听、模唱与分析。
一）聆听第一主题：
2
4 6?1?3?5 3?3?2 3?3?2 3?6?7 1?3?2?1?6?5 3- 3-
6?1?3?5 3?3?2?3?3?2 3?6?7 1?3?2?1 6?5 6?—?6-
1）学生带动作，感受第一主题的情绪，教师加以讲述。
2）用母音?DI?模唱旋律。
要求：舌头放松，面部表情自然，声音轻巧。
3）教师弹唱乐谱，学生聆听有几个乐句？哪个音出现的次数最
多？
4）这两句的变化在哪里？
二）聆听第二主题：
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2
24 1?2?3?4?5?4?3 2?2?3 — 6?7?1?2 3?7?6 7— 7?6?7
2
1?2?3?4 5?4?3?2?2?3 2?6?7?1?3?2?1 6?5 6?— 6……
1）学生带动作，感受第二主题的情绪，教师加以讲述。
2）用母音?LV?模唱旋律。
要求：提起笑肌，舌头放松，声音连贯。
3）随教师演唱难点乐句的乐谱，感受旋律的流畅与抒情。
4）体验最后一句与第一主题最后一句的旋律是相同的。
三）聆听第三主题：
2
4 3 6— 5?3?5?6?—?5 3?2?1?6?1?2?3?3?2 3?—?3 3
6— 5?3?5 6— 5?3?2 1?6?1?2?3 65 6 6……
1）教师用葫芦丝吹奏第三主题的旋律，学生用“拍手和弹舌”
给予伴奏。
（设计意图：围绕音乐要素：旋律、节奏，力度、速度等进行教
学，让学生充分感受和理解每段主题音乐。通过模唱主题音乐，丰富
了学生的想象力，增强了情感体验和音乐记忆力。通过教师葫芦丝的
演奏，增长学生的见识，通过师生合作，使学生更好的参与到音乐活
动中，感受乐曲的情绪。）
四、带着问题分小组再次完整聆听。
1）小动物们的叫声都出现在乐曲的什么地方？
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2）请同学们仔细聆听并记录整理出这三个主题的演奏顺序？
3）学生回答，教师点评。（在黑板上出示曲式分析图）
引子-a-b-a-b-c-a-间奏-?a-b-a-b-c-a-尾声
（设计意图：本环节通过小组合作，体现了以学生为主体的原则，
是培养学生自主合作探究学习方法的有效途径。）
五、走进森林音乐会，一起共欢乐。
1、再次完整聆听，师生合作。
学生模唱各个主题音乐并用肢体语言模仿所听到的演奏乐器。
教师的葫芦丝适时加入其中。
（设计意图：本环节提供了学生极大的自由想象创作的空间，激
励学生都能积极参与到音乐实践活动中，成为课堂的主人。）
2、师生进行互评。
（设计意图：通过自评和互评，初步培养学生对他人活动的评价
能力，让学生在相互评价中发现不足，共同提高。）
六、总结提升。
今天，老师带你们来到森林里感受了这么独特一场的器乐合奏音
乐会，我们知道，正是有了可爱的小动物和花草树木的存在，才有我
们美丽的地球，让我们携起手来，共同保护大自然，爱护地球，就让
我们一起讴歌人类永恒的主题：尊崇自然，敬畏生命！
七、板书设计：
森林的歌声
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引子-a-b-a-b-c-a-间奏-?a-b-a-b-c-a-尾声