小学年度教学工作汇报
ⅩⅩ年即将结束，回顾一年来ⅩⅩ小学的教育教学工作，收获颇丰，感慨良多，缺憾同样不少。本年度，我们在区教育局及镇党委政府的正确领导与关心支持下，按照区教育局及自身年初制定的工作计划，基本完成了既定目标，取得了一定的成绩，但仍有个别目标任务未能如期落实。现将本年度工作总结如下：
一、教师队伍素质有了明显提升
自区域调整以来，我们依据上级关于教师队伍建设的指导意见，加大了教干教师培养培训的力度，创设教师发展的平台，从思想观念、教育教学理念、职业道德、业务素质等全方位培训，促其内涵发展。今年我们组织外出学习六十余次，三百余人次参加了各种形式与内容的培训活动，自身组织活动几十次，教师分科目分批次全员参加活动，这些活动促进了教师的观念转变及专业成长，为尽快适应区教育的快节奏，奠定了坚实基础。
二、教育教学管理日趋规范，教研成果日渐丰硕
在教育教学管理上，我们继续坚持规范化精细化的管理方式，坚持周五例会制度，长计划短安排，及时理清管理的思路，规范了学校的教育教学行为。我们抓住教学这一中心工作，坚持强队伍、提素质、促高效、抓实效的理念，进一步加强了教学教研工作。我们依据工作计划，安排了示范研讨课、公开课、汇报课等系列课研讨活动，对全镇教师进行了全面培训。语文、美术、科学等学科还组织了分片联研活动。特别是区教研室在我镇组织的同课异构活动， 让ⅩⅩ教师大开了眼界，工作室成员的评课， 让老师们领略了真正的高效课堂；他们的敬业精神更是给沂堂小学教师树立了榜样；他们求真务实的科学探索态度让人敬佩。通过这些活动，老师真切体会了课堂教学改革的必要性与实效性，为提高素质、打造高效课堂奠定了基础。
1、注重教研队伍培训，努力实现教研活动的实效性
根据上级的工作安排，今年沂堂小学教研员全部参加了临沂市举办的学科教研员培训活动，市区级各学科的优质课评选及观摩活动，教研人员也是按时带队参加。这对教研员的专业素质发展及成长起到了助推作用。同时，我们依据区小学教研活动的举行模式，改革了自身活动的方式，由原来的粗放型向精细化过渡，由原来的重形式轻效果向实效性改进。我们举行的几次研讨活动，就注意了教师全员参与、全体互动氛围的营造。举行的课堂教学研讨活动，重点突出了“打磨”。这一改革，大大提高了活动的实效性，为教师、教研员的专业发展创设了理想的平台。
2、加强教学过程监控，确保教学质量稳步提升
根据上级关于加强教学过程管理与监控的工作要求，本学期，我们依据小学教学工作的实际，继续关注了过程的监控。首先，加强了学区小学的实体地位，将课堂教学、备课、作业、教学计划执行等日常管理与监控权放到学校，并坚持周抽查制度；将执行课程方案等也有学校负责监控与督促。小学教研室只负责定期的评估与抽查。在教学质量监控方面，一是加强了单元形成性检测的力度，并将该项纳入对教师的评估量化；二是继续强化了期中、期末等的阶段性检测的组织与监控，保障了教学质量水平的提升；三是执行区教研室的规定，改革了作业教学，将基础训练作为学生的课堂作业，将教师试做作业纳入了量化。各种举措并举，为教育教学质量的提高打下了基础。
3、教研成绩显著，差距依然明显
自行政区划以来，ⅩⅩ小学在教学教研方面取得了一些成绩，但与兄弟单位的差距仍然不小。我们先后派出五位教师参加了区、省组织的学科讲课竞赛，王永胜取得了省级讲课二等奖的好成绩，开创了沂堂小学的讲课竞赛新记录；魏娟、陈俊何两位教师荣获了区讲课一等奖，另有两名教师参加的讲课竞赛，成绩未公布；十四人荣获区级教学奖，四人获市级教学奖；刘纪丽被评为读书先进个人，王晓双、相飞廷获区级优秀班主任称号；陈一星获电教先进个人称号，赵丕显获实验教学先进个人称号；贾兆慧等十余人的课件、论文获市区级一二等奖；陈俊何、崔星等教师荣获各项辅导奖；学生孙腾等数十人在区教育局组织的七巧科技、书法竞赛中获区级一二等奖；本次艺术节，现场作画的成绩在全区占到中游水平，可是文艺演出水平及展示的美术作品还是跌进了落后圈。尽管我们取得了一定的成绩，但与其他单位比较差距仍然巨大，还需要我们加倍努力，才能逐步缩小差距。
三、存在的问题与不足：
在成绩面前，我们更应该看到自身的问题与不足。目前，ⅩⅩ小学存在的问题与不足有以下几点：
1、教育资源仍需进一步均衡。目前，我镇小学的危房改造任务已经接近尾声，随着新中心小学的建成，将为我镇小学的危改画上一个完美的句号；师资队伍老化与缺编现象严重，已不单是学科性缺编问题了，总编制缺口也较大，这种现象影响着课程实施水平提升及沂堂小学教育的发展；另外，各校教室、功能室、器材、设备等明显不足，有待于今后不断更新与添置。
2、教育教学管理应该进一步加强。我镇小学的管理工作与区其他单位还存在着一定的差距，还需要进一步规范与细化，特别是工作计划的制定与落实，需要高度的规范。在各项工作机制的建立健全方面，还需要结合自身实际进行改进完善，建立一套符合我镇实情的规章制度，规范教育教学行为。
3、教师专业成长、内涵发展仍需努力。教师的思想观念转变是首位，业务素质提升是主流，内涵发展是核心，打造高效课堂是关键，提高教育教学质量，落实素质教育是目标，需要全镇教职工共同努力来完成。
总之，对ⅩⅩ小学教育来说，任重而道远，仍需我们共同努力，才能实现真正意义上的接轨。
ⅩⅩ中心小学
ⅩⅩ.12
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